2022-2023學(xué)年甘肅省酒泉市高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        在唐以前的古代文學(xué)中，以憂患感為基調(diào)的作品是很多的。這些作品大致上可分為兩大類：第一類所體現(xiàn)的主要是對(duì)于自己及親友的命運(yùn)而引起的憂患感，如宋玉《九辯》。第二類則是內(nèi)涵更為深廣的憂世之作，例如《詩經(jīng)》中的《載馳》《正月》。這后一種傾向可以說是我國古代文學(xué)中最優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，其代表人物是屈原。
        屈原的作品，無一例外地蒙著一層濃重的憂患情調(diào)。關(guān)于《離騷》，誠如司馬遷所云，屈原“憂愁幽思而作《離騷》，《離騷》者，猶離憂也”。關(guān)于《九章》，從首章《惜誦》“惜誦以致愍兮，發(fā)憤以抒情”，到末章《悲回風(fēng)》“悲回風(fēng)之搖蕙兮，心冤結(jié)而內(nèi)傷”，憂患之感與《離騷》完全相同。屈賦對(duì)讀者的強(qiáng)烈感染力主要來自它所蘊(yùn)涵的憂患感，這種憂患感當(dāng)然包含著詩人“信而見疑，忠而被謗”的痛苦，“美人遲暮”的惆悵，但是更重要的則是詩人對(duì)于國家、人民的命運(yùn)的危機(jī)感：“曾不知夏之為丘兮，孰兩東門之可蕪”，“寧溘死而流亡兮，恐禍殃之有再”。
        那么，在屈原的時(shí)代，楚國是不是已經(jīng)岌岌可危了呢？據(jù)史書記載，它當(dāng)時(shí)還是一個(gè)“地方五千里，帶甲百萬”的強(qiáng)國。在屈原生前，楚國雖然在與秦國的戰(zhàn)爭(zhēng)中幾次失利，但并未瀕于滅亡的危險(xiǎn)。屈原作品中那種仿佛大難已經(jīng)迫于眉睫的氣氛，與其說是反映了當(dāng)時(shí)楚國的實(shí)際形勢(shì)，倒不如說是反映了詩人心中基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的預(yù)感而產(chǎn)生的憂患意識(shí)，而這種預(yù)感和憂患意識(shí)正來源于詩人對(duì)于國家和人民的強(qiáng)烈的責(zé)任感。
        屈原曾經(jīng)被楚懷王委以重任，但是他不久就受到一連串的誣陷、疏遠(yuǎn)、放逐。在那個(gè)辯士四處奔走、朝秦暮楚的時(shí)代，屈原卻情愿在“乃猿獄之所居”的流放地行吟澤畔，仍然以“雖九死其猶未悔”的堅(jiān)毅精神忍受著巨大的痛苦，時(shí)時(shí)刻刻把國家、人民的命運(yùn)放在心上，仍然強(qiáng)烈地感到自己對(duì)于國家、人民的責(zé)任：“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】?jī)！”甚至當(dāng)他要想以身殉國時(shí)，仍念念不忘國家的政治，并以古代的賢臣作為自己的榜樣：“既莫足與為美政兮，吾將從彭威之所居！”
        雖然屈原的憂世預(yù)言與歷史的實(shí)際進(jìn)程相符合的程度不一致，但是，他懷著對(duì)國家、人民的命運(yùn)的巨大關(guān)切，具有對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的深邃的洞察力，因而能夠極其敏銳地覺察到當(dāng)時(shí)政治、社會(huì)中各種形式的隱患。這種對(duì)于歷史演變的深刻預(yù)感和憂患感是難以為常人所理解的，所以屈原的忠諫始終不被楚王采納。這樣，他在當(dāng)時(shí)就處于一種非常孤獨(dú)的境地。屈原反復(fù)悲嘆：“國無人莫我知兮”“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”。
        這種深沉的孤獨(dú)感主要是由于拳拳忠忱和侃侃說言不為朝廷所接受。只有對(duì)國家、人民的命運(yùn)懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自己的事業(yè)、理想的正義性懷有強(qiáng)烈的自信心，才能產(chǎn)生足以抗拒這種孤獨(dú)感的精神力量。
  （摘編自程千帆莫礪鋒《憂患感和責(zé)任感》）材料二：
        《離騷》全詩可分為三段：正文可分為前、后兩個(gè)部分，“《亂》曰”是全詩的尾聲與總結(jié)。
