2021-2022學(xué)年云南省高三（上）期末語(yǔ)文試卷

一、論述類文本閱讀（6分，每小題）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        ①在《紅樓夢(mèng)》以前，很少有小說(shuō)家從自己的生活經(jīng)歷擷取素材，而曹雪芹聲明他之所寫乃是自己的“身前身后事”，這不但為小說(shuō)創(chuàng)作開(kāi)辟了一個(gè)新的領(lǐng)域，也由于題材切近作者親身經(jīng)歷和感受，加強(qiáng)了作品現(xiàn)實(shí)性的深度和情感力度。而敘事與抒情的完美結(jié)合，正是這部小說(shuō)無(wú)與倫比的藝術(shù)魅力的重要表現(xiàn)。
        ②從敘事的角度說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》特別令人贊嘆的是其中真實(shí)而豐滿的細(xì)節(jié)描寫。中國(guó)古代小說(shuō)從魏晉小說(shuō)的“粗陳梗概”，到宋元說(shuō)書的矜奇尚異，細(xì)節(jié)描寫往往失之簡(jiǎn)陋、夸張，而《紅樓夢(mèng)》則不然，它完全是以豐富的生活細(xì)節(jié)構(gòu)成了小說(shuō)敘事的主體，這些“家庭瑣事、閨閣閑情”不但真實(shí)可信，而且內(nèi)涵深刻，具有以小見(jiàn)大的藝術(shù)容量，充分顯示了曹雪芹對(duì)現(xiàn)實(shí)生活敏銳的觀察力和表現(xiàn)力。比如賈寶玉在姐妹們都在場(chǎng)時(shí)向林黛玉使的一個(gè)眼色，林黛玉馬上就能會(huì)意，表現(xiàn)了他們兩人不同一般的默契（42回）；因是小老婆所生而倍感委屈的探春，洗一次臉也很講禮數(shù)，其實(shí)是要擺小姐的譜以顯示自己的身份（55回）；中秋夜宴，眾人強(qiáng)顏歡笑，從桂花陰里發(fā)出一縷凄涼笛音，暗示了賈府的日暮途窮（75回），等等。當(dāng)我們讀到這些既瑣碎、又顯然經(jīng)過(guò)作者藝術(shù)加工的細(xì)節(jié)時(shí)，一種在日常生活中領(lǐng)悟人生真諦的閱讀快感便油然而生。
        ③更值得稱道的是，《紅樓夢(mèng)》沒(méi)有停留在瑣屑的生活細(xì)節(jié)的描寫中，而是深入挖掘了日常生活中的詩(shī)意，使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運(yùn)用上，更表現(xiàn)在它對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)理想的汲取。用脂評(píng)的話說(shuō)，就是“此書之妙皆從詩(shī)詞句中泛出者”。曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運(yùn)用了中國(guó)古代詩(shī)歌、繪畫等藝術(shù)手法，使小說(shuō)充滿了詩(shī)情畫意。這既表現(xiàn)在寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、寶釵撲蝶等眾多優(yōu)美場(chǎng)景的構(gòu)思中，也表現(xiàn)在人物形象的塑造上。例如林黛玉纖弱清麗的倩影、幽怨含情的眉眼、哀婉纏綿的低泣，以及她所住的那個(gè)靜謐高雅的瀟湘館，使她在群芳云集的大觀園中，獨(dú)具一種“風(fēng)流態(tài)度”。
        ④曹雪芹之所以能做到敘事與抒情的完美結(jié)合，與他對(duì)人性的深入剖析和對(duì)人的命運(yùn)的熱切關(guān)注分不開(kāi)。如探春說(shuō)：“我們這樣人家，人都看著我們不知千金萬(wàn)金，何等快樂(lè)，殊不知這里說(shuō)不出來(lái)的煩難更厲害！”（71回）作者著力表現(xiàn)的正是這“說(shuō)不出來(lái)的煩難”，即人物內(nèi)心的痛苦。小說(shuō)中人物的一舉一動(dòng)，都有其內(nèi)在的心理依據(jù)。而在人物心理刻畫的手段上，《紅樓夢(mèng)》也是豐富多彩，因人而異、因事而異的。有時(shí)是作者通過(guò)明確的分析或人物的內(nèi)心獨(dú)白直接呈現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)則是用環(huán)境的渲染、夢(mèng)幻的運(yùn)用等進(jìn)行暗示、襯托，更多的時(shí)候是依靠人物的言行加以表現(xiàn)。正是由于這些富于心理內(nèi)涵的描寫，使《紅樓夢(mèng)》耐人咀嚼，百讀不厭。
  （節(jié)選自人教版必修3《名著導(dǎo)讀＜紅樓夢(mèng)＞》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在《紅樓夢(mèng)》以前，沒(méi)有小說(shuō)家寫自己的“身前身后事”，而曹雪芹為小說(shuō)創(chuàng)作開(kāi)辟了新的領(lǐng)域。
  B.《紅樓夢(mèng)》與“粗陳梗概”、矜奇尚異的魏晉小說(shuō)不同，完全以豐富的生活細(xì)節(jié)構(gòu)成敘事主體。
  C.《紅樓夢(mèng)》通過(guò)大量精巧的場(chǎng)景構(gòu)思，使得林黛玉在群芳云集的大觀園中，獨(dú)具一種“風(fēng)流態(tài)度”。
  D.正因?yàn)椴苎┣凵钊肫饰鋈诵?、熱切關(guān)注人的命運(yùn)，所以《紅樓夢(mèng)》做到了敘事與抒情的完美結(jié)合。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文段②運(yùn)用對(duì)比論證，突出了《紅樓夢(mèng)》敘事藝術(shù)的魅力在于它真實(shí)而豐滿的細(xì)節(jié)描寫。
  B.文段③引用脂評(píng)，論證了《紅樓夢(mèng)》的抒情性表現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)韻散結(jié)合手法的汲取上。
  C.從全文看，多次引用了《紅樓夢(mèng)》中的具體細(xì)節(jié)和典型事例，既有針對(duì)性，又有說(shuō)服力。
  D.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先提出論點(diǎn)，然后分別從敘事、抒情及二者結(jié)合的方式上進(jìn)行論證。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.優(yōu)秀的小說(shuō)家如果能從自己的生活經(jīng)歷中擷取素材，就能加強(qiáng)其作品現(xiàn)實(shí)性的深度和情感的力度。
  B.讀到《紅樓夢(mèng)》中經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的日常生活細(xì)節(jié)，讀者會(huì)油然而生一種領(lǐng)悟人生真諦的閱讀快感。
  C.作者認(rèn)為，曹雪芹把看似瑣屑的生活細(xì)節(jié)，通過(guò)詩(shī)歌、繪畫等藝術(shù)手法挖掘出了日常生活中的詩(shī)意。
  D.曹雪芹寫探春洗臉擺譜這一細(xì)節(jié)，是依靠人物的行為表現(xiàn)探春因是小老婆所生而倍感委屈的心理。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

