2021-2022學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市恒昌中學(xué)高二（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        家國(guó)情懷是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的核心價(jià)值理念，是中華民族凝聚力、向心力的根源。家國(guó)情懷中的“家國(guó)”有兩種用法：一是家和國(guó)，一是家國(guó)一體。后一種用法突出的是國(guó)，以國(guó)為家，凸顯的是一種對(duì)國(guó)的情懷，愛(ài)國(guó)如愛(ài)家。當(dāng)將“家國(guó)”分而論之時(shí)，家與國(guó)具有互本性，即國(guó)以家為本，民以國(guó)為本。
        國(guó)以家為本。中國(guó)儒家經(jīng)典《尚書(shū)》的主題就是國(guó)以及國(guó)的代表——君如何看待民，如何對(duì)待民，也就是如何看待家?！渡袝?shū)》有一句極為經(jīng)典的話：“民惟邦本，本固邦寧?！泵袷菄?guó)家之本，只有得民心了，人民穩(wěn)定了，國(guó)家才能安寧。善待人民，行善政，實(shí)質(zhì)是看重國(guó)家政權(quán)，同時(shí)也是尊奉天命。
        善政主要體現(xiàn)為養(yǎng)民?！渡袝?shū)》載：“禹曰：‘德惟善政，政在養(yǎng)民’。”“養(yǎng)民”作為國(guó)之責(zé)任，本質(zhì)上與家之功能是一致的。在中國(guó)文化中，國(guó)就是放大了的家，君就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的根本職責(zé)是養(yǎng)家，將養(yǎng)家擴(kuò)大并提升，就是國(guó)君的核心職責(zé)——養(yǎng)民。國(guó)誠(chéng)然要治民，而治民的目的是什么？當(dāng)然是養(yǎng)民，“養(yǎng)民”之“養(yǎng)”，包括物質(zhì)之養(yǎng)和精神之養(yǎng)。物質(zhì)之養(yǎng)為富民；精神之養(yǎng)為德民?！渡袝?shū)》將兩者統(tǒng)一起來(lái)，表述為“正德、利用、厚生、惟和”?！罢隆眰?cè)重于德民；“利用”“厚生”側(cè)重于富民；“和”既指善政與養(yǎng)民中諸多措施協(xié)調(diào)妥當(dāng)后的最佳關(guān)系，也指善政和養(yǎng)民所要達(dá)到的百姓生活的最高質(zhì)量。《大學(xué)》說(shuō)“欲治其國(guó)者，先齊其家”，這“先”不能只理解為時(shí)間之先，而應(yīng)理解成理論之本。也就是說(shuō)，治家與治國(guó)在根本道理上是相通的，家在社會(huì)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)的地位，因此《大學(xué)》曰：“一家仁，一國(guó)興仁；一家讓，一國(guó)興讓；一人貪戾，一國(guó)作亂?！?br />      民以國(guó)為本，人類由史前社會(huì)進(jìn)入文明社會(huì)，社會(huì)組織的最大變化就是國(guó)的出現(xiàn)。中國(guó)國(guó)家形態(tài)出現(xiàn)于何時(shí)，尚在研究之中，現(xiàn)在公認(rèn)的為夏朝。家及族的組合以倫理關(guān)系為基礎(chǔ)，國(guó)的組合以政治關(guān)系為基礎(chǔ)，兩者本來(lái)是不相干的。然而在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，倫理居于主導(dǎo)性地位，它將政治關(guān)系倫理化，本來(lái)以政治關(guān)系為基礎(chǔ)的國(guó)被理解成倫理關(guān)系的家。于是，國(guó)就成了家，國(guó)君成了家長(zhǎng)。家庭的利益主要有兩種：一是家庭中個(gè)人的利益，二是家庭整體的利益。既然國(guó)被理解為最大的家，那么，一方面，國(guó)作為諸多家的整體，要充分考慮并尊重家的利益，以家為本；但另一方面，作為國(guó)的有機(jī)組成部分的家，要充分考慮并尊重最高且最大的家——國(guó)的利益，以國(guó)為本。
        在文明社會(huì)，人們?yōu)樯?、發(fā)展而發(fā)生的爭(zhēng)戰(zhàn)更為激烈、殘酷。家、族均無(wú)力真正保衛(wèi)個(gè)人的利益，也無(wú)法保衛(wèi)家庭的利益。唯有國(guó)才具有這種資格與能力。國(guó)家的強(qiáng)大，不僅是個(gè)人和家財(cái)富增長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展的重要前提與條件，而且是個(gè)人和家安全、尊嚴(yán)的保障。因此，人民對(duì)國(guó)具有最大的依賴感。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，國(guó)富則民強(qiáng)，國(guó)強(qiáng)則民尊，愛(ài)國(guó)當(dāng)如愛(ài)家。
  （摘編自陳望衡《論中國(guó)傳統(tǒng)文化中的家國(guó)情懷》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．家國(guó)情懷在增強(qiáng)民族凝聚力和向心力方面有很重要的意義，其中“家國(guó)”有兩種用法。
  B．“養(yǎng)民”是“養(yǎng)家”的擴(kuò)大與提升，是國(guó)君的核心職責(zé)，既要能富民，又要做到德民。
