2022-2023學年安徽省合肥市百花中學等六校高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        在中國近現(xiàn)代語文教育史上，有這樣一批教育家，不囿于一隅，在其當時所處的歷史壁壘中不斷變革創(chuàng)新，引領著語文教育的發(fā)展，讓語文教育向前邁出了一步又一步。
        如夏丏尊。夏丏尊在語文教育領域奮斗了將近二十年，創(chuàng)造性地提出了“國文教學法”，在教法和學法上都頗有建樹，是中國現(xiàn)代語文教育的拓荒者和奠基人。夏丏尊語文教育思想的核心是“以學生為本”，他從全方位教育的角度出發(fā)，致力于培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生完善的修養(yǎng)和人格。
        如葉圣陶。葉圣陶認為“教是為了達到不教”，教師之為教，重在誘導，而不在于全盤授予，教的最終目的是使學生自己掌握學習的方法，能夠達到不需要教的境界。葉圣陶認為培養(yǎng)學生的好習慣是整個教育的本質，他在《論中學國文課程的改訂》中說：“教育的本質原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣，使學生終身以之。”
        如朱自清。朱自清的語文教育思想博大精深，他認為教育者須有堅貞信仰與健全人格，教育是目的，而非手段。教育的價值在于培養(yǎng)具有健全人格的人，而教育者的人生理想，應該超乎功利，教育者不但要做一個能干、有用的人，并且要正直、坦白、敢作敢為、以身作則。朱自清認為教學與訓育應該并重，“為學與做人，如人的兩足應當一樣長一般”，學生在學校既要學知識，也要學。
  （摘編自周丹《這些語文教育大師的思想，值得被傳承》）材料二：
        朱自清不僅是中國現(xiàn)代散文領域里成就很高的作家，他還是現(xiàn)代中國一位出色的語文教育家。從他眾多的教育論著中，可以明顯看出他的語文教育思想自成體系。
        他在《古文學的欣賞》一文中相當獨特地提出了語文教育的兩項目的：一是選讀古書，了解、認識和接愛本國固有文化：二是以欣賞作為情感的操練，設身處地地欣賞古文學，弄清古文學的立場，或揚棄或清算，培養(yǎng)欣賞力和批判力。
        朱自清把語文教育的遠大目標確定在了解本國固有的燦爛文化，加強民族意識，這種觀念顯然區(qū)別于“語文教育就是講授語文知識使學生語文成績考試合格”，或者“語文教育就是一種解析作家作品和語言現(xiàn)象的學術研究”的一般觀念。朱自清這種對語文教育目的的嶄新揭示，讓我們感覺到他的一種具有特定意義的對于前人的跨越。他還認為：中國雖然需要現(xiàn)代化，但是中國的現(xiàn)代化，得先知道自己的固有文化才成。在他看來，本國固有文化遺產(chǎn)不僅是語文教育必須把握的一個重要目的，而且也是中國奔向未來的一個重要依據(jù)。在這方面，朱自清把語文敉育獨特地理解為一種繼承文化遺產(chǎn)弘揚民族精神的特殊行為，這顯然體現(xiàn)了他個人的特色。
        朱自清所主張的“了解本國固有文化”是指津津有味地接受古文學的篇章字句、語體、詞匯、風格和技巧，設身處地地接受古代作家的寫作態(tài)度、喜怒哀樂愛惡欲。他認為語文教育最主要的目的是借助對古文學的了解來幫助青年人信古、學古。朱自清認為無論古今人物、人情總還有不相遠的地方，人類的喜怒哀樂愛惡微可以跨越歷史的長河彼此相互伸展，以此達到青年讀者與中國固有文化思想精神的相互融合。
        另一方面，朱自清又提出語文教育的另一重要目的就是讓學生接受文學，培養(yǎng)欣賞力，培養(yǎng)批判力。他說：“接受文學，我們有我們的立場。得弄清楚自己的立場，再弄清楚古文學的立場。所謂知己知彼。然后才能分別出哪些是該揚棄的，哪些是該保留……自己有立場，卻并不妨礙了解或認識古文學，因為一面可以設身處地為古人著想，一面還是可以回到自己立場上批判的?！@“設身處地”是欣賞的關鍵，也就是所謂‘感情移入’?！边@段話今天看來似乎相當普通，但其體會切身，因而其意義也就不同尋常。它指出了欣賞文學作品的首要問題是解決立場，不能將作品的立場和讀者閱讀時自我的立場混為一談。
        這里清楚地說明以堅定的立場和批判力對待文學是培養(yǎng)學生欣賞文學能力的第一要義。這種說法反映出欣賞能力培植的關鍵又在于對作品的感情移入，即設身處地地體味原來作家作品的喜怒哀樂。這樣特殊的意義，理應真正深刻地通過語文教育的課堂介紹給自己的學生，讓這些體現(xiàn)中國最主要的文化歷史內涵的作品從培養(yǎng)學生的欣賞力、批判力的角度出發(fā)給學生留下最深刻的印象。倘若真正著眼于發(fā)掘學生欣賞文學的能力，那么朱自清的這些見解是頗為嶄新的。
        朱自清實際上以此發(fā)出了語文教育之目的在于了解本國固有文化之先聲，并深刻認識到提高學生欣賞文學的能力與語文教育的緊密聯(lián)系。他認為，語文教育必須以了解本國固有文化為基礎，最終使學生達到能夠欣賞文學的目的，“了解與欣賞”構成了朱自清語文教育目的論的中心內容。
  （摘編自賓恩?！吨熳郧逭Z文教育思想初探》）（1）下列對“朱自清的語文教育思想”的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.教育者須信仰堅貞、人格健全，具有超乎功利的人生理想，視教育為目的而非手段。
  B.語文教育通常是通過講授語文知識提高學生成績或解析作家作品和語言現(xiàn)象的活動。
  C.欣賞文學首先要解決立場問題，欣賞者要設身處地地體味原來作家作品的喜怒哀樂。
  D.朱自清的語文教育思想自成體系，其語文教育目的論的中心內容是“了解與欣賞”。
  （2）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.中國近現(xiàn)代語文教育在夏可尊、葉圣陶、朱自清等一批語文教育大師的引領下不斷前進。
  B.朱自清讓青年人了解并接受古代文學，信古、學古，從而了解、認識和接受本國固有文化。
  C.朱自清認為，不可通過“感情移入”欣賞文學，而是要站在自己的立場上對文學進行批判。
  D.朱自清除了在中國現(xiàn)代散文領域成就頗高，還對語文教育頗有見解，其見解具先聲意義。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)支撐朱自清關于“教育者”的觀點的一項是

