2021-2022學(xué)年四川省內(nèi)江市隆昌七中高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  ??要了解鄉(xiāng)土社會(huì)的權(quán)力結(jié)構(gòu)，只從我在上篇所分析的橫暴權(quán)力和同意權(quán)力兩個(gè)概念去看是不夠的。有人說中國雖沒有政治民主，卻有社會(huì)民主。也有人說中國政治結(jié)構(gòu)可分為兩層，不民主的一層壓在民主的一層上邊。這些看法都有一部分近似。說“近似”而不說“確當(dāng)”是因?yàn)檫@里還有一種權(quán)力，既不是橫暴性質(zhì)，又不是同意性質(zhì)；既不是發(fā)生于社會(huì)沖突，又不是發(fā)生于社會(huì)合作。它是發(fā)生于社會(huì)繼替的過程，是教化性的權(quán)力，或是說爸爸式的，英文里是Paternalism。
  ??“社會(huì)繼替”就是指社會(huì)成員新陳代謝的過程。生死無常，人壽有限。從個(gè)人說這個(gè)世界不過是個(gè)逆旅，寄寓于此的這一陣子，久暫相差不遠(yuǎn)。但是這個(gè)逆旅卻是有著比任何客棧、飯店更復(fù)雜和更嚴(yán)格的規(guī)律。沒有一個(gè)新來的人，在進(jìn)門之前就明白這一套的。不但如此，到這“逆旅”里來的，又不是由于自己的選擇，來了之后又不得任意搬家；只此一家，別無分店。當(dāng)然，在這大店里有著不同部分，每個(gè)部分，我們稱之為“不同文化的區(qū)域”，有著不完全一樣的規(guī)律，但是有規(guī)律這一點(diǎn)卻并無軒輊。沒有不在墻壁上掛著比“十誡”還多的“旅客須知”的。因之，每個(gè)要在這逆旅里生活的人就得接受一番教化，使他能在這些眾多規(guī)律之下，從心所欲而不碰著鐵壁。
  ??社會(huì)中的規(guī)律有些是社會(huì)沖突的結(jié)果，也有些是社會(huì)合作的結(jié)果。在個(gè)人行為的四周所張起的鐵壁，有些是橫暴的，有些是同意的。但是無論如何，這些規(guī)律是要人遵守的，規(guī)律的內(nèi)容是要人明白的。人如果像螞蟻或是蜜蜂，情形也就簡單了。群體生活的規(guī)律有著生理的保障，不學(xué)而能。人的規(guī)律類皆人為。用筷子夾豆腐，穿了高跟鞋跳舞不踐別人的腳，真是難為人的規(guī)律；不學(xué)，不習(xí)，固然不成，學(xué)習(xí)時(shí)還得不怕困，不憚煩。不怕困，不憚煩，又非天性，于是不能不加以一些強(qiáng)制。強(qiáng)制發(fā)生了權(quán)力，這樣發(fā)生的權(quán)力并非同意，又非橫暴。說孩子們必須穿鞋才準(zhǔn)上街是一種社會(huì)契約未免過分。所謂“社會(huì)契約”必先假定個(gè)人的意志。個(gè)人對于這種契約雖則并沒有自由解脫的權(quán)利，但是這種契約性的規(guī)律在形成的過程中，必須尊重各個(gè)人的自由意志，民主政治的形式就是綜合個(gè)人意志和社會(huì)強(qiáng)制的結(jié)果。在教化過程中并不發(fā)生。
        這個(gè)問題，被教化者并沒有選擇的機(jī)會(huì)。他所要學(xué)習(xí)的那一套，我們稱作“文化”的，是先于他而存在的。我們不用“意志”加在未成年的孩子的人格中，就因?yàn)樵诮袒^程中并不需要這種承認(rèn)。其實(shí)，所謂“意志”并不像生理上的器官一樣是慢慢長成的，這不是心理現(xiàn)象，而是社會(huì)的承認(rèn)。在維持同意秩序中，這是個(gè)必需的要素；在別的秩序中也就不發(fā)生了。我們不承認(rèn)未成年的人有意志，也就說明了他們并沒有進(jìn)入同意秩序的事實(shí)。
  ??我曾說：“孩子碰著的不是一個(gè)為他方便而設(shè)下的世界，而是一個(gè)為成人們方便所布置下的園地。他闖入進(jìn)來，并沒有帶著創(chuàng)立新秩序的力量，可是又沒有個(gè)服從舊秩序的心愿?！睆牟⒉徽髑?、也不考慮他們同意而設(shè)下他們必須適應(yīng)的社會(huì)生活方式的一方面說，教化他們的人可以說是不民主的，但若說是橫暴卻又不然。橫暴權(quán)力是發(fā)生于社會(huì)沖突，是利用來剝削被統(tǒng)治者以獲得利益的工具。如果說教化過程是剝削
  性的，顯然也是過分的。我曾稱這是個(gè)“損己利人”的工作，一個(gè)人擔(dān)負(fù)一個(gè)胚胎培養(yǎng)到成人的責(zé)任，除了精神上的安慰外，物質(zhì)上并沒有什么好處。
