2021年湖北省黃岡中學(xué)高考生物三模試卷

一、選擇題：本題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求。

• 1．細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都以DNA為主要的遺傳物質(zhì)

  B．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有完整的生物膜系統(tǒng)

  C．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的核糖體的形成都與核仁有關(guān)

  D．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有一部分細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸
  組卷：32引用：1難度：0.8

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• 2．線粒體是細(xì)胞的“動力車間”，在其內(nèi)外膜間隙中存在著一類標(biāo)志酶-腺苷酸激酶（AK），它可將ATP分子末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移至AMP上而形成ADP，此過程離不開Mg²⁺的參與。下列相關(guān)敘述錯誤的是（　?。?/h2>

  A．AMP是合成ATP的重要化合物，在細(xì)胞中也可作為合成RNA的原料

  B．AK的作用過程說明了無機鹽對維持細(xì)胞的生命活動有重要作用

  C．線粒體中AK在發(fā)揮作用的過程伴隨有高能磷酸鍵的斷裂和形成

  D．在線粒體中ATP合成的速率取決于AK的活性
  組卷：26引用：2難度：0.7

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• 3．酒精是高中生物學(xué)實驗中經(jīng)常用到的一種試劑。下列有關(guān)實驗中酒精的使用正確的是（　?。?/h2>

  A．制作洋蔥根尖臨時裝片時，體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和鹽酸的混合液可用于解離

  B．在葉綠體中色素的提取與分離實驗中可用體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精作為色素提取劑

  C．用蘇丹III染液鑒定花生子葉中的脂肪時，要用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精洗去浮色

  D．在調(diào)查土壤動物的豐富度實驗中，一般用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精作為防腐劑
  組卷：17引用：1難度：0.7

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• 4．淀粉酶有多種類型，如a-淀粉酶可使淀粉內(nèi)部隨機水解，β-淀粉酶則使淀粉從末端以兩個單糖為單位進(jìn)行水解。如圖為對兩種淀粉酶的研究實驗結(jié)果，下列有關(guān)敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．α-淀粉酶水解淀粉的終產(chǎn)物中有葡萄糖，β-淀粉酶水解淀粉的主要產(chǎn)物為蔗糖

  B．不可用斐林試劑在水浴加熱條件下檢測二者催化的產(chǎn)物來區(qū)分這兩種酶

  C．β-淀粉酶的最適pH低于α-淀粉酶，在人的胃內(nèi)α-淀粉酶活性低于β-淀粉酶

  D．該實驗中的淀粉溶液和淀粉酶需要先混合再調(diào)節(jié)相應(yīng)的pH
  組卷：27引用：3難度：0.7

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• 5．適宜的溫度和光照條件下，某置于陽臺上的生態(tài)缸中（有水生動、植物，不考慮微生物的影響）物質(zhì)代謝處于相對平衡狀態(tài)的是（　　）

  A．植物光合作用吸收的CO2量與動物呼吸作用釋放的CO2量

  B．植物光合作用產(chǎn)生的O2量與動物呼吸作用吸收的O2量

  C．植物光合作用吸收的CO2量與動植物呼吸作用釋放的CO2量

  D．植物光合作用合成的有機物量與動物呼吸作用消耗的有機物量
  組卷：22引用：1難度：0.7

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• 6．分泌蛋白的合成與分泌需經(jīng)過核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器。科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)某基因發(fā)生突變，會導(dǎo)致高爾基體中分泌蛋白堆積而不能分泌到胞外。下列相關(guān)說法錯誤的是（　?。?/h2>

  A．發(fā)生突變的基因編碼的蛋白質(zhì)可推動囊泡運輸

  B．細(xì)胞內(nèi)該基因發(fā)生突變會導(dǎo)致無法啟動高爾基體“出芽”形成囊泡

  C．該基因編碼蛋白的功能可能是參與分泌蛋白的共價修飾

  D．分泌蛋白的分泌過程體現(xiàn)了生物膜的流動性
  組卷：12引用：2難度：0.7

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• 7．如圖為細(xì)胞的重大生命活動圖示，下列相關(guān)說法錯誤的是（　?。?/h2>

  A．該圖中只能表示真核生物細(xì)胞的重大生命活動過程

  B．細(xì)胞識別是細(xì)胞信號傳導(dǎo)的前提，它主要是通過細(xì)胞膜實現(xiàn)的

  C．人的幼年時期體內(nèi)只能進(jìn)行①②③④四項生命活動中的①②

  D．①②③④四項生命活動過程都與細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)有關(guān)
  組卷：15引用：3難度：0.7

