2021-2022學(xué)年浙江省寧波市咸祥中學(xué)高一（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（1）非文學(xué)類文本閱讀（本題4小題，15分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  甲      新冠肺炎疫情是新中國(guó)成立以來(lái)傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。防疫期間鋪天蓋地、席卷而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在傳播過(guò)程中呈現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)。
        作為重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，新冠肺炎疫情改變了人們的生活節(jié)奏，特別是讓回家過(guò)年、走親訪友的中華民族傳統(tǒng)春節(jié)風(fēng)俗按下了暫停鍵。這種突如其來(lái)的暫停，頃刻間吸引了一個(gè)擁有14億人口大國(guó)的民眾視線和注意力一一新冠肺炎疫情成了萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。依據(jù)微博熱榜平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，截至2020年2月25日24時(shí)，近1個(gè)月的微博熱搜榜前15名的內(nèi)容中，都離不開核心語(yǔ)義“新冠肺炎”。在持續(xù)1個(gè)月（實(shí)際上還會(huì)更長(zhǎng)些）的時(shí)間里，排行前15名的網(wǎng)絡(luò)信息都趨向（或者說(shuō)聚焦）一個(gè)受眾高度關(guān)注的核心語(yǔ)義，這是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播的一種特殊現(xiàn)象，也是信息受眾長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注的需求導(dǎo)致的。
        由于網(wǎng)絡(luò)空間的開放性和虛擬性，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布就顯得容易和隨意。尤其是全民都高度關(guān)注疫情防控這一核心語(yǔ)義，急迫想了解這一語(yǔ)義下的動(dòng)態(tài)信息時(shí)，與此內(nèi)容有關(guān)的許多信息就很容易被受眾關(guān)注而聚合。于是，官方的、個(gè)人的，過(guò)去的、現(xiàn)在的，真的、假的......錯(cuò)綜復(fù)雜，撲面而來(lái)，讓人是非莫辨。這些信息的來(lái)源錯(cuò)綜復(fù)雜，但都屬于“新冠肺炎”語(yǔ)義場(chǎng)下的內(nèi)容，能夠滿足受眾多渠道信息來(lái)源的需求。
        由于信息發(fā)布的主體呈多元化的特點(diǎn)，加上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播是以傳遞信息和網(wǎng)絡(luò)交際為主要目的，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息形成長(zhǎng)短不一、文體不一、感情色彩不一等紛繁蕪雜的文本，導(dǎo)致信息文本風(fēng)格各異。受眾根據(jù)個(gè)人需求，獲取不同的信息文本，滿足個(gè)性化信息需求。
  （摘自王進(jìn)安、胡雪雪《抗擊疫情語(yǔ)境下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播》，有刪改）乙      對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化，究竟是順其自然還是要積極干預(yù)？有學(xué)者提出：“語(yǔ)言系統(tǒng)對(duì)這種現(xiàn)象也會(huì)有一個(gè)自凈化過(guò)程?！贝擞^點(diǎn)認(rèn)為語(yǔ)言生態(tài)系統(tǒng)具有“自我調(diào)節(jié)”“自我凈化”和“優(yōu)勝劣汰”機(jī)制。我們同意語(yǔ)言發(fā)展演變的自我調(diào)節(jié)功能和大眾對(duì)語(yǔ)言發(fā)展所起的約定俗成作用，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變異用法確實(shí)給我們的語(yǔ)言生活帶來(lái)了鮮活的生命力，我們對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變異用法也持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)，并不主張一棍子打死?；诠裾Z(yǔ)言能力的發(fā)展與提高，希望人們?cè)谑褂靡?guī)范通用語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上去進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)新，而不是在錯(cuò)字、錯(cuò)句、過(guò)度使用外來(lái)語(yǔ)、語(yǔ)用不當(dāng)?shù)炔灰?guī)范不準(zhǔn)確的使用基礎(chǔ)上去以訛傳訛。
        當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境混亂，亟須建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化政策，用相關(guān)政策指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化工作的開展。