  ??從表面上看，“一個(gè)孩子在一小時(shí)中所受到的干涉，一定會(huì)超過成年人一年中所受社會(huì)指摘的次數(shù)。在最專制的君王手下做老百姓，也不會(huì)比一個(gè)孩子在最疼他的父母手下過日子更為難過”。但是性質(zhì)上嚴(yán)父和專制君王究竟是不同的。所不同的就在教化過程是代替社會(huì)去陶煉出合于在一定的文化方式中經(jīng)營群體生活的分子。擔(dān)負(fù)這工作的，一方面可以說是為了社會(huì)，一方面可以說是為了被教化者，并不是統(tǒng)治關(guān)系。
  （摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國——長老統(tǒng)治》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.因?yàn)樯罒o常，人壽有限，從個(gè)人來說這個(gè)世界不過是個(gè)逆旅，所以每個(gè)人的人生相差不遠(yuǎn)。
  B.這個(gè)世界，無論哪個(gè)文化的區(qū)域，都一樣有著規(guī)律需要新來的人去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)。
  C.發(fā)生于社會(huì)沖突，且目的是為了從被統(tǒng)治者身上獲得利益而產(chǎn)生的權(quán)力才是橫暴權(quán)力。
  D.契約性的規(guī)律需在尊重各個(gè)人自由意志的基礎(chǔ)上形成，形成后各個(gè)人沒有自由解脫的權(quán)利。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文主體部分先指出世界存在規(guī)律，然后論述這規(guī)律必須經(jīng)由學(xué)習(xí)才能掌握，最后辨析了強(qiáng)制學(xué)習(xí)產(chǎn)生的權(quán)力即教化權(quán)力的特點(diǎn)。
  B.本文由別人對中國政治的評價(jià)引出中心觀點(diǎn)，綜合運(yùn)用了對比論證、舉例論證、比喻論證等多種論證方法。
  C.第三段說到螞蟻和蜜蜂的群體生活規(guī)律的特點(diǎn)，是為了論證社會(huì)中的規(guī)律是社會(huì)沖突或社會(huì)合作的結(jié)果。
  D.本文主要從兩個(gè)角度來闡釋“教化權(quán)力”與“橫暴權(quán)力”“同意權(quán)力”的不同，即教化權(quán)力的目的以及權(quán)力產(chǎn)生是否考慮被教化者的意志。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列不屬于“教化性的權(quán)力”的一項(xiàng)是

   

  
  A.父母在家教育孩子穿衣戴帽、餐桌禮儀、尊敬師長、禮貌用語等。
  B.封建社會(huì)時(shí)期，中央政府向老百姓征收賦稅，要求百姓服徭役等。
  C.老師訓(xùn)練幼兒遵守課堂紀(jì)律，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)校紀(jì)班規(guī)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
  D.公司前輩將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給新員工，幫助他們盡快提升工作能力。
  組卷：6引用：1難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
  ??聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(huì)發(fā)布的《全球升溫1.5℃特別報(bào)告》顯示，CCUS是確保實(shí)現(xiàn)《巴黎協(xié)定》氣候目標(biāo)的重要技術(shù)支撐，絕大多數(shù)氣候模式都需要它以實(shí)現(xiàn)深度減排目標(biāo)。
  ??CCUS是指將二氧化碳從工業(yè)或其他碳排放源中捕集，并運(yùn)輸?shù)教囟ǖ攸c(diǎn)加以利用或封存的技術(shù)，包括碳捕集、碳儲(chǔ)運(yùn)、碳地質(zhì)利用與封存、碳轉(zhuǎn)化利用等環(huán)節(jié)，具有減排規(guī)模大、減排效益明顯的特點(diǎn)。
