2021-2022學(xué)年廣西梧州市藤縣七中高二（上）期中語文試卷（文科）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        朱熹格物致知治學(xué)方法強(qiáng)調(diào)小時(shí)候從小事情、從自己身邊的事情去感知這個(gè)世界。即首先要對(duì)身邊的事物感興趣，追其變換之源、運(yùn)行之理，然后再逐步探討大事情的變換之機(jī)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是積累的過程，先把一點(diǎn)點(diǎn)看起來很小的事情弄明白，然后才能實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)之間的貫通，形成對(duì)這個(gè)世界的獨(dú)到見解。他反對(duì)沒有積累靠所謂的“悟性”一下子通曉天下大事的思想。沒有積累，人不可能某天突然頓悟宇宙一切玄機(jī)。在南宋時(shí)期，絕大多數(shù)的人都認(rèn)為天就是“天”，沒有人天真、傻傻地想“天”究竟是什么，它的邊界在哪里。但朱熹“很傻很天真”，自五六歲起便為“天地四邊之外，是什么物事”而煩惱。雖然朱熹到老都沒有畫出“天”的邊界，但正是他對(duì)“蒼天”的追問啟發(fā)了對(duì)“天”起源的思考：“天地初間只是陰陽二氣……氣之清者便為天，為日月，為星辰，只在外，常周環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)?！敝祆涞倪@一論述在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是非常了不起的成就，其見識(shí)已經(jīng)把當(dāng)時(shí)人類的認(rèn)知甩出幾條大街，也讓今天許多學(xué)了物理知識(shí)的人汗顏。無獨(dú)有偶，近代偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說道：“我小時(shí)候很蠢，當(dāng)別人都想當(dāng)然地知道時(shí)間和空間是何物的時(shí)候，我卻傻傻地不知道時(shí)間、空間是什么，我就一直想什么是時(shí)間、什么是空間。”對(duì)這些看起來很簡單“很傻和很天真”的問題的思考，終使愛因斯坦成為世界上最偉大的科學(xué)家之一，對(duì)人類文明進(jìn)程做出了非常偉大的貢獻(xiàn)。
        讓學(xué)生小時(shí)候的學(xué)習(xí)“很傻很天真”，這是朱熹治學(xué)的特色，也是一些西方國家在文化教育中所重視的。西方小學(xué)教育并沒有給小孩灌輸太多的知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生看事之道、處事之道。他們的小學(xué)老師，其作用就是想方設(shè)法把孩子的眼光引向書本外的世界，讓他們學(xué)會(huì)欣賞書本外的一切，努力培養(yǎng)他們對(duì)周圍世界的好奇心和不同感知。他們的小學(xué)教育，鼓勵(lì)小孩思考一些身邊與生活密切相關(guān)的“傻傻”的問題，讓他們充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，思考和推究這些“傻傻”的問題能讓他們看到這個(gè)世界的有趣。這個(gè)世界有趣，才能引導(dǎo)孩子們大膽地對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行更深層次的思考和想象。“很傻很天真”的人，才有可能看到這個(gè)世界的真實(shí)。
        反觀我們現(xiàn)在對(duì)小孩的教育，最讓人感懷的是我們過早地抹去了小孩子的童心，沒有教會(huì)他們用童年的眼光看待和思考一些“傻傻”的問題。我們往往把成年人的觀念、思想、思維方式和學(xué)習(xí)方法等提前灌輸給孩子們。一些所謂的“天才少年”，對(duì)這個(gè)世界沒有不同于他人的感知和見解，只是更早地進(jìn)入了成人世界。許多小孩連身邊看起來“很傻”的問題都沒有弄明白，就開始思考一些遠(yuǎn)離自己的、反映當(dāng)今世界最前沿的科學(xué)研究熱點(diǎn)。但這些問題遠(yuǎn)超他們的認(rèn)知水平，很難讓他們體會(huì)到思考問題帶來的快樂和幸福感。過早抹掉了他們的童心，也就過早地抹掉了他們對(duì)這個(gè)世界的好奇心和探索欲。許多時(shí)候，我們的孩子看起來很“成熟”，但缺少“個(gè)性和特色”，這是導(dǎo)致我們學(xué)生原創(chuàng)能力不強(qiáng)的重要原因之一。
        讓孩子們保持一顆童心看待他們的世界，鼓勵(lì)他們思考一些“傻傻”的問題，這是朱熹治學(xué)思想給我們的啟發(fā)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型思維的起點(diǎn)。一顆“童心”，往往會(huì)帶來對(duì)這個(gè)世界全新的解讀，朱熹如此，愛因斯坦亦如此。
  （摘編自馮仕猛《教育的目的是“育人”不是“育分”——從朱熹的治學(xué)思想看當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.只有對(duì)身邊的事物感興趣，才能從這些事物去感知世界，這就是格物致知治學(xué)方法。
  B.朱熹關(guān)于“天”起源的論述是非常了不起的成就，他的這種見解讓當(dāng)時(shí)的人們都汗顏。
  C.朱熹讓小孩的學(xué)習(xí)“很傻很天真”的治學(xué)特色，與一些西方國家文化教育觀是相通的。
  D.我們現(xiàn)在對(duì)小孩的教育，開始注重培養(yǎng)他們的好奇心，教給他們思維方式和學(xué)習(xí)方法。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.朱熹的事例與愛因斯坦的話從反面論證了小孩思考“很傻和很天真”問題的價(jià)值。
  B.文章第三段論述我國現(xiàn)在對(duì)小孩的教育問題，與前面兩段內(nèi)容形成了鮮明的對(duì)比。
  C.文章結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)小孩思考一些“傻傻”的問題及保持“童心”的意義，呼應(yīng)開頭。
  D.文章指出朱熹的治學(xué)思想能給我們啟發(fā)，有助于創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，有現(xiàn)實(shí)意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.不日積月累而想靠“悟性”突然知曉天下大事，朱熹是反對(duì)這種異想天開的想法的。
  B.愛因斯坦沒有小時(shí)候?qū)r(shí)間、空間“很傻和很天真”的思考就沒有后來對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
  C.一些國家鼓勵(lì)孩子思考“傻傻”的問題從而對(duì)世界產(chǎn)生興趣進(jìn)而進(jìn)行深層思考和想象。
  D.國內(nèi)的“天才少年”不思考身邊的事情，只思考反映當(dāng)今世界最前沿的科學(xué)研究熱點(diǎn)。
  組卷：7引用：6難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        新中國成立后，中國始終把解決人民吃飯問題作為治國安邦的首要任務(wù)。70年來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過艱苦奮斗和不懈努力，中國在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱、人民生活極端貧困的基礎(chǔ)上，依靠自己的力量實(shí)現(xiàn)了糧食基本自給，不僅成功解決了近14億人口的吃飯問題，而且居民生活質(zhì)量和營養(yǎng)水平顯著提升，糧食安全取得了舉世矚目的巨大成就。
        黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把糧食安全作為治國理政的頭等大事，提出了“確保谷物基本自給、口糧絕對(duì)安全”的新糧食安全觀，確立了以我為主、立足國內(nèi)、確保產(chǎn)能、適度進(jìn)口、科技支撐的國家糧食安全戰(zhàn)略，走出了一條中國特色糧食安全之路。
  
  （摘自國務(wù)院新聞辦公室《中國的糧食安全》白皮書）材料二：
        山東省臨朐縣是一個(gè)有著90多萬人口和近90萬畝耕地的山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣。臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大，而且地形錯(cuò)綜復(fù)雜，起伏多變，成百上千畝集中連片且開闊平坦的農(nóng)田很少見，加之農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后，從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路，交通極其不便。用鄉(xiāng)親們的話說：“開門就見山，種田走半天，耕地就像百衲衣，一頂葦笠也能蓋一塊地。”近年來，臨朐縣在推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)時(shí)，立足山區(qū)實(shí)際，把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點(diǎn)，堅(jiān)持集中連片規(guī)劃建設(shè)，著力補(bǔ)齊農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施短板，合理利用土地資源，為糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。“十三五”以來，全縣共改造中低產(chǎn)田3.73萬畝，建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田12萬畝。
  （摘編自張正瑜等《山東臨朐 立足山區(qū)實(shí)際 科學(xué)謀劃建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田》）材料三：
        近幾年，江西省南昌市安義縣長埠鎮(zhèn)江下村村容村貌有了翻天覆地的變化，全村6個(gè)村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘進(jìn)行了清淤處理，建成了3.2公里高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田溝渠。過去，江下村因土地貧瘠，一直沒有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子，祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農(nóng)作物，產(chǎn)量較低的“斗笠田”隨處可見。為改變現(xiàn)狀，村干部主動(dòng)為江下村爭取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目，引進(jìn)種糧大戶盤活荒地。作為高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的“集成模塊”，越來越多的新技術(shù)在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化，逐步提高智能作業(yè)的精準(zhǔn)度和覆蓋率……去年11月，江下村2168畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)項(xiàng)目開始動(dòng)工，項(xiàng)目如今已全部完成?，F(xiàn)在村里的耕地質(zhì)量普遍提升兩個(gè)等級(jí)，糧食產(chǎn)能平均提高15%，畝均糧食產(chǎn)量提高100公斤，高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田已成為帶動(dòng)農(nóng)民持續(xù)增收、實(shí)現(xiàn)貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎。
  （摘編自李慧《糧食安全：把飯碗牢牢端在自己手中》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年12月24日）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國糧食單位面積產(chǎn)量顯著提高，2010年開始平均每公頃糧食產(chǎn)量突破5000公斤，糧食生產(chǎn)取得了舉世矚目的巨大成就。
  B.2017年我國稻谷、小麥、玉米的每公頃產(chǎn)量明顯高于世界平均水平，可見居民的生活質(zhì)量和營養(yǎng)水平得到了顯著提升。
  C.2003～2015年，糧食總產(chǎn)量連續(xù)多年保持增長勢頭，中國特色糧食安全之路越走越穩(wěn)健，糧食生產(chǎn)能力不斷增強(qiáng)。
  D.從2015年起，我國糧食總產(chǎn)量連續(xù)四年穩(wěn)定在65000萬噸以上水平，這有助于保障國家糧食安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.交通極其不便、產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑缺失、開闊平坦的農(nóng)田數(shù)量較少，這些曾經(jīng)是制約臨朐縣山區(qū)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要因素。
  B.在提升糧食產(chǎn)能方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村的工作側(cè)重點(diǎn)有所不同，前者著力解決地塊零散的問題，后者著重改變村容村貌。
  C.“開門就見山，種田走半天”，這就是臨朐縣山區(qū)地形和耕地的特點(diǎn)，安義縣江下村“斗笠田”的地形地貌也呈現(xiàn)出這種特點(diǎn)。
  D.村干部主動(dòng)作為，引進(jìn)種糧大戶盤活荒地，利用新技術(shù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，這是推動(dòng)江下村農(nóng)民持續(xù)增收、穩(wěn)步脫貧的有效舉措。
  （3）在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)概括說明。
  組卷：244引用：10難度：0.6

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  書匠（節(jié)選）
  葛亮      秋天的時(shí)候，我父親接到了小龍的電話。
        小龍說，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒把我氣死。
        父親問他怎么回事。
        他說，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起板來。說起來，還是因?yàn)轲^里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》，很稀見。可是書皮燒毀了一多半，給修復(fù)帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個(gè)月，我把這書皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走人，永遠(yuǎn)離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。
