人教部編版七年級上冊《第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革》2020年單元測試卷（13）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。）
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1．生活在距今約170萬年，保留著猿的特征、能夠制作工具和使用火的我國已知最早的古人類是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.7 -
2．《舌尖上的中國3》的熱播，再次引發(fā)了人們對美食的關(guān)注。距今約七八千年，位于浙江余姚地區(qū)的原始居民的主食是（ ）
組卷：21引用：14難度：0.8 -
3．距今約六七千年前，氏族聚落已在中華大地星羅棋布。代表當(dāng)時生產(chǎn)力最高水平的生產(chǎn)工具是（ ）
組卷：51引用：63難度：0.9 -
4．每年清明節(jié)，全國各地的民眾和海外赤子紛紛前往黃帝和炎帝陵進行祭奠敬拜，表達對炎、黃兩帝的景仰之情。后人尊敬他們主要是因為（ ?。?/h2>
組卷：244引用：54難度：0.5 -
5．下列人物中，具有“部落聯(lián)盟首領(lǐng)”與“奴隸制國家國王”雙重身份的是（ ?。?/h2>
組卷：27引用：78難度：0.7 -
6．一位新同學(xué)自我介紹說，我的姓和中國歷史上第一個王朝的名稱是一樣的，試判斷他姓（ ?。?/h2>
組卷：17引用：34難度：0.9 -
7．我國早期國家的產(chǎn)生，是以禹建立夏朝為標志的。那是因為夏朝（ ?。?/h2>
組卷：15引用：12難度：0.7 -
8．帝王世代沿襲的王位世襲制在中國延續(xù)了近四千年，父子相傳、兄終弟及……對中國社會影響深遠。這種制度開始于（ ）
組卷：11引用：19難度：0.9 -
9．位于河南偃師的二里頭文化遺存距今約3550-3850年，相當(dāng)于古代的夏商時期。以下文物中與二里頭文化處于同一歷史時期的有（ ?。?/h2>
組卷：9引用：6難度：0.6 -
10．下列對如圖實物表述不正確的是（ ）
組卷：119引用：34難度：0.9 -
11．著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商朝時期（ ）
組卷：5引用：15難度：0.9
二、綜合題（本大題共有3小題，31題13分，32題13分，33題14分，共40分）
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32．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：周王根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國。通過逐級分封編制起歸中央向四方擴散的控制網(wǎng)絡(luò)，西周的影響不斷擴大，密切了同周邊各個少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展。
材料二：一個人起什么名字，往往打上了時代的烙印。春秋時期，許多人常常以“?！薄案弊鳛槊?、字。例如，孔子弟子司馬耕，字子牛；晉國大力士姓牛，字子耕。
材料三：凡是經(jīng)過改革的國家，就其國內(nèi)情況而論，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)的政權(quán)；但是就全中國來說，卻出現(xiàn)了七個割據(jù)稱雄的國家。為了奪取更多的土地、人口和租稅，……七個強國之間的兼并戰(zhàn)爭進行得更劇烈了，戰(zhàn)爭的規(guī)模也越來越大了。
---楊寬《中國斷代史系列?戰(zhàn)國史》材料四：儒家恐想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的政治思想和道德準則……法家恐想中的變革精神，成為歷代進步思想家、政治家改革圖治的理論武器。它們共同構(gòu)造了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神。這一時期出現(xiàn)了空前的活躍局面，對當(dāng)時和日后社會發(fā)展，起了巨大推動作用。
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出周王實行這種制度的目的和作用是什么？
（2）材料二反映出當(dāng)時的什么社會現(xiàn)象？
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出戰(zhàn)國時期各諸侯國發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么？如何評價戰(zhàn)國時期的這些戰(zhàn)爭？
（4）戰(zhàn)國時期在治理國家方面，韓非的主張是什么？根據(jù)材料四，歸納百家爭鳴對中國發(fā)展的重要意義。組卷：65引用：5難度：0.5 -
33．閱讀下列材料，回答問題。
材料一“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，復(fù)殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善?！薄涠ㄗ兎ㄖ?。
--《史記?商君列傳》材料二（新法）“行五年，秦人富強”，“行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治?！?br />材料三 各國紛紛變法，有的成功了，也有的失敗了。吳起在楚國變法，最后被反對者射死在楚王的尸體前；商君在秦國變法，最后被反對者五馬分尸而死。
（1）材料一中主持變法的是誰？根據(jù)材料概括其主張。
（2）結(jié)合所學(xué)指出變法中促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施是什么？有利于加強中央集權(quán)的措施是什么？
（3）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識回答，變法后的秦國有什么變化？
（4）閱讀材料三回答，變法者不僅遭到舊勢力的重重阻撓，還付出了生命的代價。商鞅雖然殞命，但改革遺留下的成果卻推動了社會進步。你認為一名改革家應(yīng)具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？組卷：175引用：7難度：0.3