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• 8．在一定的光照強度范圍內(nèi)，植物的光合作用隨著光照強度的增強而逐漸增強，同一葉片在同一時間內(nèi)，光合過程中吸收的CO₂和呼吸過程中放出的CO₂等量時的光照強度稱為光補償點；當(dāng)達(dá)到某一光照強度后，光合速率不再增加，此時光照強度稱為光飽和點。如表為甲、乙兩個水稻品種在灌漿期、蠟熟期的光合作用相關(guān)數(shù)據(jù)。（注：灌漿期幼穗開始有機物積累，谷粒內(nèi)含物呈白色漿狀；蠟熟期米粒已變硬，但谷殼仍呈綠色。）下列對表中數(shù)據(jù)的分析有誤的是（　?。?br />

  生長期	光補償點（μmol?m-2?s-1）		光飽和點（μmol?m-2?s-1）		最大凈光合速率（μmolCO2?m-2?s-1）
  	甲	乙	甲	乙	甲	乙
  灌漿期	65	50	1796	1886	20.17	28.06
  蠟熟期	72	70	1652	1405	18.57	13.23

  A．乙品種水稻的最終產(chǎn)量比甲品種高

  B．在灌漿期，甲品種的最大凈光合速率比乙小，可積累的有機物也比乙少

  C．據(jù)表分析隨著水稻的逐漸成熟葉片光合作用會逐漸增強

  D．水稻從灌漿期到蠟熟期最大凈光合速率的變化可能與葉片的葉綠素含量變化有關(guān)
  組卷：27引用：2難度：0.7

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二、非選擇題：本題共4小題，共60分。

• 23．某科研小組對野生黑身果蠅（野生果蠅均為純合子）進(jìn)行X射線處理，得到一只雄性灰身果蠅。對該雄性灰身果蠅初步研究發(fā)現(xiàn)，突變性狀是由位于一條染色體上的某基因突變產(chǎn)生的，該基因可能位于X染色體上，也可能位于常染色體上，但Y染色體上沒有。該小組想進(jìn)一步弄清突變后基因的顯隱性及其在染色體上的位置，請幫助他們設(shè)計一個一代雜交實驗方案，并寫出預(yù)期的結(jié)果與結(jié)論。
  （1）雜交方法：

   

  。
  （2）預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
  ①若子代雌果蠅和雄果蠅均為一半黑身、一半灰身，說明突變基因位于常染色體上，突變后基因為顯性。
  ②

   

  。
  ③

   

  。
  （3）現(xiàn)已知果蠅的體色灰身和黑身受一對等位基因（A、a）控制，另一對同源染色體上的等位基因（B、b）會影響黑身果蠅的體色深度，兩對基因Y染色體上都沒有?？蒲腥藛T選用一只黑身雌蠅與一只灰身雄蠅進(jìn)行雜交，F(xiàn)₁全為灰身，F(xiàn)₁自由交配，F(xiàn)₂的表現(xiàn)型為灰身雄：灰身雌：黑身雄：黑身雌：深黑身雄=6：6：1：2：1.則親本中雌、雄果蠅的基因型分別為

   

  。讓F₂中黑身果蠅相互雜交，則F₃中黑身果蠅所占比例為

   

  。
  組卷：17引用：1難度：0.6

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• 24．為探究細(xì)菌間的相互作用，科研人員利用基因工程技術(shù)，對無法利用乳糖的大腸桿菌進(jìn)行改造。
  （1）將乳糖酶基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，獲得營養(yǎng)菌（能利用乳糖）；將抗生素CRO降解酶基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，獲得抗性菌。已知乳糖酶基因來自真核生物，則該基因可以從

   

  （基因組/cDNA/基因組或cDNA）文庫中獲得，理由是

   

  。
  利用PCR技術(shù)對乳糖酶基因進(jìn)行擴增，需加入熱穩(wěn)定DNA聚合酶和引物，加入引物的原因是

   

  。反應(yīng)體系中加入dATP、dTTP、dCTP和dGTP代替四種脫氧核苷酸，這是因為dATP、dTTP、dCTP和dGTP的作用是

   

  。
  （2）將兩種菌分別用

   

  進(jìn)行一系列梯度稀釋，然后用涂布法單獨接種于加入含CRO并以乳糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)皿中均未出現(xiàn)菌落，推測兩種菌

   

  （填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）可遺傳變異。
  （3）將種菌混合接種，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)皿中有菌落長出，且同時含有兩種細(xì)菌。為進(jìn)一步探究上述現(xiàn)象的原因，科研人員設(shè)計了圖所示裝置進(jìn)行實驗。
  在接種了營養(yǎng)菌和抗性菌混合菌液的培養(yǎng)板左側(cè)，加入含CRO并以乳糖為唯一碳源的培養(yǎng)基，培養(yǎng)基可從左側(cè)逐漸擴散到混合菌液培養(yǎng)板上。培養(yǎng)一段時間后發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)菌和抗性菌的變化趨勢是二者均顯著增加并逐漸向近培養(yǎng)基端（相對距離0的方向）增殖，分析其原因是

   

  。
  組卷：9引用：1難度：0.7

  解析