        從“帝高陽之苗裔兮”至“豈余心之可懲”為前半部分，是寫“騷”，寫“憂”，寫詩人現(xiàn)實(shí)政治生活中的斗爭(zhēng)、矛盾、幽憤和痛苦。
        在前半部分中，詩人抒寫著“靈修浩蕩”“皇輿敗績(jī)”“眾女謠諑”“芳澤雜糅”的政治亂象，又強(qiáng)烈地感受到“草木零落”“美人遲暮”的人生憂愁。政治斗爭(zhēng)的嚴(yán)重挫敗，現(xiàn)實(shí)與理想的懸殊背離，給屈原帶來了無盡的痛苦和深巨的憂憤。他抑止不住滿腔的憤懣，反復(fù)訴說著自己無比失望、孤獨(dú)、幽怨、狐疑的情緒，重重的憂郁、怨望、苦悶、彷徨，重重地壓在心頭。
        前半部分的基本內(nèi)容和感情基調(diào)，就是一個(gè)“騷”字，就是司馬遷所說的“憂愁幽思”。那么，出路在哪里？詩人將如何“離”開這無邊的“憂”愁？于是，便進(jìn)入了后半部的描寫——
        從“女嬰之嬋媛兮”至“蜷局顧而不行”為后半部分。詩人緊承前半之“騷”之“憂”而寫“離”，寫為“離”開憂愁、解脫痛苦“上下求索”的不懈奮斗，寫為實(shí)現(xiàn)“美政”理想而“求帝”“求女”的幻想經(jīng)歷。
        當(dāng)黑白顛倒、是非不分的現(xiàn)實(shí)世界“無路可走”之時(shí)，矢志不渝的詩人將他不屈的目光、深邃的思緒，投向了幻想的天際。詩人不顧“女嬰”的勸說，否定明哲保身的逃避，而滿懷虔誠的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不僅宣告了實(shí)現(xiàn)“美政”理想的無望，同時(shí)也宣告了“離騷”的失敗。欲“離騷”而“騷”難“離”，憂患猶在，痛苦依然。
        接下去，詩人又幻想著向靈氛、巫咸求助，靈氛、巫威勸詩人去國遠(yuǎn)游，而詩人準(zhǔn)備離去之時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了故國的大地，“仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行”，自己根本無法離開生長(zhǎng)于斯的舊鄉(xiāng)故土！
        一篇《離騷》之詩，本為“離騷”而設(shè)，卻歷盡千回百折，數(shù)經(jīng)心力交瘁，仍然是“騷”而未“離”，“憂”而未“解”。長(zhǎng)達(dá)二千五百言的正文已經(jīng)結(jié)束了，但此時(shí)的主人公，“騷”仍未“離”。茫茫環(huán)宇，何處是歸程？
        “《亂》曰”部分總結(jié)全詩，點(diǎn)明主題：“吾將從彭咸之所居”是終極意義上的“離騷”，是全部憂怨、痛苦的最高形式的解脫。
        “《亂》曰”五句呼應(yīng)詩題，點(diǎn)明了全詩“離騷”的基本線索：“已矣哉！國無人莫我知兮”是“騷”，“又何懷乎故都”是“離”；“既莫足與為美政兮”是“騷”，“吾將從彭咸之所居”是“離”。
        既不能去，又不能忍，這樣就把矛盾推向高峰，“死”的問題便被尖銳地提出來了。《亂》的“吾將從彭咸之所居”，最終表明要追隨殷代賢臣彭咸而投水而死?！拔釋呐硐讨印笔墙K極意義上的“離騷”，是全部憂怨、痛苦的最高形式的解脫。
  （摘編自何新文彭安湘《離去現(xiàn)實(shí)憂患、解脫生命痛苦》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國唐代以前的文學(xué)作品大多以憂患感為基調(diào)，比如宋玉的《九辯》《詩經(jīng)》中的《載馳》《正月》等。
  B.司馬遷對(duì)屈原的創(chuàng)作有著洞見，他指出屈原因憂愁而進(jìn)行創(chuàng)作，憂患感是其作品的情感主線。
  C.屈原仰慕先賢彭咸，效仿他通過投水自盡的方式來勸諫君主改過，這是他強(qiáng)烈責(zé)任感的表現(xiàn)。
  D.《離騷》前半部分重在寫“離”，后半部分側(cè)重寫“愁”，詩人希望通過“求帝”“求女”來擺脫憂患，但最終失敗。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.戰(zhàn)國時(shí)期，辯士游說各國，對(duì)國家沒有忠誠的意識(shí)，但屈原與之不同，始終不愿離開楚國。
  B.屈原在作品中流露出的憂患感，不僅僅是因自身命運(yùn)而引起的，還包括對(duì)楚國未來形勢(shì)的擔(dān)憂。
  C.屈原因不被理解而孤獨(dú)，但他不懼怕孤獨(dú)，因?yàn)樗J(rèn)為自己的責(zé)任感和自信心能夠消除這種孤獨(dú)。