  ??CCUS不僅可以實(shí)現(xiàn)直接碳減排，還能帶動(dòng)相關(guān)低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比如在氫能產(chǎn)業(yè)中，由化石能源產(chǎn)生的“藍(lán)氫”在CCUS技術(shù)的支持下可以減少碳排放，成為較為理想的二次能源。此外，用生物質(zhì)與燃煤混合發(fā)電再配合碳捕集，也被證明是一種高效且穩(wěn)定的技術(shù)路徑，有待進(jìn)一步推廣。
  ??總體來看，CCUS能夠?qū)⒍趸紡呐欧旁搭^攔截，稱得上減碳的“強(qiáng)效藥”；由于技術(shù)環(huán)節(jié)多、工程復(fù)雜，目前還是一種成本很高的“貴價(jià)藥”。尤其是在捕集環(huán)節(jié)，成本可能高達(dá)200-500元/噸碳。
  （摘編自《人民日報(bào)》2022年1月25日彭勃《“捕捉”剛性碳排放》）材料二：
  ??儲(chǔ)能技術(shù)的發(fā)展，能使電力供需更趨平衡、提升電力傳輸配送質(zhì)量、提供應(yīng)急備用能源等。國際能源署和國際可再生能源署研究顯示，隨著新能源發(fā)電規(guī)模迅速擴(kuò)大，到2050年全球儲(chǔ)能容量規(guī)模需求將是目前的300倍至500倍。儲(chǔ)能正日益成為新型電力系統(tǒng)的重要組成部分和關(guān)鍵支撐技術(shù)。
  ??儲(chǔ)能是指采用物理或化學(xué)方法將能量進(jìn)行儲(chǔ)存和再釋放的過程。目前，可以利用蓄能水庫、飛輪、化學(xué)電池設(shè)備和壓縮空氣裝置等，根據(jù)需要“存取”電力。其中，抽水蓄能是發(fā)展最成熟、裝機(jī)容量最大的儲(chǔ)能技術(shù)。它利用水能發(fā)電，工作原理簡單、技術(shù)成熟、使用壽命長，不過也受到選址、建設(shè)周期長和初始投資大等因素制約。
  ??以電化學(xué)儲(chǔ)能、氫儲(chǔ)能為代表的新型儲(chǔ)能技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于新型電力系統(tǒng)發(fā)、輸、配、用各環(huán)節(jié)，是未來重要的發(fā)展方向。電化學(xué)儲(chǔ)能近年來發(fā)展迅速，全球裝機(jī)規(guī)模從2012年的不到1吉瓦增長到2020年的超過13吉瓦，貢獻(xiàn)了同期電力儲(chǔ)能裝機(jī)的主要增量。
  ??氫儲(chǔ)能技術(shù)正成為儲(chǔ)能領(lǐng)域的新秀。目前，多個(gè)國家正研究利用風(fēng)能、太陽能等新能源發(fā)電，制取氫氣作為工業(yè)原料、燃料或發(fā)電原料，從而形成“電——?dú)狻姟钡哪芰哭D(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)跨季節(jié)的儲(chǔ)能和長距離的輸送，支持新能源電力的消納。
  ??當(dāng)然，儲(chǔ)能技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用仍需解決成本、安全性等一系列問題。
  （摘編自《人民日報(bào)》2022年1月26日歐訓(xùn)民《“存儲(chǔ)”綠色新能源》）材料三：
  ??說起碳匯，人們常會(huì)想到以森林為代表的陸地“綠碳”，與之相對的海洋“藍(lán)碳”是地球自身固碳能力的另一種表現(xiàn)?！八{(lán)碳”概念源自聯(lián)合國2009年發(fā)布的《藍(lán)碳：健康海洋固碳作用的評估報(bào)告》，主要指固定在紅樹林、鹽沼和海草床等海洋生態(tài)系統(tǒng)中的碳，這類生態(tài)系統(tǒng)也因此被稱為“濱海濕地藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)”。與森林相比，濱海濕地規(guī)模不算大，但其單位面積的固碳能力卻是前者的幾十倍至上百倍。
  ??濱海濕地之所以能高效固碳，得益于其特殊的地理位置。在海陸交錯(cuò)帶，潮汐周期性的淹沒會(huì)形成局部缺氧環(huán)境，從而降低土壤中微生物的活性，極大減緩了有機(jī)質(zhì)的分解，進(jìn)而減少碳排放。類似現(xiàn)象也出現(xiàn)在陸地淡水濕地中，像我國北大荒的黑土；就是由于長期沼澤淹沒導(dǎo)致大量有機(jī)質(zhì)累積，從而形成以“泥炭”為主的黑色沉積物。假以時(shí)日，這些沉積物若能在地殼運(yùn)動(dòng)中被埋入地下，歷經(jīng)一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化，就會(huì)形成黑色可燃沉積巖——煤炭。
