浙教版七年級下冊《1.5 植物生殖方式的多樣性》2019年同步練習卷(浙江省嘉興市南市中學)
發(fā)布:2024/11/14 13:0:2
一、單選題(共15題;共30分)
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1.圖中植物的生殖方式屬于無性生殖的是( ?。?br />
組卷:426引用:33難度:0.9 -
2.竹子一生只開一次花,開花后不久便死亡,但是竹子的地下莖--竹鞭上能形成竹筍,由竹筍長成新的竹子,這種生殖方式為( ?。?/h2>
組卷:207引用:23難度:0.9 -
3.利用植物體上的活細胞,在無菌條件下,培養(yǎng)成試管苗,再移植到土壤中發(fā)育成完整的植物體.這種技術叫做( ?。?/h2>
組卷:44引用:37難度:0.9 -
4.墾利區(qū)西宋桃園內(nèi)有黃桃、毛桃、蟠桃等多個品種。如果將黃桃的帶芽枝條嫁接到毛桃樹上,枝條成活并在開花后授以蟠桃的花粉,所結(jié)桃子可供食用部分的味道接近于( ?。?/h2>
組卷:606引用:49難度:0.7 -
5.將帶有芽的葡萄枝條插入濕潤的泥土中,不久長成新植株,這種繁殖方式稱為( ?。?/h2>
組卷:138引用:9難度:0.9 -
6.利用分根、扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹的最主要的優(yōu)點是( )
組卷:196引用:111難度:0.9 -
7.水稻的抽穗、揚花、結(jié)實過程是一個有性生殖的過程,因為在這一過程中,水稻( ?。?/h2>
組卷:229引用:16難度:0.9 -
8.植物果實的各部分是由花的相應部分發(fā)育而來,其中匹配錯誤的是( )
組卷:257引用:22難度:0.7
四、實驗探究題(共2題;共12分)
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24.小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗。在他學習完“生物的無性生殖”以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長。他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因。
(1)根據(jù)你學的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:
A.死了 B.沒有帶芽眼 C.塊太小 D.沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗。
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙。
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
③你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是
④預計
⑤得出的結(jié)論是組卷:192引用:62難度:0.5 -
25.某校學生小敏對生物學有著濃厚的興趣,善于觀察,勤于思考,腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意。某天,她在游覽泗水桃花園時,看著枝頭紅艷的桃花,突發(fā)奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實呢?在老師的支持下,她和同學們一起進行了探究,步驟如下:
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組。
②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子。
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
請根據(jù)她們的設計完成下列問題:
(1)該實驗的變量是
(2)步驟③和④完成的是植物生殖過程中的
(3)實驗結(jié)果表明A組結(jié)出了桃子,那么,設計B組的意義是組卷:34引用:17難度:0.1