  D.材料二將“離騷”的“離”理解為“遠(yuǎn)離”之意，并在此基礎(chǔ)上展開對(duì)《離騷》內(nèi)容主旨的論述。
  （3）下列選項(xiàng)，與材料一觀點(diǎn)最接近的一項(xiàng)是

   

  
  A.班固《離騷序》評(píng)屈原“雖非是明智之士，可謂妙才也”。
  B.朱熹《楚辭集注》：“托為此行，周流上下，而卒返于楚焉；亦仁之至，而義至盡也?！?br />C.李白《江上吟》評(píng)“屈平詞賦懸日月”。
  D.顏之推《顏氏家訓(xùn)》評(píng)“屈原露才揚(yáng)己，顯暴君過”。
  （4）根據(jù)材料二的劃分標(biāo)準(zhǔn)，下面的鏈接材料屬于《離騷》的哪一部分？該段主要書寫的內(nèi)容和表達(dá)的思想情感是什么？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要說明。
        鏈接材料：
        長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
  （5）有人認(rèn)為，屈原在《離騷》中積極尋求“離去現(xiàn)實(shí)憂患”，說明屈原是在逃避現(xiàn)實(shí)，缺乏責(zé)任感。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：1引用：3難度：0.7

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  鄰居們
  老舍      ①明先生對(duì)不識(shí)字的太太放縱兒女，和鄰居吵鬧，辭退仆人這些事，給她一些自由，以為是為明家露臉。明先生的頭抬得很高。他有在洋人那里賺錢的職業(yè)，他求不著別人，所以用不著客氣。他永遠(yuǎn)不看書，因?yàn)闀荒芄┙o他什么。可是，他究竟還有點(diǎn)不滿意。他清清楚楚地看見自己身里有個(gè)黑點(diǎn)，像水晶里包著的一個(gè)小物件。可是他沒法去掉它，它長(zhǎng)在他的心里。
        ②鄰居是對(duì)兒姓楊的小夫婦，明先生看不起他們，總以為教書的人是窮酸，沒出息的。尤其叫他恨惡楊先生的是楊太太很好看。他看不起教書的，可是女教書的——設(shè)若長(zhǎng)得夠樣兒——多少得另眼看待一點(diǎn)。楊窮酸居然有這夠樣的太太，比起他自己的要好上十幾倍，他不能不恨。
        ③明先生的小孩偷了楊家的葡萄。界墻很矮，孩子們不斷地過去偷花草。對(duì)此，楊先生始終不愿說什么，他似乎想到明家夫婦要是受過教育，自然會(huì)自動(dòng)過來道歉，可明家始終沒來。楊太太決定找明太太去。
        ④楊太太很客氣：“明太太吧？我姓楊?！?br />      ⑤明太太準(zhǔn)知道楊太太是干什么來的，而且從心里頭厭惡她：“啊，我早知道?！?br />      ⑥楊太太所受的教育使她紅了臉，而想不出再說什么?？墒撬仨氄f點(diǎn)什么?！皼]什么，小孩們，沒多大關(guān)系，拿了點(diǎn)葡萄?！?br />      ⑦“是嗎？”明太太的音調(diào)是音樂的，“小孩們都愛葡萄，好玩。我并不許他們吃，拿著玩。”
        ⑧“我們的葡萄，”楊太太的臉漸漸白起來，“不容易，三年才結(jié)果！”
        ⑨“我說的也是你們的葡萄呀，酸的；我只許他們拿著玩。你們的葡萄泄氣，才結(jié)那么一點(diǎn)！”
        ⑩“小孩呀，”楊太太想起教育的理論，“都淘氣。不過，楊先生和我都愛花草?！?br />      ?“明先生和我也愛花草?！?br />      ?“假如你們的花草被別人家的孩子偷去呢？”
        ?“誰敢呢？”
        ?“你們的孩子偷了別人家的呢？”
        ?“偷了你們的，是不是？你們頂好搬家呀，別在這兒住哇。我們的孩子就是愛拿菊菊玩?！?br />      ?楊太太沒法再說什么了，嘴唇哆嗦著回了家。作為最新式中國人的楊先生不便于當(dāng)面交涉，客客氣氣的寫封信吧，只求明先生囑咐孩子們不要再來糟?；ú?。
        ?信是楊家仆人送過去的，被明太太窩回去了。
        ?下午，老媽子拿進(jìn)一封信來。楊先生接過一看，門牌寫對(duì)了，可是給明先生的。他忽然想到扣下這封信，可是馬上覺得那不是好人應(yīng)干的事。告訴老媽子把信送到鄰家去。
        ?“拿回去吧，我們不看這個(gè)！”“給明先生的！”老媽子說。