   

  
  A《禮記》：“師也者，教之以事而喻諸德也?！?br />B.子曰：“弟子，人則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。”
  C.孔明：“才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！?br />D.王安石：“人之才德，高下厚薄不同，其所任有宜有不宜?！?br />（4）請簡要梳理材料二的論述思路。
  （5）近現(xiàn)代教育家的教育思想對當代語文教育有何啟發(fā)？請結合文本談談你的看法。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀I

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  炭河（節(jié)選）
  韓振遠      鐵鎖覺得才睡了一會兒就被搖醒了，迷迷糊糊的，還想在炕上再賴一會兒，馬上又感到不對。平常，喊他起床的是媽，等到他洗完臉，走出家門時，爹要么下河還沒回來，要么打著很響的呼嚕還沒睡醒。鐵鎖爹是個艄公，到河里跑船經(jīng)常一月半月不回家。鐵鎖記得，昨晚睡覺時，爹明明還不在家，沒想到這么快就回來了，而且聲音急迫，像出了什么大事。他坐起來，揉揉眼，一副很不情愿的樣子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有點兒疼，他便徹底醒了，瞇眼坐起來。爹說：“快穿衣裳，跟臭蛋請假?！?br />      鐵鎖嘟囔：“請什么假？”
        爹說：“漲河了，撈炭?！?br />      爹說這話時，興奮得像一匹昂揚的叫驢。鐵鎖以前聽爹說過撈炭，也跟著興奮起來，一蹬腿穿上短褲，跳下炕要洗臉。爹說：“洗什么臉，一會兒下了河有你洗的?？烊?，跟你師傅請假?！?br />      月色水一樣在巷里流淌，微微有點風，真涼快，也不知幾點了。鐵鎖出了門。爹光著膀子，和鐵鎖一樣只穿條齊膝短褲，拉輛平車，也出了門。爺倆沒走幾步，巷里到處響起狗吠聲，叫得人心慌，接著漸次響起吱呀呀的開門聲，一個個晃動的人影全都急匆匆往河邊趕。師傅家在村口，去河邊正好路過。鐵鎖緊跑幾步，把爹落在后面，啪啪拍師傅家的破門，沒等拍開，爹拉著平車過來了，喊：“拍門環(huán)！”鐵鎖就把手高高舉起，使勁拍，清脆的門環(huán)撞擊聲在月色中響起來。飄落到巷兩頭。里面終于有了響動，傳出一個男人的聲音，帶著睡意，還帶著幾分嘶啞，全然沒有了上課時的威嚴與洪亮。“誰呀？”鐵鎖怯怯說：“師傅，是我?！遍T吱一聲開了，師傅光光的肚皮從門縫里閃出來，帶著一股酸臭汗味。
        師傅問：“是鐵鎖，什么事，把門敲得山響？”
        鐵鎖懦懦的，覺得為這事好像不應該請假，像上課時回答不了提問一樣，“師傅，我請假。”師傅問：“出了什么大事，等不到天明嗎？才四點多。”
        鐵鎖說：“我爹讓請假?！?br />      師傅急了，問：“這娃，到底什么事？”
        鐵鎖說：“漲河了，爹讓我跟著下河?！?br />      鐵鎖說完，師傅一愣神，眼睛發(fā)亮，問：“漲什么河，炭河嗎？”
        鐵鎖說：“爹讓我下河撈炭?！?br />      師傅說：“鐵鎖，你要上學，不能去?！?br />      爹還沒走，站在黑暗處，接著鐵鎖的話，甕聲甕氣。“臭蛋，漲炭河了，水大得很，滿河都漂著炭塊子。碰得船幫子咚咚響，我跑了幾十年船，還沒見過這陣勢，這是老河給咱帶財哩，能不撈嗎？”
        師傅又一愣神，說“你剛錨船上岸嗎，這回還是去潼關？”爹說：“這一趟可費勁了，剛出了禹門口，船就在干灘土擱了三天。過了蒲州，又擱了三天，干等著漲水，蚊子能把人咬死?！?br />      鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來，看見漲了炭河，還沒喘口氣，馬上又下河撈炭，十幾天沒好好睡覺，也不知爹累不累。
        師傅好像又愣了神說：“你是要鐵鎖跟你去嗎？”
        爹說：“半大小子，能幫上忙了。”