  C．在中國(guó)，人們常常把政治關(guān)系的國(guó)理解成倫理關(guān)系的家，這使得倫理居于主導(dǎo)性地位。
  D．在為生存、發(fā)展而殘酷爭(zhēng)戰(zhàn)的文明社會(huì)，只有國(guó)才有能力真正保衛(wèi)個(gè)人和家庭的利益。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章圍繞中國(guó)傳統(tǒng)文化中家國(guó)情懷這一理念，提出了家與國(guó)具有互本性的論點(diǎn)。
  B．文章既將家國(guó)看作一個(gè)整體，又從家國(guó)的相互聯(lián)系中展開(kāi)分析，具有辯證意味。
  C．文章援引《尚書(shū)》《大學(xué)》，旨在證明養(yǎng)民之“養(yǎng)”有物質(zhì)與精神兩方面的內(nèi)涵。
  D．文章既論述了家與國(guó)在利益上的相似性，又分析了形成這種相似性的具體原因。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．與“家國(guó)一體”相比，“家和國(guó)”的用法強(qiáng)調(diào)家與國(guó)具有互本性，更具有現(xiàn)實(shí)意義。
  B．“先天下之憂而憂”與文中“欲治其國(guó)者，先齊其家”從不同角度闡釋了家國(guó)關(guān)系。
  C．依據(jù)本文對(duì)《尚書(shū)》的評(píng)價(jià)及相關(guān)引文，可見(jiàn)中國(guó)很早就對(duì)家國(guó)關(guān)系有深入的理解。
  D．維護(hù)并且尊重祖國(guó)，既是保障個(gè)體利益的功利需求，也是維持社會(huì)關(guān)系的倫理要求。
  組卷：1引用：4難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        每一位剛出生的寶寶都是“遠(yuǎn)視眼”，因?yàn)檠圯S較短、眼球較小，使得雙眼處于生理性遠(yuǎn)視。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的眼軸迅速增長(zhǎng)，遠(yuǎn)視度數(shù)逐漸減少，逐步向正視眼發(fā)展。
        一般來(lái)說(shuō)，4-5歲的孩子遠(yuǎn)視在200-250度，6-7歲的孩子遠(yuǎn)視在175-200度，8歲孩子遠(yuǎn)視約150度，9歲孩子遠(yuǎn)視約125度，10歲孩子遠(yuǎn)視約100度，11歲孩子遠(yuǎn)視約75度，12歲孩子遠(yuǎn)視約50度。以上年齡階段的生理性遠(yuǎn)視度數(shù)又被稱為“遠(yuǎn)視儲(chǔ)備”，是一種天賦的自我保護(hù)因素，足夠的“遠(yuǎn)視儲(chǔ)備”可以保護(hù)孩子不易患上近視：如果孩子的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備消耗過(guò)快，那么將來(lái)發(fā)生近視的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)大大增加，想解決好中小學(xué)生視力健康問(wèn)題，必須從為孩子建立一份完整的《屈光發(fā)育檔案》入手，堅(jiān)持從視力健康狀況、用眼行為、用眼環(huán)境三方面進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)，才能全面促進(jìn)學(xué)生視力健康。
  （摘編自目北山眼視光《遠(yuǎn)視儲(chǔ)備！遠(yuǎn)視儲(chǔ)備！遠(yuǎn)視儲(chǔ)備！》，2021.10.26）      材料二：
        山西省長(zhǎng)治市將把裸眼視力和體重考核結(jié)果納入中考總成績(jī)的消息，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。有網(wǎng)友質(zhì)疑此舉“涉嫌基因與經(jīng)濟(jì)雙重歧視”，也有人認(rèn)為這是一個(gè)好的導(dǎo)向。爭(zhēng)議雖多，但長(zhǎng)治市的教改措施，確實(shí)讓家長(zhǎng)們更加意識(shí)到視力保護(hù)的重要性。據(jù)介紹，在提出將把裸眼視力考核納入中考的同時(shí)，長(zhǎng)治市也推出了各種保護(hù)視力的措施：如要求中小學(xué)要對(duì)全體教師進(jìn)行眼保健操培訓(xùn)，掌握規(guī)范動(dòng)作，組織全體學(xué)生每天上午、下午各做一次眼保健操；要求學(xué)校每天上午、下午各開(kāi)展不少于半小時(shí)的大課間活動(dòng)，保障體育和健康課程的課時(shí)；減少中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)一二年級(jí)不再布置家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘；改善校園用眼環(huán)境，禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園；每學(xué)期開(kāi)展兩次視力監(jiān)測(cè)，學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要把監(jiān)測(cè)結(jié)果記入青少年視力健康電子檔案，并對(duì)視力異常的學(xué)生進(jìn)行提醒教育。
  （摘自人民網(wǎng)《近視，要扣分？》，2020.10.23）      材料三：
        為全力推動(dòng)中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)，浙江省紹興市實(shí)施了“明眸亮睛”工程：“明眸亮睛”工程將建立政府牽頭、部門協(xié)同、學(xué)校主體和家庭社會(huì)共同參與的兒童青少年近視群防群控機(jī)制。