        ?“是呀，我們先生沒那么大工夫看你們的信！”“是送錯(cuò)了的，不是我們的！”
        ?“送錯(cuò)了的？”明太太翻了翻眼，馬上有了主意，“叫你們先生給收著吧。當(dāng)是我看不出來呢，不用打算詐我！”拍的一聲，門關(guān)上了。
        ?怎么處置這封信呢？私藏別人的信件？拆開看看？是不光明的。想來想去，楊先生決定給外加一個(gè)信封，改上門牌號(hào)數(shù)，扔在郵筒里。第二天早晨，夫婦忙著去上學(xué)，忘了那封信。
        ?下學(xué)回來，剛要吃飯，聽見明家鬧起來了。飯后，楊家的老媽子知道了消息：明先生打太太是為一封信，要緊的信。楊先生想必定就是他所存著的那封信了。既是要緊的信，為什么不掛號(hào)，而且馬馬虎虎寫錯(cuò)了門牌呢？混蛋應(yīng)受懲罰。他想起那些葡萄來……第二天早晨把那封送錯(cuò)的信和勸告明家管束孩子的信一齊發(fā)了，他不希望明先生悔過，只教明混蛋看看讀書人是怎樣的客氣與和藹，是君子就夠了。
        ?明先生見著了寫信的人，知道了信的內(nèi)容：他和一個(gè)朋友借著外國人的光兒私運(yùn)了一些貨物，被那個(gè)洋人曉得了。所以他擔(dān)心，命令太太去索要那封信。明太太寧肯挨打也不肯去，這太難堪了，就誣說楊家不給。明先生的氣不打一處來，就憑個(gè)窮酸教書的敢跟我斗氣。哼！他向孩子們發(fā)了命令。郵差下午四點(diǎn)多送來了信。明先生看完，心中說不出是難受還是痛快。痛快的是，他看明白了那封寫錯(cuò)了門牌的信，楊先生沒有拆開；難過的是另一封，使他更討厭那個(gè)窮酸，他覺得只有窮酸才能那樣客氣，客氣得討厭。
        ?路上，楊先生滿心痛快：既然把那封信送回了原主，而且客氣地勸告了鄰居，這必能感動(dòng)了明先生。
        ?一進(jìn)家門，他愣了，院中的花草好似垃圾箱忽然瘋了，一院子滿是破爛兒。他知道這是誰做的。
        ?怎么辦呢？他想要冷靜地找主意，可冷靜不了，他的那點(diǎn)野蠻的血沸騰起來。扯下衣服，撿起兩三塊半大的磚頭，隔著墻向明家的窗子扔了去。聽著玻璃的碎裂，他心里痛快。他似乎忽然由文明人變成野蠻人，覺出自己的力量與膽氣，像赤裸裸地洗澡時(shí)那樣舒服，無拘無束地領(lǐng)略著一點(diǎn)新的生活味道。他等著明先生來找他打架。
        ?明先生不想過來，因?yàn)樗X得楊先生不那么討厭了?？粗扑椴Ａ?，雖不高興，可也不十分不舒服。他開始想到囑告孩子們不要再去偷花?？梢幌肫饤钐?，又不能不恨楊先生；可是恨與討厭，他現(xiàn)在覺出來，是不十分相同的。“恨”有那么一點(diǎn)佩服的氣味在里頭。
        ?第二天是星期日，楊先生在院中收拾花草，明先生在屋里修補(bǔ)窗戶。世界上仿佛很平安，人類似乎有了相互的了解。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.明先生認(rèn)為楊先生窮酸，楊先生認(rèn)為明先生混蛋，他們各自猜測(cè)著對(duì)方，自覺優(yōu)越，作者從有限視角來敘述，讓讀者覺得分外可笑，同時(shí)也很可悲。
  B.小說運(yùn)用多種描寫手法，如通過心理、神態(tài)、語言等，塑造了明太太自私、霸道、自作聰明、蠻不講理的市儈形象。
  C.“葡萄事件”和“信件事件”之間沒有必然的因果聯(lián)系，但都帶動(dòng)了兩家人情緒的發(fā)展，使人物個(gè)性逐次得到充分展現(xiàn)，構(gòu)成頗具喜劇色彩的情節(jié)。
  D.文中故事篇幅短小，通過兩件小事，選材集中，事件緊湊，傳達(dá)出一個(gè)時(shí)代變遷、新舊文化沖突的主題，顯得緊湊而富有內(nèi)涵。
  （2）下列關(guān)于文中明先生的心理分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.（明先生）“永遠(yuǎn)不看書，因?yàn)闀荒芄┙o他什么”，但他“還有點(diǎn)不滿意”，說明明先生能夠感覺到自己在知識(shí)上的欠缺。
  B.“尤其叫他恨惡楊先生的是楊太太很好看……楊窮酸居然有這夠樣的太太，比起他自己的要好上十幾倍，他不能不恨?！泵飨壬X得自己的太太遠(yuǎn)不如楊先生的太太好看。
  C.明先生對(duì)自己的“黑點(diǎn)”“沒法去掉它”，它長(zhǎng)在明先生的心里，這個(gè)“黑點(diǎn)”是明先生在“洋人那里賺錢的職業(yè)”里看洋人臉色、仰人鼻息的自卑心理。