二、古詩(shī)文閱讀、默寫（24分）（一）文言文閱讀（12分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
        于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！?bdo class="mathjye-underline">客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
        蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州下江陵順流而東也舳艫千里旌旗蔽空釃酒臨江橫槊賦詩(shī)固一世之雄也而今安在哉況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，美長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?br />      蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何美乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”
        客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
  （選自人教版必修2蘇軾《赤壁賦》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.方其破荊州/下江陵/順流而東也/舳艫千里/旌旗蔽空/釃酒臨江/橫槊賦詩(shī)/固一世之雄也/而今安在哉/
  B.方其/破荊州/下江陵/順流而東也/舳艫千里/旌旗蔽空/釃酒臨江/橫槊賦詩(shī)固/一世之雄也/而今安在哉/
  C.方其/破荊州/下江陵/順流而東也/舳艫千里旌旗/蔽空釃酒臨江/橫槊賦詩(shī)/固一世之雄也/而今安在哉/
  D.方其破荊州/下江陵/順流而東也/舳艫千里旌旗/蔽空釃酒臨江/橫槊賦詩(shī)固/一世之雄也/而今安在哉/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.壬戌：天干地支紀(jì)年法，此指宋神宗元豐五年。
  B.既望：農(nóng)歷每月十五日為望日，十六日為既望。
  C.斗牛：指二十八宿中的斗宿和牛宿。
  D.美人：文中指稱容顏美麗的女子。
  （3）下列對(duì)文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章用“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止”描寫江面的遼闊，表現(xiàn)作者好像要凌空乘風(fēng)飛去，不知哪里是盡頭的感受。
  B.作者運(yùn)用比喻的手法，將抽象而不易捉摸的感情和思想變化，寫得具體可感，如“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。
  C.文章將情、景、理有機(jī)結(jié)合，實(shí)質(zhì)上是蘇軾貶謫生活中苦悶心緒的流露，且從全文來(lái)看，蘇軾一直沉浸在這種苦悶之中。
  D.文章采用主客問(wèn)答的方式來(lái)寫。主客問(wèn)答是賦的傳統(tǒng)手法之一，本文中作者借客人的話，從反面引出自己的思想感情。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①客有吹洞簫者，倚歌而和之。
  ②是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。
  組卷：4引用：3難度：0.7