        父親找到老董，說，董哥，你怎么應(yīng)承我的？
        老董不說話，悶著頭，不吱聲。
        父親說，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來不容易，為了一本書，值得嗎？
        老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。
        后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。
        老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來。
        父親說，談何容易，這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。
        老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛?！短旃ら_物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來。
        此后很久，沒見著老董，聽說這藍(lán)染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。
        中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗?br />      老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。
        老董就踩著一輛二八型的自行車，帶著我，穿過了整個(gè)校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇。?br />      老董說，咱們看秋去。
        也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。
        這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？
        老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。
        老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長的樹啊。
        老董說，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時(shí)候自己來，有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來。
        你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風(fēng)中搖蕩。
        你爺爺說，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。
        他說這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。
        老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我?guī)暮笕藖砹恕?/bdo>
        我問，伯伯，我們來做什么呢？
        老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說，收橡碗啊。
        我問，橡碗是什么呢？
        老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。
        這時(shí)候，忽然從樹上跳下來個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀儯慊呕艔垙埖嘏苓h(yuǎn)了。
        老董說，它也識(shí)得寶呢。
        我問，橡碗有什么用呢？
        老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。
        我聽了恍然大悟，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。
        老董到底把那塊藍(lán)絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來。
        因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參加與主持修復(fù)文瀾閣《四庫全書》的工作。老董搖搖頭，說，不了，還是原來那樣吧，挺好。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。
  B．“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎”，“踩著一輛二八型的自行車”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。
  C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂。
  D．“儀器做了電子配比都沒轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了稀見典籍，說明在科技發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。
  （2）本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡要分析。
  （3）老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡要分析。
  組卷：493引用：25難度：0.5

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三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 9．如圖是教育部發(fā)布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為開頭，概括這幅圖的基本內(nèi)容。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語序合理，語言連貫，不超過85個(gè)字。
  組卷：10引用：8難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        董存瑞、黃繼光、雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿等英雄模范形象激勵(lì)了無數(shù)青年，獻(xiàn)身祖國建設(shè)發(fā)展事業(yè)；影視明星迷倒了無數(shù)青年，人們渴望像明星一樣能出名、暴富、光鮮亮麗；李嘉誠、馬云、俞敏洪、王健林、馬化騰等商界精英紅極一時(shí)，成為青年們津津樂道的焦點(diǎn)人物；更有每年的感動(dòng)中國人物，也讓人們受到深深地觸動(dòng)；2021年河南特大暴雨，無數(shù)青年開始以災(zāi)后的搶救人員為心目中的榜樣，崇拜他們的專業(yè)、勇氣和擔(dān)當(dāng)……青年人總是存在精神偶像與價(jià)值追求，那么我們需要怎樣的時(shí)代偶像？一個(gè)健康的社會(huì)應(yīng)該怎樣對(duì)待偶像呢？
        請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇演講稿，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：16引用：3難度：0.7

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