魯教五四版六年級(上)中考題單元試卷:第1單元 生物和生物圈(27)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題(共3小題)
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1.下列哪個實驗或過程與變形蟲切割實驗原理相同的是( )
組卷:59引用:46難度:0.7 -
2.小小同學(xué)參加初中學(xué)業(yè)考試,(甲)翻開生物試卷,發(fā)現(xiàn)試題比較簡單,(乙)仔細(xì)閱讀,發(fā)現(xiàn)題目靈活又富思考性,(丙)可能是老師們希望學(xué)生建立對生物學(xué)科的信心,(?。┤绻亲屑?xì)作答應(yīng)可以考得很理想,(戊)小小仔細(xì)作答,最后笑瞇瞇地離開了考場.從科學(xué)探究的過程來看,以上敘述中屬于假設(shè)的是( ?。?/h2>
組卷:54引用:42難度:0.9 -
3.如圖所示為驗證動物需要呼吸的實驗裝置,下列有關(guān)說法錯誤的是( ?。?br />
組卷:149引用:48難度:0.7
二、填空題(共15小題)
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4.2013年5月以來網(wǎng)上有關(guān)小龍蝦的傳聞較多。
(1)很多網(wǎng)友都在轉(zhuǎn)發(fā)“小龍蝦是蟲不是蝦”的帖子,提醒大家不要再吃小龍蝦了,那么小龍蝦究竟是什么呢?小龍蝦(如圖1)應(yīng)屬于
A.環(huán)節(jié)動物 B.軟體動物 C.節(jié)肢動物 D.棘皮動物
(2)小龍蝦是否如網(wǎng)上傳言愛吃腐爛性食物呢?針對這個問題,某中學(xué)七年級“未來生物學(xué)家”活動小組的同學(xué)作了探究:
①提出問題:
④設(shè)計實驗并實施(如圖2),“我們做過小龍蝦在腐敗食物和新鮮食物的選擇試驗,做了一個Y型的迷宮,A側(cè)放了新鮮魚塊,B側(cè)放了腐敗魚塊,經(jīng)過幾百次觀察,發(fā)覺小龍蝦99%取向于新鮮魚塊?!?br />⑤分析實驗結(jié)果,并得出結(jié)論
(3)該探究活動中研究的小龍蝦的行為依功能劃分為組卷:32引用:41難度:0.3 -
5.閱讀下列資料并分析回答問題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為.某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為.結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試,才能學(xué)會直接爬向食物.
資料二:把一塊牛肉分成大小相同的三塊,分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中,然后作如下處理和保存:
根據(jù)資料一回答:分組 甲 乙 丙 處理方法 滅菌 滅菌后接種細(xì)菌 不作任何處理 保存方式 無菌環(huán)境 無菌環(huán)境 自然條件
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于
(2)蚯蚓與小白鼠相比,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是
(3)興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是
根據(jù)資料二回答:
(4)若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物“,則只能選擇甲組與
(5)甲、乙、丙三組中,牛肉塊會腐爛的有組卷:87引用:56難度:0.5 -
6.法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時,進(jìn)行了如下實驗:把供實驗的綿羊分為甲、乙兩組,甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它們感染后沒有發(fā)?。灰医M沒有注射.十天后,對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過一段時間,甲組綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,請回答:實驗中,甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
組卷:23引用:51難度:0.7 -
7.同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)后,想動手做一下發(fā)酵嗎?請按下面要求去做一做:
【材料用具】:面粉、鮮酵母、糖少許、溫開水、面盆、大碗、蒸鍋。
【方法步驟】
①洗凈雙手和所需要的器具
②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母花開。
③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻,加入酵母液,并用手揉,邊揉邊加水。直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F(tuán)。
④將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵4-5小時。
⑤將發(fā)好的面團(tuán)放在蒸鍋內(nèi)蒸30分鐘。
⑥將蒸熟的發(fā)糕取出。待冷卻后切成小塊即可食用。
請根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)鮮酵母中含有酵母菌,與細(xì)菌相比,酵母菌結(jié)構(gòu)的主要特點是
(2)方法步驟①的作用是
(3)方法步驟④中面團(tuán)放在溫暖地方的目的是
(4)蒸熟的發(fā)糕暄軟多孔,是因為發(fā)酵過程中產(chǎn)生的
(5)如果某同學(xué)將和好的面團(tuán)放到一個密閉的保溫裝置中進(jìn)行發(fā)酵,結(jié)果蒸出的發(fā)糕有酒味,你認(rèn)為可能的原因是組卷:78引用:49難度:0.5 -
8.請閱讀下列資料,并回答相關(guān)問題.
根據(jù)流感病毒感染的對象,可分為人類流感病毒、豬流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等,通常認(rèn)為流感病毒感染的對象具有特異性.然而1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感,2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感,2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感,再到2013年3月底上海市和安徽省突發(fā)H7N9禽流感,均有感染人的病例,使人們認(rèn)識到,流感病毒可跨物種傳播,因而,疾控中心專家表示,不要近距離接觸不明野鳥和禽類.
