2022-2023學(xué)年北京市燕山地區(qū)九年級(jí)（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/12/20 5:30:4
一、基礎(chǔ)?運(yùn)用。（共16分）
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1．在認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息內(nèi)涵的環(huán)節(jié)，一組同學(xué)整理了下面的材料。
??清華園內(nèi)，歷史風(fēng)物隨處可見。一座雕塑、一片樹林、一棟建筑如粒粒明珠散落，又如星晨璀璨生輝。意味悠長的風(fēng)景舊物，見證了清華園的變遷與發(fā)展。
??1914年11月的一天，梁啟超先生來到清華大學(xué)，以“論君子”為題發(fā)表演講。演講過程中，他借用《周易》中的兩個(gè)象辭激勵(lì)學(xué)子 ① 即“天行健，君子以自強(qiáng)不息”和“地勢坤，君子以厚德載物”。它們的意思是：“天”的運(yùn)行康泰良好，有德行的君子應(yīng)像上天一樣，力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng) ②“地”的形勢取法坤相，君子應(yīng)該效仿大地，厚實(shí)和順，增厚美德，容載萬物。自那時(shí)起，“自強(qiáng)不息，厚德載物”就成為了清華校訓(xùn)。這一校訓(xùn)激勵(lì)廣大學(xué)子以寬厚的道德?lián)?fù)歷史重任，用不屈的意志力求自我進(jìn)步。
（1）有同學(xué)對(duì)文段①②兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有疑問，你認(rèn)為這兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是
（2）有同學(xué)認(rèn)為畫線詞語中有錯(cuò)別字，對(duì)加點(diǎn)字的讀音也有疑問，下面判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.①， ②； B.①—— ②。 C.①， ②。 D.①—— ②；
A.“星晨”應(yīng)寫為“星辰”
B.“見證”應(yīng)寫為“鑒證”
C.“載”應(yīng)讀“zài”
D.“卓”應(yīng)讀“zhuo”
（3）根據(jù)語境，畫波浪線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)修改。
修改為：組卷：54引用：1難度：0.9 -
2．在分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們介紹了有關(guān)“自強(qiáng)不息”的古詩詞。在文字橫線處填入內(nèi)容，全都正確的一項(xiàng)是（??）
??同學(xué)們介紹了唐代詩人①的詩，其中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句就體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神。同學(xué)們還分享了王安石的②，詩中的名句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”也體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神。組卷：19引用：1難度：0.9 -
3．在介紹自強(qiáng)不息的人物環(huán)節(jié)，下面四位同學(xué)的介紹都使用了成語或修辭手法，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：71引用：3難度：0.8 -
4．某小組為大家提供了清華大學(xué)校訓(xùn)圖片，請(qǐng)閱讀并回答問題。
清華大學(xué)石刻校訓(xùn)是采用的①字體，這種字體具有②特點(diǎn)。組卷：20引用：1難度：0.5
四、現(xiàn)代文閱讀。（共23分）
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12．閱讀下面文字，完成小題。
??讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。有一技之長者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡而無味矣。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常作筆記者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。
（培根《談讀書》節(jié)錄）（1）對(duì)這個(gè)文段按照文意進(jìn)行分層，你會(huì)怎樣劃分？用起訖句格式表示出來。
（2）圍繞讀書，作者主要闡述的主要觀點(diǎn)是什么？
（3）閱讀下面幾則材料，思考一下如果作為文段的論據(jù)材料補(bǔ)充進(jìn)文段中，哪一則材料更恰當(dāng)？說說你的理由。
A.敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。——《論語》
B.余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——朱熹
C.蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒則斷無不成之事。此三者缺一不可?！鴩?/h2>組卷：11引用：1難度：0.5
五、作文。（共40分）
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13．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。
??因?yàn)橐咔?，同學(xué)們又開始了居家線上學(xué)習(xí)。似乎有規(guī)律作息的時(shí)間之弦斷了，束縛少了，自由多了。自主控制的時(shí)間多了，是成了一個(gè)脫韁的野馬任性地放飛自我，還是成了一個(gè)堅(jiān)持自律的好少年？亦或是……，生活需要反思。
??（1）以“我的居家學(xué)習(xí)”為題，完成一篇作文。
??（2）設(shè)想有這樣一本書，他會(huì)告訴你一個(gè)神奇的學(xué)習(xí)語文的本領(lǐng)。以“一本神奇的書”為題，發(fā)揮想象，完成一篇作文。
要求：
（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。
（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。組卷：14引用：2難度：0.5