        1．顯性政策制定
        顯性政策，指在語(yǔ)言管理或語(yǔ)言規(guī)劃活動(dòng)中指示明確且易于觀察的政策。目前國(guó)內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化的政府政策制定上，一是政策缺乏，二是政策的顯性度不高。一些省份雖然早已提出“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字”這一說(shuō)法，但并未對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)的具體實(shí)施提出明確意見。
        在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化政策的制定上，要形成宏觀、中觀與微觀的分層機(jī)制。
        網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化宏觀政策建設(shè)的行為主體是國(guó)家政府，國(guó)家政府可責(zé)成相關(guān)職能部門如國(guó)家語(yǔ)委制定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)的相關(guān)政策。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，使用人群逐年遞增，在這樣一個(gè)全新的社會(huì)用語(yǔ)用字領(lǐng)域，國(guó)家通用語(yǔ)言文字沒有得到準(zhǔn)確規(guī)范的使用，甚至出現(xiàn)了很多變異。因此，當(dāng)下大多數(shù)中國(guó)公民參與其中的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用，應(yīng)該成為“普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字”的另一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)。國(guó)家政府應(yīng)以《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為依托，進(jìn)一步明確互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境中通用語(yǔ)言文字的規(guī)范使用，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，用以指導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境中的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化建設(shè)。
        省市地方應(yīng)在國(guó)家宏觀語(yǔ)言政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合各地語(yǔ)言使用和語(yǔ)言管理的實(shí)際情況，制定“規(guī)范內(nèi)容更加詳盡、實(shí)施步驟更加清晰、管理分工更加到位”的中觀政策系統(tǒng)。要爭(zhēng)取建成從中央到地方的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范法規(guī)體系。地方政府應(yīng)屬于中觀語(yǔ)言政策的行為主體，因?yàn)榈胤郊纫獡?dān)負(fù)對(duì)國(guó)家宏觀政策的傳達(dá)任務(wù)，還要承擔(dān)根據(jù)地方語(yǔ)言生活制定地方中觀法規(guī)的責(zé)任。
        微觀政策的行為主體是家庭、學(xué)校、工作單位、宗教組織等社會(huì)組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生活的虛擬性，應(yīng)該還要加上網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，即聊天群、微博、公眾號(hào)等。在微觀政策層面，首先要根據(jù)各語(yǔ)言社區(qū)的語(yǔ)境特征進(jìn)一步細(xì)化語(yǔ)言文字規(guī)范化要求；其次，語(yǔ)言政策的微觀層面是實(shí)際的政策執(zhí)行者和政策反饋者，要重在實(shí)踐。從社會(huì)組織機(jī)構(gòu)到網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，政策的執(zhí)行還是要落實(shí)到個(gè)人，每一個(gè)個(gè)體公民是微觀語(yǔ)言政策的具體行為主體。
        2．隱性共識(shí)達(dá)成
        隱性共識(shí)是公民的語(yǔ)言態(tài)度或語(yǔ)言觀念，即在語(yǔ)言生活中所持的對(duì)語(yǔ)言本身和語(yǔ)言使用的態(tài)度或觀念。通過(guò)“宏觀一中觀一微觀”的政策法規(guī)體系的建立，通過(guò)宣傳機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制的建設(shè)完善，來(lái)促進(jìn)公民隱性語(yǔ)言共識(shí)的達(dá)成，使公民能在社會(huì)語(yǔ)言生活中自覺使用規(guī)范的通用語(yǔ)言文字，能對(duì)語(yǔ)言文字的使用進(jìn)行推敲與斟酌，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確優(yōu)美的言語(yǔ)表達(dá)。公民“語(yǔ)言自覺”意識(shí)的形成需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)期，因?yàn)閭€(gè)體的“語(yǔ)言自覺”意識(shí)基于個(gè)體語(yǔ)言文化素養(yǎng)的積累，全民語(yǔ)言隱性共識(shí)的達(dá)成，既有個(gè)體對(duì)國(guó)家語(yǔ)言生活的態(tài)度，也有國(guó)家政府對(duì)語(yǔ)言生活的積極干預(yù)和引導(dǎo)。公民語(yǔ)言態(tài)度直接影響公民語(yǔ)言行為和語(yǔ)言選擇。公民隱性語(yǔ)言態(tài)度共識(shí)的達(dá)成需要多方共同促進(jìn)。