        在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校主陣地意識(shí)，抓牢重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，有效推進(jìn)中小學(xué)近視防控工作，并抓好普測(cè)干預(yù)，在校內(nèi)，配齊配強(qiáng)專兼職視覺(jué)健康教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校視覺(jué)健康專兼職教師配備率和培訓(xùn)率100%全覆蓋；在校外，所有衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道衛(wèi)生院）設(shè)立近視防控服務(wù)站點(diǎn)，開(kāi)展宣傳、科普、干預(yù)等服務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視近視防控工作，消除一些家長(zhǎng)“近視不要緊、近視不是病、近視換分?jǐn)?shù)也值得”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，建立紹興市0-18歲適齡群體的視力健康管理信息平臺(tái)，精準(zhǔn)掌握各年齡段的視覺(jué)健康和近視本底信息，及時(shí)更新、跟蹤、分析眼健康電子檔案，實(shí)現(xiàn)“一人一檔、升學(xué)隨遷”，建立近視自動(dòng)化分級(jí)預(yù)警機(jī)制，實(shí)現(xiàn)普查工作與預(yù)警干預(yù)有機(jī)銜接，對(duì)視力異?；蚩梢裳鄄〉?，開(kāi)展早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，及時(shí)提供個(gè)性化、針對(duì)性的就醫(yī)指導(dǎo)，將近視進(jìn)展快的學(xué)生進(jìn)行分級(jí)預(yù)警，重點(diǎn)關(guān)注，定期通知復(fù)查，有效保障學(xué)生視覺(jué)問(wèn)題早解決。實(shí)施眼健康報(bào)告單制度、通過(guò)“云夾”眼健康診斷，對(duì)學(xué)生閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)動(dòng)、環(huán)境等開(kāi)展智能監(jiān)測(cè)，將用眼情況、篩查結(jié)果、診斷分析等形成學(xué)生眼健康報(bào)告單，正確引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注眼健康。
  （摘自健康焦點(diǎn)《浙江紹興：“明眸亮睛“工程助力中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)》，2021.12.9）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．正常情況下一周歲前的嬰兒眼軸均長(zhǎng)為16mm。從出生到12周歲是眼軸增長(zhǎng)最快的階段，到正視眼時(shí)平均眼軸長(zhǎng)度約為22mm。
  B．一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)時(shí)期是生理屈光度變化最快的階段，這一變化沿著“遠(yuǎn)視一正視一近視”的方向發(fā)展，這個(gè)過(guò)程難以避免。
  C．正常生理屈光生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律是從出生時(shí)的遠(yuǎn)視眼開(kāi)始，隨著年齡增長(zhǎng)，遠(yuǎn)視度數(shù)逐漸減少，到12歲時(shí)基本完成眼的正視化。
  D．人的眼睛是否會(huì)發(fā)生近視，與遠(yuǎn)視儲(chǔ)備消耗的快慢和眼軸的增長(zhǎng)有關(guān)，而12周歲到18周歲是近視發(fā)生的高風(fēng)險(xiǎn)期。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．長(zhǎng)治的教改措施引發(fā)社會(huì)廣泛爭(zhēng)議，但達(dá)到了讓學(xué)生自覺(jué)保護(hù)視力的目的，利大于弊。
  B．近視防控工作中，家長(zhǎng)是重點(diǎn)宣傳對(duì)象，他們對(duì)近視的認(rèn)識(shí)影響此項(xiàng)工作的有效程度。
  C．眼保健操是長(zhǎng)治相關(guān)部門保護(hù)視力最重要的舉措，從人員培訓(xùn)和時(shí)間安排上得到體現(xiàn)。
  D．定期監(jiān)測(cè)視力，建立視力健康電子檔案，就能讓學(xué)生的視力問(wèn)題得到最早最快的解決。
  （3）在保護(hù)中小學(xué)生視力方面，紹興市有一些不同于長(zhǎng)治市的舉措，請(qǐng)概括說(shuō)明。
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  飛來(lái)的木桶
  高軍      1939年冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候?qū)加欣吣ぱ椎男煜蚯皝?lái)說(shuō)是很不舒服的。部隊(duì)很快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前總是到老百姓家里多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