  ??相對于淡水濕地，濱海濕地還能減少甲烷排放，固碳優(yōu)勢更為明顯。一部分有機(jī)質(zhì)在長期水淹的環(huán)境下被微生物利用，會(huì)以甲烷的形式排放出來，這在淡水濕地特別是稻田土壤中尤為明顯。而在濱海濕地，海水中存在大量硫酸根離子，可以極大減少甲烷的產(chǎn)生和排放。
  ??令人擔(dān)憂的是，自上世紀(jì)40年代以來，近海富營養(yǎng)化、填海造陸、海岸工程等一系列人類活動(dòng)，致使地球上約

  1

  3

  的濱海濕地藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)消失，縮減速度遠(yuǎn)大于熱帶雨林。對其開展保護(hù)修復(fù)刻不容緩。
  （摘編自《人民日報(bào)》2022年1月27日王法明《挖掘“藍(lán)碳”大潛力》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.CCUS是一種先進(jìn)的二氧化碳捕集、利用或封存技術(shù)，是絕大多數(shù)氣候模式實(shí)現(xiàn)深度減排目標(biāo)的重要技術(shù)支撐。
  B.除氫能產(chǎn)業(yè)外，用生物質(zhì)與燃煤混合發(fā)電再配合碳捕集，也被證明是另外一種高效且穩(wěn)定的技術(shù)路徑。
  C.抽水蓄能因其利用水能發(fā)電，工作原理簡單、技術(shù)成熟、使用壽命長等優(yōu)勢而成為發(fā)展最成熟、裝機(jī)容量最大的儲(chǔ)能技術(shù)。
  D.“藍(lán)碳”是相對于“綠碳”而言的一個(gè)概念。與森林相比，濱海濕地規(guī)模不算大，但其單位面積的固碳能力卻是前者的幾十倍至上百倍。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“捕捉”剛性碳排放、“存儲(chǔ)”綠色新能源、挖掘“藍(lán)碳”大潛力，是目前我國實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)的最重要途徑和最有力保障。
  B.“藍(lán)氫”和“藍(lán)碳”都是較為理想的二次能源，前者可以減少碳排放，后者可以提升地球自身的固碳能力。
  C.煤炭的形成：長期沼澤淹沒黑土——大量有機(jī)物質(zhì)累積——在地殼運(yùn)動(dòng)中被埋入地下——?dú)v經(jīng)一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化——形成黑色可燃沉積巖。
  D.采用物理或化學(xué)方法將能量進(jìn)行儲(chǔ)存和再釋放的過程就是儲(chǔ)能。材料二中的儲(chǔ)能主要是指儲(chǔ)存電能。
  （3）請概述CCUS、儲(chǔ)能及濱海濕地“藍(lán)碳”生態(tài)系統(tǒng)在綠色低碳發(fā)展中的優(yōu)勢及不足。
  組卷：2引用：2難度：0.3

  解析

（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  黨費(fèi)（節(jié)選）
  王愿堅(jiān)      過了半個(gè)多月，聽說白匪對“并村”以后的群眾斗爭開始注意了，有一兩個(gè)村里黨的組織受了些損失。于是我又帶著新的指示來到了八角坳。
        一到黃新同志的門口，我按她說的，順著墻縫朝里瞅了瞅。燈影里，她正忙著呢。屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜，也擺著上次拿咸菜給我吃的那個(gè)破壇子，有腌白菜、腌蘿卜、腌蠶豆……有黃的，有綠的。她把這各種各樣的菜理好了，放進(jìn)一個(gè)籮筐里。一邊整著，一邊哄孩子：“乖妞子，咱不要，這是媽要拿去賣的，等媽賣了菜，賺了錢，給你買個(gè)大燒餅……”
        妞兒不如大人經(jīng)折磨，比她媽瘦得還厲害，細(xì)長的脖子挑著瘦腦袋，兩個(gè)大眼轱轆轱轆地瞪著那一堆堆的咸菜，饞得不住地咂嘴巴。她爬到那個(gè)空空的破壇子口上，把干瘦的小手伸進(jìn)壇子里去，用指頭蘸點(diǎn)鹽水，填到口里吮著，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了。
        看了這情景，我直覺得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了門進(jìn)去。一進(jìn)門我就說：“阿嫂，別屈了孩子！”