  D.“郵差下午四點(diǎn)多送來了信。……難過的是另一封，使他更討厭那個(gè)窮酸，他覺得只有窮酸才能那樣客氣，客氣得討厭?！薄翱蜌狻眳s能使明先生覺得“討厭”，說明明先生能夠感覺到自己在修養(yǎng)上的欠缺。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說中楊先生這一人物形象特征。
  （4）請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析本篇小說的主旨。
  組卷：5引用：2難度：0.6

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        在很多偉大科學(xué)家的身上，我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的品質(zhì)——好奇心。好奇心可謂是我們?nèi)祟愓J(rèn)知世界的主要驅(qū)動(dòng)力。李政道說過：“好奇心非常重要，我們搞科學(xué)離不開好奇心，道理很簡(jiǎn)單，只有好奇才能提出問題，解決問題?！焙闷嫘氖玛P(guān)問題的提出，而科學(xué)研究是為了探索新知，其前提就是提出問題，所以我們要?jiǎng)?chuàng)新必須要有好奇心。沒有了好奇心，我們就很難提出問題；①_______，我們就很難去深究，我們的科學(xué)就很難一步步向前推動(dòng)。
        如果學(xué)生在學(xué)校里只是單純地接受知識(shí)，一味地遵循標(biāo)準(zhǔn)答案，很少提出獨(dú)立的見解，教師只喜歡學(xué)生按照自己說的去做，那么，這些學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，②_______，將來進(jìn)入研究領(lǐng)域之后，很難提出創(chuàng)新問題。
        很多重大科學(xué)發(fā)明都是源于好奇心，比如，電報(bào)的發(fā)明者莫爾斯，有一次在游船上，看到有人在展示實(shí)體電磁體，心生好奇，隨后他自學(xué)電學(xué)，經(jīng)過十多年的努力，最終發(fā)明了電報(bào)。③_______，但只有保持長(zhǎng)期的好奇心，才能促使人不斷地去探索，從而成就事業(yè)。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。
  （2）下列各句中的破折號(hào)，和文中畫橫線句中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.告訴不告訴于你沒有關(guān)系?！覇柲?，你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？
  B.“啊——牡丹百花叢中最鮮艷……”馬大偉又唱起了那首《牡丹之歌》，孩子們似乎已經(jīng)聽厭煩了。
  C.古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白胡須?！@就是我從前初到隅莊，老水牛爺爺給我的印象。
  D.在我們故鄉(xiāng)，每到年關(guān)，家家都會(huì)準(zhǔn)備各式各樣的年貨——春聯(lián)、爆竹、臘肉……誰家的年貨豐富，似乎就預(yù)示著誰家來年要走鴻運(yùn)，發(fā)大財(cái)。
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “力行”出自《書?泰誓中》，意思是努力實(shí)踐，竭力而行?！吨杏埂酚涊d：“力行近乎仁?！逼浯笠鉃榕?shí)行、竭盡全力去做事就接近仁了?！吨杏埂愤€提出了“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”“辟如行遠(yuǎn)必自邇，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，將力行作為君子之大德。
        德性最終要通過“行”展現(xiàn)出來?！吨芤住分刑N(yùn)含的“生生之德”“崇德廣業(yè)”思想已然表明早期儒家對(duì)力行的推崇。建功立業(yè)、敢為天下先的力行品格足以被稱為君子之“仁德”“大德”。
        上述材料能給肩負(fù)民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：73引用：45難度：0.7

  解析