  （摘自張穎煒《國(guó)家語(yǔ)言政策視野下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小明的微信公眾號(hào)“明明如月”，屬于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化微觀層面政策的執(zhí)行者與實(shí)踐者。小明是微觀語(yǔ)言政策的具體行為主體。
  B.作者肯定了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變異用法確實(shí)給我們的語(yǔ)言生活帶來(lái)了鮮活的生命力，鼓勵(lì)人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言文字的過(guò)程中去進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)新。
  C.一些省份在地方語(yǔ)言文字法規(guī)中提出“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字”這一說(shuō)法，是在語(yǔ)言管理或語(yǔ)言規(guī)劃活動(dòng)中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范化的顯性政策。
  D.因?yàn)檎Z(yǔ)言生態(tài)系統(tǒng)具有“自我凈化”功能，所以，疫情期間網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的關(guān)于疫情的各種風(fēng)格的語(yǔ)言文本，應(yīng)順其自然，讓其“優(yōu)勝劣汰”。
  （2）下列對(duì)材料如何論證的分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料甲采用了引用論證、事實(shí)論證和對(duì)比論證等論證方法論證防疫期間網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
  B.材料甲采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，寫了防疫期間網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
  C.材料乙分點(diǎn)展開，從不同角度、不同層面討論了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化政策的制定。
  D.材料乙中在論證中觀政策系統(tǒng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)要爭(zhēng)取建成從中央到地方的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范法規(guī)體系并進(jìn)一步細(xì)化語(yǔ)言文字規(guī)范化要求。
  （3）防疫期間，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在傳播過(guò)程中呈現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)材料甲寫出具體特點(diǎn)。
  （4）公民隱性語(yǔ)言態(tài)度共識(shí)的達(dá)成需要多方共同促進(jìn)。請(qǐng)結(jié)合材料乙，談?wù)勀銓?duì)公民隱性語(yǔ)言態(tài)度共識(shí)達(dá)成的建議？
  組卷：2引用：3難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題3小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。
        周樸園    （向待萍）這是太太找出來(lái)的雨衣嗎？
        魯侍萍    （看著他）大概是的。
        周樸園    （拿起看看）不對(duì)，不對(duì)，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說(shuō)。
        魯侍萍    嗯。
        周樸園    （看她不走）你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來(lái)嗎？
        魯待萍    （看著他）不知道，老爺。
        周樸園    你是新來(lái)的下人？
        魯侍萍    不是的，我找我的女兒來(lái)的。
        周樸園    你的女兒？
        魯侍萍    四鳳是我的女兒。
        周樸園    那你走錯(cuò)屋子了。
        魯侍萍    哦?！?bdo class="mathjye-underwave">老爺沒有事了？
        周樸園    （指窗）窗戶誰(shuí)叫打開的？
        魯侍萍    哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門。）
        周樸園    （看她關(guān)好窗戶，忽然覺得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你貴姓？
        魯侍萍    我姓魯。
        周樸園    姓魯。你的口音不像北方人。
        魯待萍    對(duì)了，我不是，我是江蘇的。