        她長抽了一口氣說：“老程啊，你尋思我當(dāng)真是要賣？這年頭鹽比金子還貴！這是我們幾個(gè)黨員湊合著腌了這點(diǎn)咸菜，想交給黨算作黨費(fèi)，興許能給山上的同志們解決點(diǎn)困難。”
        她望望我，望望孩子，像是對我說，又像自言自語似地說：“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩！”
        忽然門外一陣慌亂的腳步聲，一個(gè)人跑到門口，輕輕地敲著門，急乎乎地說：“阿嫂，快，快開門！”拉開門，她氣喘吁吁地說：“有人走漏了消息！說山上來了人，白鬼來搜人了，快想辦法吧！我再通知?jiǎng)e人去?！闭f罷，悄悄地走了。
        我一聽有情況，忙說：“我走！”
        黃新一把拉住我說：“人家來搜人，還不圍個(gè)風(fēng)雨不透？你往哪走？快想法隱蔽起來！”
        這情況我也估計(jì)到了，可是為了怕連累了她，我還想甩開她往外走。她一霎間變得嚴(yán)肅起來，板著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛強(qiáng)，又果斷。她斬釘截鐵地說：“按地下工作的紀(jì)律，在這里你得聽我管！為了黨，你得活著！”她指了指閣樓說：“快上去躲起來，不管出了什么事也不要?jiǎng)樱磺?，有我?yīng)付！”
        這時(shí)，街上亂成了一團(tuán)，吆喝聲、腳步聲越來越近了。我上了閣樓，看見她把菜筐子用草蓋了蓋，很快地抱起孩子親了親，把孩子放在地鋪上，又霍地轉(zhuǎn)過身來，朝著我說：“程同志，萬一我有個(gè)什么好歹，以后再聯(lián)絡(luò)你找胡敏英同志。你記著，她住西頭從北數(shù)第四個(gè)窩棚，門前有一棵小榕樹……”她指了指那筐咸菜，又說：“你可要想著把這些菜帶上山去，這是我們繳的黨費(fèi)！”
        停了一會(huì)兒，她側(cè)耳聽了聽外面的動(dòng)靜，又說話了，只是聲音又變得那么和善了：“孩子，要是你能帶，也托你帶上山去?！痹捰滞Ａ?，大概她的心緒激動(dòng)得很厲害，“還有，上次托你繳的錢，和我的黨證，也一起帶去，有一塊錢買鹽用了。我把它放在砂罐里，你千萬記著帶走！”
        話剛完，白鬼子已經(jīng)趕到門口了。她連忙轉(zhuǎn)過身來，摟著孩子坐下，慢條斯理地理著孩子的頭發(fā)。我從板縫里看她，她還像第一次見面時(shí)那么和善，那么安詳。
        白匪敲門了。她慢慢地走過去，開了門。四五個(gè)白鬼闖進(jìn)來，劈胸揪住了她問：
        山上來的人在哪？”
        她搖搖頭：“不知道！”
        白鬼們在屋里到處翻了一陣，眼看著泄氣了，忽然一個(gè)家伙兒發(fā)現(xiàn)了那一籮筐咸菜，一腳把籮筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀撥著咸菜，似乎看出了什么，問：“這咸菜是哪來的！”那家伙兒打量了一下屋子，命令其他白鬼說：“給我翻！”
        就這么間房子，要翻還不翻到閣樓上來？這時(shí)，只聽得她大聲地說：“知道了還問什么！”她猛地一掙跑到了門口，直著嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”
        兩個(gè)白匪跑出去，一陣腳步聲往西去了，剩下的兩個(gè)白匪扭住她就往外走。
        眼看她被抓走了，我能眼看著讓別人替我去犧牲？我剛打算往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好地聽媽媽的話?。　边@是我聽到她最后的一句話。但是這句話也只有我明白，“聽媽媽的話”，媽媽，就是黨?。?br />      當(dāng)天晚上，村里平靜了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，從砂罐里菜窩窩底下找到了黃新同志的黨證和那一塊銀洋，然后，把孩子也放到一個(gè)籮筐里，一頭是菜一頭是孩子，挑著上山了。
        見了魏政委。他把孩子攬到懷里，聽我匯報(bào)。他詳細(xì)地研究了八角坳的情況以后，按照往常做的那樣；在登記黨費(fèi)的本子上端端正正地寫上：
        黃新同志1934年11月21日繳到黨費(fèi)……
        他寫不下去了。他停住了筆。在他臉上我看到了一種不常見的嚴(yán)肅的神情。他久久地?fù)崦⒆拥念^，看著面前的黨證和咸菜。在黃新的名字下面，他再也沒有寫出黨費(fèi)的數(shù)目。