  解析

（二）古代詩(shī)歌閱讀（7分）

• 3．閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成下面小題。
  【甲】
  桂源鋪
  楊萬(wàn)里
  萬(wàn)山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。
  到得前頭山腳盡，堂堂^①溪水出前村。
  【乙】
  過(guò)松源晨炊漆公店^②
  楊萬(wàn)里
  莫言^③下嶺便無(wú)難，賺得^④行人空喜歡。
  正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。【注】①堂堂：形容陣容或力量壯大。②松源、漆公店：地名，在今皖南山區(qū)。③莫言：不要說(shuō)。④賺得：騙得。
  （1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.甲詩(shī)整首合看，寫小溪是無(wú)法被萬(wàn)山阻攔的，只要有一溪存在，就宜讓出一條路使它走出前村來(lái)。
  B.乙詩(shī)用“賺”字幽默風(fēng)趣地寫出了行人下嶺時(shí)的輕松容易，與“空”字呼應(yīng)，為后兩句蓄勢(shì)。
  C.甲、乙兩首詩(shī)都用到了“攔”字，巧妙采用擬人手法，賦予了萬(wàn)山人的情感，使之更具藝術(shù)感染力。
  D.兩首詩(shī)歌作者都從人們常見(jiàn)的生活現(xiàn)象入手，十分敏銳地發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟了某種新鮮的人生經(jīng)驗(yàn)。
  （2）詩(shī)人楊萬(wàn)里在這兩首詩(shī)中均以“萬(wàn)山”設(shè)喻說(shuō)理，而寓意不同，請(qǐng)分別說(shuō)出這兩首詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

• 8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
        COP15第一階段會(huì)議閉幕，會(huì)議籌備辦向民眾免費(fèi)開(kāi)放“扶荔宮”（大溫室）和寶豐濕地公園。與游覽動(dòng)物園不同，參觀植物園、濕地有另外的方式。相比而言，普通人群①

   

  ，一是動(dòng)物有“動(dòng)”的屬性，展現(xiàn)在人們面前的形態(tài)要更豐富一些；二是動(dòng)物的特征更明顯，即使是小孩也能迅速辨識(shí)很多種動(dòng)物。而植物園就不同了，植物不會(huì)發(fā)聲，不會(huì)與觀眾互動(dòng)，②

   

  ，觀眾若不具備一定的知識(shí)積累將很難辨識(shí)各種植物。至于濕地，它是一個(gè)動(dòng)植物共生的生態(tài)系統(tǒng)，其中有地形地貌、原生生物等自然特征，也有人類興建的步道、花園等。只是，濕地并不完全是個(gè)公園，③

   

  ，參觀者要注意保護(hù)環(huán)境，盡量不要過(guò)多地打攪“原住民”的生存。
  組卷：3引用：2難度：0.7

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五、寫作（40分）

• 9．閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于600字的作文。
        ①一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái)；一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫。
  ——李大釗      ②當(dāng)一個(gè)人在深思的時(shí)候，他并不是在閑著。有看得見(jiàn)的勞動(dòng)，也有看不見(jiàn)的勞動(dòng)。
  ——雨果      ③勞動(dòng)教育是新時(shí)代的新要求，為此教育部頒發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。
        以上材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：17引用：4難度：0.7

  解析