        師傅說：“鐵鎖不能去?！?br />      爹說：“臭蛋，聽我的，讓鐵鎖去，幾年才能漲一回炭河?！?br />      爹已經(jīng)拉著平車朝河那邊走了，鐵鎖望了師傅一眼，跑過去跟上，沒走幾步，就聽見腳步聲響，又有人急著朝河邊趕。
        臭蛋是師傅小名，村里老年人都這么叫。鐵鎖從不把臭蛋叫臭蛋。什么時候都叫師傅，他知道這么叫也不對，正規(guī)的叫法應該是老師，可是，爹和長輩們都這么叫，鐵鎖覺得這么叫也沒什么不好，就跟著這么叫了。
        村小學共十三個學生，臭蛋給他們上課第一天，先在黑板上大大地寫了三個字：劉滿強。說：“這是我的名字，我叫劉滿強，你們都熟悉，原先是種地的，你們陳老師調走了，一時來不了新老師，支書說了，讓我先湊合幾天，要不把你們課誤了。”聽爹說，臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。
        臭蛋說他湊合幾天，結果卻一直這么教著，黃河沿子苦，老師都不愿意上這地方來。鐵鎖總覺得臭蛋不像個老師，沒脾氣，管不住學生，和村里別的漢子沒什么區(qū)別。星期天，或者放了暑假、寒假，一樣去地里干活。臭蛋做莊稼活經(jīng)常叫老婆罵得頭也不敢抬。
        鐵鎖想著師傅，不覺得和爹拉開了距離，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隱在了黑暗中，只聽得空平車在土路上顛得砰砰響。下了坡，路旁是一條通到黃河的溝，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿樹照出了陰影。像個人踮起了腳尖朝河那邊望。聽媽說，這叫官崖。下河的男人出去時間長了，女人都會攀到官崖頂朝河里望，男人一天不回來，女人就一天也不間斷地上到崖頂望，有的女人流著眼淚，一站就是一天。昨天。鐵鎖還看見媽心急火燎地攀上去過，鐵鎖望著站在崖頂?shù)膵?，感覺媽也變成了那棵彎曲的老柿樹，朝河里傾斜?，F(xiàn)在，爹總算回來了，卻沒在家里待上一會兒，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么都不顧了。
  （有刪改）（1）下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”一句，既表現(xiàn)出身為船工的鐵鎖爹的壯實有力，也反映出鐵鎖爹對待鐵鎖稍顯粗暴。
  B.“師傅光光的肚皮從門縫里閃出來，帶著一股酸臭汗味”的細節(jié)描寫，是為了說明天氣酷熱和師傅不注意個人衛(wèi)生。
  C.面對漲河，鐵鎖爹一再要求鐵鎖請假，說明他對鐵鎖的教育不夠重視；師傅反對鐵鎖撈炭，體現(xiàn)了他對學生的關愛。
  D.最后一段通過插敘女人望夫流淚，一站就是一天的場景，側面襯托下河跑船的辛苦和危險，寫出了鐵鎖娘對鐵鎖爹的關心。
  （2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文章以鐵鎖被“爹”叫醒的情節(jié)來設置懸念，與后文“鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來”相照應，使情節(jié)完整。
  B.文章插敘了有關“師傅”的兩段文字，介紹了“臭蛋”成為鐵鎖的“師傅”的來由，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村教師的樸實和崇高。
  C.文章語言樸實自然，適合表現(xiàn)鄉(xiāng)村主題?！芭d奮得像一匹昂揚的叫驢”等描寫生活氣息濃郁，使人物形象生動。
  D.文章標題“炭河”既是文章的特定環(huán)境，也是事件的起因。通過主人公鐵鎖的講述，展示出一幅鄉(xiāng)村生活畫面。
  （3）小說三次寫到師傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分別有什么作用？請簡要分析。
  （4）有人評論說，這篇小說很有美感，請結合選文從環(huán)境、人物、情感三個方面簡要分析。
  組卷：3引用：3難度：0.5

