2019-2020學(xué)年廣東省廣州市黃埔區(qū)八年級(jí)（上）期末生物試卷
發(fā)布：2024/8/19 4:0:1
一、選擇題：（共35小題，每小題2分，共70分，每題只有一項(xiàng)最佳答案。）
-
1．種植牙指的是一種以植入骨組織內(nèi)的下部結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，來(lái)支持、固位上部牙修復(fù)體的缺牙修復(fù)方式，被譽(yù)為“人類第三副牙齒”。下列有關(guān)牙齒的敘述，不正確的是（ ?。?/h2>組卷：3引用：3難度：0.5 -
2．毛主席的七律《送瘟神》中有一句：“綠水青山枉自多，華佗無(wú)奈小蟲(chóng)何!”，這里的“小蟲(chóng)”指的是血吸蟲(chóng)，對(duì)人與動(dòng)物危害很大，需要徹底消滅。血吸蟲(chóng)屬于（ ）
組卷：4引用：2難度：0.5 -
3．“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！薄巴堋睂儆冢ā 。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.5 -
4．下列關(guān)于蜥蜴特征的描述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.7 -
5．在實(shí)驗(yàn)“觀察蚯蚓”中，某同學(xué)觀察到蚯蚓身體中有幾個(gè)體節(jié)界限不明顯，顏色也與其他體節(jié)不同，而且比其他體節(jié)厚，如圖中的序號(hào)①，則下列圖中序號(hào)①、②分別表示（ ?。?/h2>組卷：7引用：3難度：0.5 -
6．下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)生物因素對(duì)生物影響的是（ ）
組卷：25引用：128難度：0.9 -
7．下列食物鏈正確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.5 -
8．人類的屈肘運(yùn)動(dòng)符合物理學(xué)上的杠桿原理，起支點(diǎn)作用的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.5 -
9．節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是（ ?。?/h2>
組卷：36引用：4難度：0.6 -
10．下列屬于節(jié)肢動(dòng)物，但不屬于昆蟲(chóng)的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：2難度：0.5 -
11．鮑魚(yú)是名貴的“海珍品”之一，味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，被譽(yù)為海洋“軟黃金”，鮑魚(yú)屬于（ ）組卷：11引用：3難度：0.8 -
12．蒼耳果實(shí)帶有鉤刺，可鉤掛在動(dòng)物皮毛上，被動(dòng)物帶到不同的地方，這體現(xiàn)了動(dòng)物在生物圈中的哪項(xiàng)作用（ ?。?/h2>
組卷：322引用：18難度：0.9 -
13．在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”中，實(shí)施步驟③，培養(yǎng)皿要（ ?。?br />
組卷：4引用：2難度：0.5
二、非選擇題（共5小題，共30分。
-
39．小李同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：將甲、乙、丙三套裝置分別連接好，用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙兩個(gè)裝置放在室溫為25℃的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中，放置幾天，請(qǐng)分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)７隆拔⑸飳W(xué)之父”巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，要將裝置中的肉湯煮沸，其目的是。
（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：裝置中肉湯變質(zhì)，裝置中肉湯未變質(zhì)。肉湯未變質(zhì)的原因是。
（3）甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)中控制的單一變量是。
（4）從“鵝頸瓶”得到啟發(fā)，巴斯德提出了保存酒和牛奶的消毒法。組卷：3引用：2難度：0.4 -
40．考慮到實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)材料等因素，我區(qū)港灣中學(xué)陳老師設(shè)計(jì)了探究“人畫(huà)出走出迷宮的路線圖”來(lái)替代教材中的探究“小鼠走迷宮獲取食物”，在課堂上實(shí)施。每位同學(xué)分別在30秒內(nèi)實(shí)驗(yàn)是否能畫(huà)出從迷宮入口走到迷宮出口的線路圖，如果30秒內(nèi)不能成功畫(huà)出走出迷宮的路線圖，該次實(shí)驗(yàn)算失敗，重新進(jìn)行下一次實(shí)驗(yàn)，如果30秒內(nèi)能成功畫(huà)出路線圖，則記錄該同學(xué)走出迷宮所花費(fèi)的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)重復(fù)5次，如圖為陳老師選用的迷宮圖，如下表是某同學(xué)記錄的每次成功走出迷宮的時(shí)間，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）可以用探究“人畫(huà)出走出迷宮的路線圖”來(lái)替代探究“小鼠走迷宮獲取食物”，是因?yàn)閺男袨楂@得的途徑來(lái)看，人畫(huà)出走出迷宮的路線圖和小鼠走迷宮獲取食物都屬于次數(shù) 成功走出迷宮的時(shí)間（秒） 1 27 2 23 3 20 4 15 行為，行為是這種行為的基礎(chǔ)。
（2）在探究“小鼠走迷宮獲取食物”中，通常小鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲，引來(lái)其他小鼠，這種叫聲起到了傳遞的作用。若把小鼠換成蚯蚓，蚯蚓難以在短時(shí)間內(nèi)找到食物，說(shuō)明動(dòng)物越，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，這種學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是由動(dòng)物體內(nèi)的決定的。
（3）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己完成這個(gè)探究的時(shí)間越來(lái)越短，為了更直觀，他將前3次成功走出迷宮所需時(shí)間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成了柱形圖（如圖），請(qǐng)你幫他補(bǔ)齊第4次的圖形。
組卷：2引用：2難度：0.5