        這天他和警衛(wèi)員隨意走進(jìn)了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來(lái)，徐向前趕緊上前一步，按住了他；“大爺，夠冷的哈?！毙煜蚯坝X(jué)得那破被子薄薄的，僅有很少的一點(diǎn)暖意，“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱。”說(shuō)著，他把自己披的大衣脫下來(lái)，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前擺手阻止他說(shuō)下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說(shuō)說(shuō)話?！?br />      麻其心中一熱，眼睛有些濕潤(rùn)起來(lái)。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長(zhǎng)里短地說(shuō)著話。麻其看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的?！?br />      告辭的時(shí)候，麻其還是起來(lái)了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領(lǐng)子：“這樣會(huì)暖和一點(diǎn)，別送了，有空我再來(lái)看你……”
        拐過(guò)院子墻角的時(shí)候，警衛(wèi)員突然對(duì)徐向前小聲說(shuō)：“首長(zhǎng)，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶，太容易凍實(shí)心了，要是……”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。
        這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實(shí)的冰塊倒都倒不出來(lái)，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅(jiān)決地?cái)[了手，知道沒(méi)有戲了也就打消了這一念頭。
        可是說(shuō)來(lái)也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現(xiàn)了一只不知道從哪里飛來(lái)的木桶，他高興地拿著去井上打滿水，提回來(lái)就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來(lái)看他一眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。
  “怎么回事兒？”警衛(wèi)員轉(zhuǎn)眼一看，是徐向前來(lái)了，正用嚴(yán)厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶?！拔摇⑽摇本l(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員想，肯定是自己昨天說(shuō)的話讓大爺聽(tīng)見(jiàn)了，大爺知道咱們的軍隊(duì)不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過(guò)來(lái)了。于是趕緊倒掉水，提起來(lái)就小跑著去了。
        徐向前在軍用地圖前思考著，時(shí)而也會(huì)用手在上面指點(diǎn)比畫(huà)一下。不一會(huì)兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢吞吞地回來(lái)了。
        徐向前轉(zhuǎn)回身來(lái)：“怎么回事兒？”
        警衛(wèi)員匯報(bào)說(shuō)：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認(rèn)這是他家的木桶。”徐向前自言自語(yǔ)道：“難道是長(zhǎng)著翅膀自己飛來(lái)的？”警衛(wèi)員趕緊接上說(shuō)：“們什么異常情況也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，什么動(dòng)靜也沒(méi)聽(tīng)到，早晨起來(lái)大門樓下就發(fā)現(xiàn)了這只木桶，說(shuō)不定就是自己飛來(lái)的呢?！毙煜蚯暗闪怂谎?，他趕緊住了嘴。徐向前又問(wèn)道：“老人家怎么說(shuō)的？”警衛(wèi)員小聲說(shuō)道：“大爺說(shuō)，找不到主兒就先用著唄。”徐向前囑咐道：“先注意觀察情況吧，看到底是誰(shuí)給咱送來(lái)的，然后再做處理?！本l(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一會(huì)兒，搖搖頭又回到了地圖前面。
        又過(guò)了一天，一切都已收拾整齊，部隊(duì)就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個(gè)鐵筲桶，招呼說(shuō)：“走吧?！本l(wèi)員有些疑惑，但還是聽(tīng)話地緊跟上了腳步。
        他們?cè)俅蝸?lái)到了麻其家的小院子，麻其看著警衛(wèi)員提的鐵筲桶，問(wèn)道：“這個(gè)……”徐向前用一只手?jǐn)堉槠涞募纾骸疤鞖馓淞耍蹅兾葑永镎f(shuō)話吧。