        周樸園    你好象有點(diǎn)無(wú)錫口音。
        魯侍萍    我自小就在無(wú)錫長(zhǎng)大的。
        周樸園    （沉思）無(wú)錫？嗯，無(wú)錫，（忽而）你在無(wú)錫是什么時(shí)候？
        魯侍萍    光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。
        周樸園    哦，三十年前你在無(wú)錫？
        魯侍萍    是的，三十多年前呢，那時(shí)候我記得我們還沒有用洋火呢。
        周樸園    （沉思）三十多年前，是的，很遠(yuǎn)啦，我想想，我大概是二十多歲的時(shí)候。那時(shí)候我還在無(wú)錫呢。
        魯侍萍    老爺是那個(gè)地方的人？
        周樸園    嗯，（沉吟）無(wú)錫是個(gè)好地方。
        魯侍萍    哦，好地方。
        周樸園    你三十年前在無(wú)錫嗎？
        魯侍萍    是，老爺。
        周樸園    三十年前，在無(wú)錫有一件很出名的事情——
        魯侍萍    哦。
        周樸園    你知道么？
        魯侍萍    也許記得，不知道老爺說(shuō)的是哪一件？
        周樸園    哦，很遠(yuǎn)了，提起來(lái)大家都忘了。
        魯侍萍    說(shuō)不定，也許記得的。
        周樸園    我問(wèn)過(guò)許多那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫的人，我想打聽打聽，可是那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了，活著的多半是不知道的，或者忘了。
        魯侍萍    如若老爺想打聽的話，無(wú)論什么事，無(wú)錫那邊我還有認(rèn)識(shí)的人，雖然許久不通音信，托他們打聽點(diǎn)事情總還可以的。
        周樸園    我派人到無(wú)錫打聽過(guò)?！贿^(guò)也許湊巧你會(huì)知道。三十年前在無(wú)錫有一家姓梅的。
        魯侍萍    姓梅的？
        周樸園    梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后來(lái)，后來(lái)，——你知道么？
        魯侍萍    不敢說(shuō)。
        周樸園    哦。
        魯侍萍    我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。
        周樸園    哦？你說(shuō)說(shuō)看
        魯待萍    可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說(shuō)是不大規(guī)矩的。
        周樸園    也許，也許你弄錯(cuò)了，不過(guò)你不妨說(shuō)說(shuō)看
        魯侍萍    這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)。她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽人說(shuō)她生前是不規(guī)矩的，
        周樸園   （苦痛）哦！
        魯侍萍    這是個(gè)下等人，不很守本分的。聽說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過(guò)三天，忽然周少爺不要了她，大孩子就放在周公館，剛生的孩子抱在懷里，在年三十夜里投河死的。
        周樸園    （汗涔涔地）哦。
        魯侍萍     她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。
        周樸園    （抬起頭來(lái)）你姓什么？
        魯侍萍     我姓魯，老爺。
  （節(jié)選自曹禺《雷雨》）（1）下列對(duì)《雷雨》（節(jié)選）劇中畫線處的舞臺(tái)說(shuō)明理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.開篇“午飯后……”這段文字，交代了戲劇發(fā)生的時(shí)間，渲染了一種壓抑的令人窒息的氣氛，為劇中人物的內(nèi)心活動(dòng)定下了煩躁不安的基調(diào)。
  B.兩處“看著他”看似平淡、重復(fù)，卻充分展示了魯待萍在認(rèn)出眼前的男人就是昔日戀人后內(nèi)心的憤怒、不平，以至迫切希望周樸園認(rèn)出自己。
  C.魯侍萍“很自然”的關(guān)窗動(dòng)作暗示了她曾在這樣的屋子里生活過(guò)，這個(gè)動(dòng)作讓周樸園產(chǎn)生了似曾相識(shí)的感覺，從而推動(dòng)了戲劇情節(jié)的發(fā)展。
  D.從“沉思”到“沉吟”到“苦痛”再到“汗涔涔”，可以窺見三十年前的往事在周樸園的內(nèi)心深處掀起的波瀾，心情由平靜變得緊張、驚恐。
  （2）品味文中畫波浪線的臺(tái)詞，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了魯待萍怎樣的心理。
  ①老爺沒有事了？
  ②那時(shí)候我記得我們還沒有用洋火呢。
  ③可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說(shuō)是不大規(guī)矩的。
  （3）曹禺說(shuō)：“周樸園也是一個(gè)人，不能認(rèn)為資本家就沒有人性?！蹦敲?，你認(rèn)為周樸園是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：11引用：6難度：0.6

