2020-2021學(xué)年江蘇省連云港市灌南縣揚(yáng)州路實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級（上）第一次學(xué)情調(diào)研化學(xué)試卷（A卷）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每題2分，共24分）
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1．廚房中幾種物質(zhì)在互相談?wù)撝?，你認(rèn)為它們的敘述中屬于物理變化的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.8 -
2．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：148引用：140難度：0.9 -
3．實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作化學(xué)反應(yīng)容器的儀器是（ ?。?/h2>
組卷：33引用：84難度：0.7 -
4．可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（ ?。?/h2>
組卷：192引用：207難度：0.9 -
5．汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)，在碰撞瞬間能生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（ ?。?/h2>
組卷：36引用：6難度：0.9 -
6．下列反應(yīng)中既為化合反應(yīng)又為氧化反應(yīng)的是（ ?。?/h2>
組卷：177引用：109難度：0.9
二、非選擇題（每空1分，共36分）
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19．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。
（1）寫出所指儀器名稱：a。
（2）裝置圖中共有兩處明顯錯(cuò)誤，請將改正的結(jié)果填在下列橫線上：①；②。
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用（填字母標(biāo)號）發(fā)生裝置；小軍同學(xué)從圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：，在加入藥品之前應(yīng)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先后。
（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時(shí)得到氯化鈣和水。該反應(yīng)的文字表達(dá)式是，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為（填編號）。組卷：1引用：1難度：0.5 -
20．小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) 結(jié)論 總結(jié) 實(shí)驗(yàn)一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)較 （填“快”或“慢”）。二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 實(shí)驗(yàn)二 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 水 （填“能”或
“不能”）分解產(chǎn)生氧氣。實(shí)驗(yàn)三 二氧化錳能加快過氧化氫的分解，反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為：
（2）在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是。
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余固體繼續(xù)加入到另一支裝有5mL5%的過氧化氫溶液中觀察分析，其目的是。組卷：24引用：3難度：0.5