  （1）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說用“我”和“咸菜”作為雙線索來展開故事情節(jié)。以“我”的見聞構(gòu)成小說的素材，從“我”的角度敘述故事?！跋滩恕必灤┱麄€(gè)情節(jié)，小說結(jié)構(gòu)脈絡(luò)非常清晰。
  B．小說不惜筆墨敘寫與黃新的孩子有關(guān)的情節(jié)，其實(shí)孩子在小說中有象征意義，讓“我”將孩子帶上山，意味著黨和紅軍后繼有人。
  C．小說采用全知視角的敘述形式，以“我”觀物，“我”作為故事的起點(diǎn)，可以在觀照客觀的外部世界之后，又回到自我之中進(jìn)行自我感悟，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和藝術(shù)感染力。
  D．黃新為了交黨費(fèi)，守著一籮筐咸菜卻不舍得給女兒吃一根腌豆角，為了保護(hù)“我”選擇犧牲自己，這些細(xì)節(jié)顯示出革命者在親人、同志面前的柔情。
  （2）小說選取一筐“咸菜”作為特殊黨費(fèi)來展開情節(jié)，請簡要分析這樣構(gòu)思有何藝術(shù)效果。
  （3）請簡要分析“我”在小說中的作用。
  組卷：6引用：3難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面文字，完成下列各題。
  “遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市……”郭沫若在《天上的街市》中，將繁星滿天的夜空，①         ，表達(dá)了詩人對自由和美好的向往。
        如果想要走進(jìn)“天上的街市”，探索更遙遠(yuǎn)的深空，②         。如今，作為航天領(lǐng)域后起之秀的中國，迎來了“天宮”空間站。雖說“天宮”空間站比國際空間站晚了幾十年，③         。在空間站的建設(shè)中，我國可以汲取前人的成功經(jīng)驗(yàn)，并規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)又可以運(yùn)用當(dāng)下最先進(jìn)的技術(shù)，這對我國占領(lǐng)世界科技制高點(diǎn)無疑是關(guān)鍵性的一步。
        讓我們來暢想一下未來的美好圖景：浩瀚的太空中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，“天宮”空間站就像是一個(gè)人類建在星辰大海中的小島，在這個(gè)“小島”上，有著郭沫若筆下繁星閃耀的“天上的街市”……
  （1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （2）文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。
  組卷：7引用：5難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        世界乒乓球運(yùn)動(dòng)因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國隊(duì)面臨的危機(jī)。2009年開始，中國主動(dòng)為他國培養(yǎng)人才，比如，分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對決從此變得更精彩了。但外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊(duì)，又引發(fā)了國人的擔(dān)憂。中國乒協(xié)主席劉國梁回應(yīng)：“幫助對手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更強(qiáng)大。再說，國乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國家無法超越的?！敝袊古仪蛟谕苿?dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也讓自己始終站在世界之巔。
        中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。
  組卷：65引用：30難度：0.7

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