  解析

二、古詩(shī)文閱讀（42分）（1）文言文閱讀（本題5小題，23分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
  【甲】
  【經(jīng)】三十年春王正月。夏，狄侵齊。秋，衛(wèi)殺其大夫元咺及公子瑕。衛(wèi)侯鄭歸于衛(wèi)。晉人、秦人圍鄭。介人侵蕭。冬，天王使宰周公來(lái)聘。公子遂如京師。遂如晉。
  【傳】九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人，今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之，夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰。鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟，使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所與，不知。以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。初，鄭公子蘭出奔晉，從于晉侯。伐鄭，請(qǐng)無(wú)與圍鄭。許之，使待命于東。鄭石甲父、侯宣多逆以為大子，以求成于晉，晉人許之。
  （節(jié)選自《左傳?僖公三十年》）【乙】      于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓?bdo class="mathjye-underpoint">且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。
  （節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

   

  
  

  A.公子遂如京師	沛公起如廁
  B.晉軍函陵	還軍霸上
  C.以亂易整	以待大王來(lái)
  D.且君嘗為晉君賜矣	臣死且不避

  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.傳，古代解釋經(jīng)書的著作。文中指《左傳》，全稱《春秋左氏傳》，相傳為春秋末年史官左丘明為解釋經(jīng)書《春秋》而作。
  B.侯，指爵位。公侯伯子男是西周時(shí)期的五等爵位制度，如“晉侯、秦伯圍鄭”中的晉侯、秦伯，晉侯爵位高，所以放前面。
  C.跽，跪姿的一種。跪時(shí)除兩膝著地、兩股直起外，還直上身，表示敬意或表示警惕或表示被對(duì)方震動(dòng)。文中指被對(duì)方震動(dòng)。
  D.參乘，即“驂乘”，古時(shí)站在車右陪乘或擔(dān)任警衛(wèi)的人。古人乘車以左方為尊，乘車時(shí)尊者在左，御者居中，參乘在右。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.張良找樊噲破解鴻門宴危局，樊噲慷慨赴命，不顧個(gè)人安危；佚之狐推薦燭之武解鄭國(guó)之危難，燭之武暮年出山，不計(jì)個(gè)人恩怨。
  B.燭之武陳詞后，秦伯撤走圍鄭軍隊(duì)，留下將士戍守秦國(guó)邊界，秦晉聯(lián)盟瓦解；樊噲陳詞后，項(xiàng)羽賜座，宴會(huì)上緊張氣氛趨向緩和。
  C.甲文“傳”部分所述內(nèi)容由“經(jīng)”中的一句話擴(kuò)展而來(lái)，《左傳》長(zhǎng)于記述辭令，敘事完整；乙文敘事詳備，寫人生動(dòng)，細(xì)節(jié)傳神。
  D.甲文通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言，塑造燭之武機(jī)智善辯之形象；乙文寫言行描神態(tài)，正側(cè)面結(jié)合，塑造樊噲直率勇猛、忠心不二、粗中有細(xì)之形象。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。
  ②故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。
  （5）燭之武、樊噲兩人的勸說(shuō)辭，有什么共同特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：4引用：2難度：0.4

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• 8．某中學(xué)在高一開始，就布置了六個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生在高一至高二的兩年時(shí)間里自主閱讀《紅樓夢(mèng)》。任務(wù)完成后，學(xué)校決定策劃“《紅樓夢(mèng)》閱讀嘉年華”文化節(jié)，事先要出一期海報(bào)。下表是海報(bào)里的一張表格，請(qǐng)根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)提示和項(xiàng)目名稱示例，填寫四處空格。
  

  項(xiàng)目名稱	項(xiàng)目任務(wù)提示
  ①：	模仿小說(shuō)某人物的口吻，就小說(shuō)某一事件發(fā)朋友圈，顯示人物關(guān)系。
  ②：明星瑯琊榜	確定角度，如“金陵十二釵”“紅樓四春”等，畫系列人物并配詩(shī)。
  ③：	《紅樓夢(mèng)》主題有多元性，確定一個(gè)主題，據(jù)此設(shè)計(jì)套書簽。
  ④：閱讀融媒體
  ⑤：青春詩(shī)歌會(huì)
  ⑥：研究瞭望臺(tái)	學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述寫法；立足文本，選擇研究點(diǎn)，寫一篇文獻(xiàn)綜述。
  組卷：5引用：4難度：0.6

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四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        北京冬奧會(huì)女子單人花樣滑冰比賽中，俄羅斯選手特魯索娃得到銀牌。在得知自己無(wú)緣金牌后，特魯索娃情緒崩潰失聲痛哭。賽后，她解釋說(shuō)：“在重要比賽中，我三年沒贏過(guò)了。我以為拼命加上更多高難度動(dòng)作，我會(huì)贏，但是這并沒有發(fā)生?！?br />      有人說(shuō)，享受比爭(zhēng)冠更重要，因?yàn)檫@是體育精神之所在。也有人說(shuō)，爭(zhēng)冠是體育不可或缺的內(nèi)核，更是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備的品質(zhì)。
        從某種意義上講，體育是人生的隱喻。以上材料引起了你的哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：1難度：0.6

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