        坐下后，徐向前說(shuō)道：“麻大爺，部隊(duì)馬上就要出發(fā)了，我們過(guò)來(lái)向你告?zhèn)€別，再來(lái)看看您老人家哈?！甭槠湔f(shuō)：“別見(jiàn)外啊，你送我的棉大衣可暖和了。”徐向前說(shuō)：“前天早上，我那里突然飛去了一只木桶，我用來(lái)飲馬可好用了，特別是這大冷天?？墒牵阏f(shuō)說(shuō)它會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎？怎么就會(huì)飛了去呢？”麻其呵呵一笑：“山里奇事多，長(zhǎng)翅膀也是有可能的?！毙煜蚯坝檬婢彽恼Z(yǔ)調(diào)深情地說(shuō)道：“玩笑話咱就不多說(shuō)了，得道多助，失道寡助啊，這說(shuō)明我們的軍隊(duì)是得到了擁護(hù)和支持的，我們深深感謝父老鄉(xiāng)親們的大力支持啊。大爺啊，我有了那飛來(lái)的木桶，這兩個(gè)鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈?！甭槠鋼u頭：“這不行這不行。”徐向前笑了笑：“這也能給我們行軍減輕一些負(fù)擔(dān)啊。”麻其囁嚅著：“你看看你看看，這剛送了我大棉襖，怎么能再要這個(gè)啊？”徐向前說(shuō)：“不是說(shuō)軍民一家嗎？咱們就別分你我了好不？”
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章開(kāi)頭交代沂蒙的天氣狀況，既交代了故事發(fā)生的背景，同時(shí)為下文徐向前將身上大衣贈(zèng)送給麻其作鋪墊。
  B．文中“首長(zhǎng)，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶……”一句看似不經(jīng)意的話，實(shí)則是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
  C．伏筆是小說(shuō)常用的手法，如文中“徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個(gè)鐵筲桶”就為下文將鐵筲桶送給麻其埋下了伏筆。
  D．“你說(shuō)說(shuō)它會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎？怎么就會(huì)飛了去呢？”文中連用兩個(gè)問(wèn)句，刻畫(huà)出了徐向前對(duì)木桶來(lái)歷感到困惑的心理。
  （2）文中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？起到了怎樣的表達(dá)效果？
  （3）簡(jiǎn)要分析“木桶”這一事物在文中的作用。
  組卷：24引用：40難度：0.6

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下列文字，回答下列各題。
        火鍋中為什么含有大量的亞硝酸鹽？一般情況下，亞硝酸鹽如果不是蔬菜中帶進(jìn)來(lái)的，就是從硝酸鹽轉(zhuǎn)化而來(lái)的。①          ，但是蔬菜采收之后，隨著存放時(shí)間的延長(zhǎng)，蔬菜出現(xiàn)萎蔫，發(fā)黃，掉葉甚至水漬化的情況，蔬菜中的硝酸鹽就會(huì)轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽，亞硝酸鹽的含量就會(huì)逐漸升高。但是，如果蔬菜能保持足夠新鮮，那么亞硝酸鹽過(guò)高的風(fēng)險(xiǎn)就很低?；疱伒甑氖卟送ǔ６急３趾芨叩男迈r度，能夠保證賣相，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，②          。但是，葉類蔬菜和根莖類蔬菜，都含有很多硝酸鹽，這些蔬菜中所含的硝酸鹽，經(jīng)過(guò)反復(fù)的翻滾煮制，一部分也會(huì)轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽。大白菜、娃娃菜、蘿卜等蔬菜都是火鍋里的常見(jiàn)蔬菜，它們屬于硝酸鹽豐富的食材。它們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的煮制以后，③          。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  （2）根據(jù)文段信息，請(qǐng)用一個(gè)反問(wèn)句概括鍋中含有大量亞硝酸鹽的原因。
  組卷：24引用：5難度：0.5

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        ①己所不欲，勿施于人。（《論語(yǔ)》）
        ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（莊子）
        ③愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。（孟子）
        ④厚以責(zé)己，薄以責(zé)人。（蔡元培）
        ⑤最難忍受的孤獨(dú)莫過(guò)于缺少真正的友誼。（培根）
        格言是人類智慧的結(jié)晶，能教給我們處世之道，哪怕是到了互聯(lián)網(wǎng)極其發(fā)達(dá)的今天，這些關(guān)于人際交往的格言也不過(guò)時(shí)。請(qǐng)以“如何處理當(dāng)今時(shí)代的人際關(guān)系”為主題，結(jié)合以上格言寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：3難度：0.6

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