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（二）語言文字運用日（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        距離我們約1.5億公里的太陽，表面非?；钴S。近期，如果你使用覆蓋巴德膜的相機拍攝太陽，你會發(fā)現(xiàn)，明亮的太陽表面有5顆“痘痘”，它們就是被稱為“12898”“12900”“12901”“12902”“12903”的太陽黑子。①            ，但每一個的直徑都超過地球。
        之所以叫“黑子”，就是因為它是太陽上磁場聚集的地方，磁場較強，溫度較周圍的光球溫度（大約6000提氏度）所以觀測時就是黑色的。雖然太陽離我們很遠，但是我們通過肉眼也可以看到黑子。②_______，如公元前140年的《淮南子》一書中就有“日中有踆烏”的記述，這里的“踆烏”是指外形像鳥一樣的太陽黑子（群）?，F(xiàn)今世界公認的最早的太陽黑手觀測記錄，記載在《漢書?五行志》中，“河平元年（公元前28年），三月已來，目出黃，有黑氣大如錢。居日中央”，將黑子出現(xiàn)的時間與位置都敘述得詳細清楚。
        但是我們平時看不到黑子，這是因為太陽光太強，我們不敢直視，但可以在太陽初升或落日時觀測，古代觀測太陽就是這個時間段。③_______，因為日地平均距離1億5千萬公里，只有大黑子（群）才能被我們肉眼直接看到?，F(xiàn)在我們如果想看清太陽黑子，一般用加減光裝置的天文望遠鏡，但是切勿用眼睛去直接通過普通天文望遠鏡看太陽，必須加上巴德膜等減光裝置。
  （1）下列各句中的雙引號，和文中“日中有踆烏”的雙引號作用相同的一項是

   

  
  A.這幾年來，一般地講，毆打的事情已經(jīng)漸漸地少了，可是這種“幸?！敝痪窒拊谕忸^工人身上。
  B.在佛山數(shù)智化轉型已經(jīng)不是“選擇題”，而是越來越多制造業(yè)企業(yè)的“必答題”和“搶答題”。
  C.“戴車匠”在我們不但是一個人，一間小店，還是一個地名。他住在東街與草巷相交地方。
  D.在名為《中國園林之旅》的VR游戲中，用戶可充分感受“雖由人作，宛自天開”的園林之美。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：3引用：1難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．根據(jù)要求，完成作文。
        古之先賢深知自己對社會、國家肩負責任，因此孔孟圣人不辭勞苦奔波于世，推行自己的思想，燭之武不畏艱險臨危受命，智退強秦；今之學者亦不忘“匹夫之責”，他們孜孜以求、執(zhí)著探索，攻克難關，以己之力引眾人前行……責任不分大小，生活中，我們每個人都在以不同身份、不同角色承擔著各種責任。
        請你結合現(xiàn)實，談談對“責任”的認識。
        要求：（1）自擬文題，寫一篇不少于700字的議論文。（2）觀點明確，有條理的闡述自己的認識。
  組卷：41引用：14難度：0.7

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