教科版四年級(jí)上冊(cè)《第三單元 聲音》2019年單元測(cè)試卷（C卷）
發(fā)布：2024/12/23 14:0:2
一、填空（每空1分，共8分）
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1．聲音是由物體
產(chǎn)生的，以的形式向四面八方傳播。組卷：17引用：15難度：0.8 -
2．尺子伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)越
，聲音越。組卷：1引用：5難度：0.8 -
3．聲音的強(qiáng)弱可以用
來(lái)描述，它和有關(guān)。組卷：3引用：2難度：0.8 -
4．將聲波轉(zhuǎn)化成振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是耳中的
，能夠?qū)⒄駝?dòng)轉(zhuǎn)化成神經(jīng)信號(hào)。組卷：2引用：2難度：0.7
二、選擇（每題2分，共30分）
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5．小明、小花、小蔥在實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨，大聲說(shuō)話(huà)，感覺(jué)聲帶振動(dòng)了；小花把發(fā)聲的音叉觸及水面水面蕩起了波紋；小蔥用力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺發(fā)出了聲音。這三位小朋友探究的問(wèn)題是（ ?。?/h2>
組卷：22引用：6難度：0.8 -
6．唐代詩(shī)人張繼的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”描述了客船中的人聽(tīng)到遠(yuǎn)方的場(chǎng)景。此時(shí)聽(tīng)到的鐘聲是通過(guò)（ ?。﹤鱽?lái)的。
組卷：11引用：7難度：0.8 -
7．下列方法中，能使橡皮筋發(fā)出聲音的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.8 -
8．聲音在（ ?。┲袀鞑ケ绢I(lǐng)最強(qiáng)。
組卷：15引用：10難度：0.7 -
9．在相同條件下，撥動(dòng)尺子，尺子（ ?。r(shí)發(fā)出的聲音最高。
組卷：0引用：3難度：0.8 -
10．下列環(huán)境中，不能聽(tīng)到聲音的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：3難度：0.8 -
11．下列功能中，不屬于耳朵作用的是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：1難度：0.8 -
12．當(dāng)鑼發(fā)聲的時(shí)候，用手快速按住鑼面，鑼聲就消失，這是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.8 -
13．為了減少臺(tái)州內(nèi)環(huán)線(xiàn)上汽車(chē)對(duì)兩側(cè)居民的噪音影響，馬路兩側(cè)裝上了許多隔音墻，以下說(shuō)法不正確的是（ ?。?/h2>組卷：1引用：2難度：0.8
四、實(shí)踐探究（共42分）
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38．小明用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在圓筒一端上（如圖，并在氣球皮上掛一個(gè)小泡沫球，然后在杯口另一端敲擊音叉，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（1）小明這個(gè)實(shí)驗(yàn)是模擬的裝置。
（2）敲擊音叉時(shí)，氣球皮可能會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象：A．耳朵內(nèi)鼓膜振動(dòng) B．物體振動(dòng)發(fā)出聲音 C．聲音是怎樣傳播 。
（3）實(shí)驗(yàn)中敲擊音叉發(fā)出的聲音是通過(guò)傳到氣球皮上的。
（4）用力敲打音叉時(shí)小球跳動(dòng)幅度增大，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道要怎樣保護(hù)自己的耳，請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)。A．音叉 B．杯子 C．空氣 組卷：27引用：1難度：0.5 -
39．四（1）班同學(xué)在探究一米長(zhǎng)的鐵絲、木尺、棉線(xiàn)和尼龍繩的傳聲效果是否相同時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)傳聲物體 鐵絲 木尺 棉線(xiàn) 尼龍繩 能否聽(tīng)到音叉的聲音 能 能 能 能 是否感受到音叉的振動(dòng) 能 能 能 能 材料的傳聲效果 好 較好 差 較差 的傳聲效果最好。
（2）如果棉線(xiàn)比較松弛，聽(tīng)到的聲音會(huì)比拉直時(shí)一些。（填“模糊”或“清晰”）
（3）在音樂(lè)課上，他們發(fā)現(xiàn)悠揚(yáng)的琴聲是靠琴弦的而發(fā)出的，并通過(guò)傳到我們的耳朵中。組卷：8引用：1難度：0.8