浙教版七年級(jí)下冊(cè)《1.5 植物生殖方式的多樣性》2019年同步練習(xí)卷（浙江省嘉興市南市中學(xué)）
發(fā)布：2024/11/14 13:0:2
一、單選題（共15題；共30分）
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1．圖中植物的生殖方式屬于無(wú)性生殖的是（ ）
組卷：428引用：33難度：0.9 -
2．竹子一生只開(kāi)一次花，開(kāi)花后不久便死亡，但是竹子的地下莖--竹鞭上能形成竹筍，由竹筍長(zhǎng)成新的竹子，這種生殖方式為（ ）
組卷：208引用：23難度：0.9 -
3．利用植物體上的活細(xì)胞，在無(wú)菌條件下，培養(yǎng)成試管苗，再移植到土壤中發(fā)育成完整的植物體．這種技術(shù)叫做（ ?。?/h2>
組卷：45引用：37難度：0.9 -
4．墾利區(qū)西宋桃園內(nèi)有黃桃、毛桃、蟠桃等多個(gè)品種。如果將黃桃的帶芽枝條嫁接到毛桃樹(shù)上，枝條成活并在開(kāi)花后授以蟠桃的花粉，所結(jié)桃子可供食用部分的味道接近于（ ?。?/h2>
組卷：629引用：49難度：0.7 -
5．將帶有芽的葡萄枝條插入濕潤(rùn)的泥土中，不久長(zhǎng)成新植株，這種繁殖方式稱為（ ?。?/h2>
組卷：138引用：9難度：0.9 -
6．利用分根、扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹(shù)的最主要的優(yōu)點(diǎn)是（ ?。?/h2>
組卷：199引用：111難度：0.9 -
7．水稻的抽穗、揚(yáng)花、結(jié)實(shí)過(guò)程是一個(gè)有性生殖的過(guò)程，因?yàn)樵谶@一過(guò)程中，水稻（ ?。?/h2>
組卷：230引用：16難度：0.9 -
8．植物果實(shí)的各部分是由花的相應(yīng)部分發(fā)育而來(lái)，其中匹配錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：258引用：22難度：0.7
四、實(shí)驗(yàn)探究題（共2題；共12分）
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24．小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽，有的沒(méi)長(zhǎng)。他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因。
（1）根據(jù)你學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是：。
A．死了 B．沒(méi)有帶芽眼 C．塊太小 D．沒(méi)有根
（2）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將種在甲花盆內(nèi)，將種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。
③你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是。
④預(yù)計(jì)花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是。
⑤得出的結(jié)論是。組卷：192引用：62難度：0.5 -
25．某校學(xué)生小敏對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，善于觀察，勤于思考，腦海中時(shí)常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意。某天，她在游覽泗水桃花園時(shí)，看著枝頭紅艷的桃花，突發(fā)奇想：如果給桃花授梨花花粉，是否依然能結(jié)出果實(shí)呢？在老師的支持下，她和同學(xué)們一起進(jìn)行了探究，步驟如下：
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組。
②將這些桃花的雄蕊去掉，并分別套上透氣的袋子。
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
請(qǐng)根據(jù)她們的設(shè)計(jì)完成下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是。
（2）步驟③和④完成的是植物生殖過(guò)程中的，除此之外，在果實(shí)和種子形成之前還必須要完成過(guò)程。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明A組結(jié)出了桃子，那么，設(shè)計(jì)B組的意義是。組卷：35引用：17難度：0.1