2022-2023學(xué)年山東省聊城市東阿縣八年級（上）期中生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：每小題2分，共50分。每個小題只有一個最佳答案。
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1．“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中的“蒹葭”是蘆葦，它是一種單子葉植物，以下植物與其親緣關(guān)系最近的是（ ?。?/h2>
組卷：119引用：17難度：0.5 -
2．圖中的黑色部分表示四種動物共有的特點。此特點是（ ?。?br />
組卷：32引用：5難度：0.9 -
3．老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小剛同學(xué)，讓其貼上標(biāo)簽。小剛同學(xué)區(qū)分二者的依據(jù)是（ ?。?/h2>
組卷：576引用：130難度：0.9 -
4．關(guān)節(jié)炎是一種常見疾病，患者關(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛，其病變部位應(yīng)在關(guān)節(jié)的哪個結(jié)構(gòu)上？（ ?。?/h2>
組卷：843引用：164難度：0.5 -
5．以下有關(guān)動物的行為，敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：342引用：13難度：0.5 -
6．下列食品的保存方法與所利用的生物學(xué)原理，不相符的是（ ?。?br />
選項 食品名稱 保存方法 生物學(xué)原理 A 新鮮雞蛋 低溫冷藏 低溫抑制微生物的生長繁殖 B 新鮮牛奶 加熱處理 加熱滅菌并隔離微生物 C 新鮮魚類 鹽漬法 高濃度鹽環(huán)境抑制微生物的生長繁殖 D 新鮮大米 真空包裝 殺死并隔離微生物 組卷：463引用：22難度：0.6 -
7．野生燕麥?zhǔn)菑V泛分布于江蘇、河南一帶的適應(yīng)能力極強的麥田雜草。近年來，伴隨著大型農(nóng)業(yè)機械跨區(qū)作業(yè)，被引入山東半島這個新領(lǐng)地。以下觀點最科學(xué)的是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：20難度：0.9 -
8．多種多樣的運動方式和行為有利于動物更好地生存和繁衍。下列敘述錯誤的是（ ?。?br />
組卷：154引用：11難度：0.5 -
9．許多科學(xué)家呼吁保護生物的多樣性，但許多野生動物攜帶有許多致病生物，你覺得應(yīng)該（ ?。?/h2>
組卷：18引用：9難度：0.9 -
10．用放大鏡觀察長有青霉的橘子皮，看到成串青綠色孢子，其主要作用是（ ）
組卷：184引用：36難度：0.7
二、簡答題：每空1分，共50分。在答題卷中作答，術(shù)語中的關(guān)鍵宇寫錯該空不得分。
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30．科學(xué)方法是指利用科學(xué)思維從事科學(xué)研究，從而得出所研究對象的本質(zhì)和規(guī)律。生物學(xué)的學(xué)習(xí)離不開這些方法的指引，如觀察法、調(diào)查法、實驗法等。實驗課上，同學(xué)們正在進行觀察和實驗活動，請認(rèn)真分析回答下列問題：
（1）觀察縊蟶時，如甲圖所示，因其體外有兩片大小相近的石灰質(zhì)[]，打開后，揭開[]外套膜，可看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，縊蟶生活在水中，利用[③]與水流進行氣體交換。
（2）觀察蚯蚓時，可以看到蚯蚓的身體呈圓筒形，由許多彼此相似的組成。乙圖中的①端應(yīng)為蚯蚓的端，用放大鏡觀察蚯蚓的腹部，可以看到體節(jié)上有小突起，這些突起稱為，對蚯蚓的運動起輔助作用。
（3）丙圖是觀察到的魚頭部，可以看到魚的口和后緣有交替閉合的現(xiàn)象，這是魚在呼吸。魚用鰓呼吸，其上有許多鰓絲，鰓絲里密布毛細血管，當(dāng)水由口流進，經(jīng)過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里，而血里的上氧化碳浸出毛細血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，所以進入魚鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分變化：流出鰓的水中，減少了，增多了。組卷：5引用：4難度：0.4 -
31．為探究螞蟻的取食行為，小王用肉眼和放大鏡觀察螞蟻一星期后，設(shè)計并開展探究活動，活動步驟如下：
①取一個玻璃槽，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥溃?br />②捕捉10只螞蟻放入槽內(nèi)，進行饑餓處理24小時；
③取分別用蜂蜜、醋、苦味藥水、鹽水泡過的饅頭依次放入槽內(nèi)四個角落；
④每隔30分鐘觀察并記錄停留在每種食物附近的，連續(xù)10次。所得數(shù)據(jù)的平均值如下表。請分析。
（1）進行探究活動前，小王提出的問題是螞蟻處理饅頭的材料 蜂蜜 醋 苦味藥水 鹽水 停留的螞蟻平均數(shù)量 7 1 1 1 ？
（2）步驟②中，捕捉10只螞蟻而不是1只，目的是；步驟③中，分別用蜂蜜、醋、苦味藥水、鹽水泡過的饅頭的量要，這樣做是為了保證除了變量之外，其他條件都；步驟④連續(xù)記錄10次數(shù)據(jù)再取平均值的目的是。
（3）分析表格數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：。
（4）螞蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能和獲得方式上看分別屬于行為和行為。
（5）實驗完畢后，如何處理螞蟻？。組卷：111引用：5難度：0.3