2020-2021學(xué)年廣東省陽(yáng)江市陽(yáng)東區(qū)七年級(jí)（下）期末道德與法治試卷
發(fā)布：2024/5/12 8:0:9
一、單項(xiàng)選擇題（在各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的答案，20小題，每小題3分，共60分。）
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1．有人說(shuō)：“這是個(gè)看臉的時(shí)代?！痹?jīng)有記者采訪某個(gè)男生時(shí)問(wèn)到道：“你的青春是什么樣的？”他低頭回答道：“長(zhǎng)得好看的人才有青春，我長(zhǎng)得太難看了，我沒(méi)有青春。”這位男生的觀點(diǎn)（ ?。?/h2>
組卷：17引用：4難度：0.8 -
2．七年級(jí)（1）班制作班徽，師生踴躍參加，學(xué)生先各自展示自己的作品，然后互相指正，互相商量，修改自己的作品，經(jīng)過(guò)三周的努力，最后通過(guò)民主投票的方式產(chǎn)生一個(gè)最佳班徽。這體現(xiàn)了（ ）
組卷：16引用：12難度：0.9 -
3．孟子說(shuō)：“羞惡之心，義之端也?！边@啟示我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候應(yīng)該（ ?。?br />①磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕各種誘惑
②樹(shù)立底線意識(shí)，少做違法之事
③判斷是非善惡，明確行為選擇
④努力塑造自己，提升道德素養(yǎng)組卷：6引用：4難度：0.7 -
4．“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。下列古語(yǔ)與這一思想相一致的是（ ）
①勿以惡小而為之，勿以善小而不為
②窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下
③見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也
④獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞組卷：332引用：57難度：0.7 -
5．“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”分別表達(dá)的情緒是（ ）
組卷：30引用：11難度：0.9 -
6．芳芳明天要代表班級(jí)做國(guó)旗下演講，她在家緊張的坐立不安?？赐暌徊肯矂‰娪昂螅凉u漸平靜下來(lái)了。芳芳這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（ ）
組卷：3引用：2難度：0.8 -
7．著名鋼琴家傅聰經(jīng)常足不出戶，一整天練習(xí)鋼琴指法。父親傅雷建議他要多走進(jìn)博物館、大自然，或多看一些古典著作，或多與他人交流，這樣有利于（ ?。?/h2>
組卷：106引用：24難度：0.9
二、非選擇題（40分）
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22．閱讀材料，回答問(wèn)題。
情境一：某學(xué)校存在幾個(gè)后進(jìn)生小群體。他們的逆反性行動(dòng)整齊劃一，如共同遲到、早退、曠課、打架、上網(wǎng)，面對(duì)老師的詢問(wèn)，他們的口徑常常一致，有時(shí)竟集體撒謊；小群體成員之間的交往以義氣、興趣相投為主，他們結(jié)拜兄弟，組織幫派；這幾個(gè)小群體的破壞活動(dòng)具有群體性，一般不表現(xiàn)為單個(gè)成員與教師、班級(jí)的對(duì)抗，而是以群體形式與班級(jí)、教師乃至學(xué)校進(jìn)行對(duì)抗……
（1）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)后進(jìn)生小群體的看法。
情境二：某校七年級(jí)（2）班自第一學(xué)期開(kāi)始，已經(jīng)連續(xù)多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，七年級(jí)（2）班之所以成為優(yōu)秀班集體，是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)的共同努力。全班每個(gè)人都深知“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，竭盡全力為班集體作貢獻(xiàn)。
（2）良好集體能助力我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，怎樣才能創(chuàng)建良好的集體呢？組卷：2引用：1難度：0.4 -
23．閱讀材料，回答問(wèn)題
材料一：2021年6月1日，新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式實(shí)施。修訂后的未成年人保護(hù)法分為總則。家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)、司法保護(hù)，法律責(zé)任和附則，共九章132條。
（1）新修訂的未成年人保護(hù)法增加網(wǎng)絡(luò)保護(hù)和政府保護(hù)說(shuō)明了什么？
材料二：國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立，法律是治理國(guó)家的重器，為我們的成長(zhǎng)提供文明有序、和諧自由的空間。教育部、司法部、全國(guó)普法辦印發(fā)《青少年法治教育大綱》，要求把法治教育融入學(xué)校教育的各個(gè)階段，全面提高青少年法治觀念和法律意識(shí)，使尊法學(xué)法用法成為青少年的共同追求和自覺(jué)行動(dòng)。
（2）有同學(xué)認(rèn)為，大家還是中學(xué)生，沒(méi)有走上社會(huì)，平時(shí)遵守的都是校規(guī)，所以我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活與法律離得還很遠(yuǎn)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)并說(shuō)明理由。
（3）“奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱?！弊鳛橹袑W(xué)生，我們應(yīng)該如何做到依法辦事，成為遵紀(jì)守法的公民？組卷：1引用：1難度：0.5