部編版六年級(jí)下冊(cè)《第六單元》2020年單元測(cè)試卷（3）
發(fā)布：2024/11/13 3:0:2
一、基礎(chǔ)積累。請(qǐng)認(rèn)真讀題，選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里．（14分）
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1．下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：184引用：2難度：0.8 -
2．下列詞語中與其他三項(xiàng)不屬于同一類的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：250引用：5難度：0.7 -
3．書信的格式一般由稱呼、問候語、正文、祝福語、（ ）和日期6個(gè)部分構(gòu)成。
組卷：184引用：2難度：0.6 -
4．填入下列句子中的成語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br /> 討論怎樣制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，同學(xué)們 ， ，最終，制作完成后的紀(jì)念冊(cè)圖文并茂，真實(shí)記錄了我們的成長(zhǎng)歷程。
組卷：407引用：6難度：0.7
二、閱讀理解
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13．閱讀短文，完成練習(xí)。
老師的腰圍 ①在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個(gè)女的，四十來歲，胖胖的。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表揚(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花兒。
②老師說：“我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。”老師的話剛說完，一位瘦個(gè)子男孩“噌”地站起來：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！?br /> ③教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)瘦男孩，然后又把目光對(duì)著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道：“好啊，你來量吧?！?br /> ④小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個(gè)答案：“87厘米?！薄安诲e(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。但是其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！?br /> ⑤老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α?。小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：“89厘米?！?br /> ⑥“有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。教室里靜悄悄的。片刻之后，前排的一個(gè)小孩站起來：“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了?！?br /> ⑦我沒想到這個(gè)小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，我看到她在大笑，真正地開懷大笑。老師一邊笑，一邊認(rèn)真地解下了褲腰帶。
⑧小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說，這位老師并不漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
（1）用“ ”畫出短文的中心句。
（2）短文的結(jié)尾中，前一個(gè)“漂亮”是指，后一個(gè)“漂亮”是指。
（3）請(qǐng)你說說第⑤段中加點(diǎn)字“爬”的表達(dá)效果。
（4）短文介紹了哪幾種測(cè)量腰圍的方法呢？請(qǐng)寫一寫。
（5）對(duì)短文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．“笑容在老師的臉上綻放”，說明老師和藹可親。
B．“小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法”是指學(xué)生用手在老師的腰上量。
C．“好啊，你來量吧?！边@句話流露出老師的豁達(dá)與樂觀。
（6）根據(jù)短文最后一句話的意思，請(qǐng)你寫一段贊美這位老師的話。組卷：69引用：1難度：0.2
三、作文天地
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14．習(xí)作。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，學(xué)校真可以稱得上是第二個(gè)家了。在這個(gè)家里我們獲得成功的喜悅，感受失敗的酸楚……請(qǐng)以《校園里的 》為題，從“酸、甜、苦、辣”中任選一詞寫一篇文章，要求內(nèi)容具體，語句通順，具有真情實(shí)感，不少于500字。組卷：20引用：1難度：0.5