(1)禽流感病毒不斷出現(xiàn)新型,其根本原因是病毒結(jié)構(gòu)中
(2)H5N1禽流感疫苗是否可以用來預(yù)防H7N9禽流感呢?下列是科研人員對有關(guān)動物進(jìn)行的實驗,請完善以下實驗步驟,判斷實驗現(xiàn)象,分析實驗原因.
【材料用具】健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等.
【實驗步驟】第一步:將健康小雞若干只均等地分為兩組,甲組為實驗組,乙組為對照組.
第二步:
第三步:一段時間后,分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒,觀察其狀況.
【實驗現(xiàn)象】甲組小雞
【實驗結(jié)論】H5N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感.
【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗,小雞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合,因此這種免疫具有組卷:47引用:48難度:0.3 -
9.花是很多人都喜歡的,有的人喜歡自己種花,有的人喜歡買一些鮮花插在瓶子里。請回答下列有關(guān)花的問題:
(1)月季花是一種常見的園林植物,可以使用無性生殖來栽培,常用的方法是
(2)我們可以在花卉市場買到一些名貴花卉的種子,這些種子在萌發(fā)過程中,
(3)桃花是春天的一道美景,但桃花開后不久花瓣和花蕊等都會凋落,其子房繼續(xù)發(fā)育,最終成為
(4)如圖,小佳的媽媽買了一束花放在花瓶中,花瓶中盛的是純凈水,但一般幾天后花就會枯萎。小佳認(rèn)為如果花瓶中加入的是礦泉水,花會保存更長時間。請完善她的實驗方案,并預(yù)測可能的結(jié)果:
實驗?zāi)康模禾骄考儍羲偷V泉水對插花保存時間的影響
實驗步驟:
①在花店中購買開花狀況基本相同的花20支;
②取大小相同的花瓶10個,分為A、B兩組,每組5個;
③向A組每個花瓶加入500ml純凈水,向B組每個花瓶加入
④在每個花瓶中插放2支花,并將花瓶放在家里
⑤每天觀察花的枯萎情況并做記錄,最后計算出A、B兩組的花開始枯萎時的平均天數(shù)。
實驗結(jié)果及結(jié)論:
Ⅰ若花開始枯萎時的天數(shù)是A組
Ⅱ若花開始枯萎時的天數(shù)是A組
Ⅲ若花開始枯萎時的天數(shù)是A組與B組相同,則礦泉水和純凈水對插花保存時間影響差不多。組卷:69引用:44難度:0.3 -
10.下面是有關(guān)人體健康的相關(guān)資料,請分析回答下列問題:
材料一:聊城市2012年死亡原因監(jiān)測結(jié)果(部分)
材料二:疾病及部分原因死因 人數(shù) 死因排序 心腦血管疾病 23520 1 腫瘤 6424 2 內(nèi)分泌、營養(yǎng)和代謝疾病 693 5 傳染病和寄生蟲病 483 7
材料三:我市各中小學(xué)為促進(jìn)學(xué)生的健康成長,積極落實“陽光體育1小時”,加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室建設(shè),組織學(xué)生開張社區(qū)服務(wù)實踐活動,取得了良好效果.疾病 部分原因 肺癌 吸煙、空氣污染等 糖尿病 膳食結(jié)構(gòu)不合理,營養(yǎng)過剩 甲型H1N1流感 甲型H1N1流感病毒傳播
(1)材料一中所列舉的心腦血管疾病、腫瘤、內(nèi)分泌、營養(yǎng)和代謝疾病都屬于慢性、非傳染性疾?。@些疾病也常被稱為
(2)監(jiān)測結(jié)果顯示,肺癌位居腫瘤的首位.根據(jù)材料二提供的信息,你認(rèn)為預(yù)防肺癌應(yīng)做到
(3)甲型H1N1流感是一種傳染病,從計劃免疫的角度看,預(yù)防傳染病的有效措施是
(4)營養(yǎng)過剩易引起“富貴性疾病”(高血壓、冠心病、高血脂癥、糖尿病和肥胖癥),你認(rèn)為選擇健康的生活方式應(yīng)做到
(5)由材料三可以看出:健康的內(nèi)涵應(yīng)包括組卷:56引用:43難度:0.3
三、解答題(共12小題)
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29.某生物興趣小組的同學(xué)探究“生長激素是否對蝌蚪的生長發(fā)育有影響”,進(jìn)行了如下探究過程:
(1)提出問題:生長激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎?
(2)作出假設(shè):
(3)制定實驗方案:
A、取兩個大小相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽甲、乙;在甲缸中加入200ml池塘水,乙缸中加入200ml自來水;
B、在甲、乙缸中分別加入同時孵化出的蝌蚪各20只。并加入等量的蝌蚪飼料;
C、在甲缸中加入少量生長激素制劑,乙缸不加。
(4)實施實驗。觀察并記錄蝌蚪生長發(fā)育情況。
①在上述實驗方案中有一步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)。請指出并改進(jìn)。
②該實驗的實驗變量是
(5)通過改進(jìn)實驗,你認(rèn)為頂期的實驗結(jié)果是:
(6)根據(jù)預(yù)期的實驗結(jié)果,得出結(jié)論:組卷:46引用:42難度:0.5 -
30.在南方梅雨季節(jié),食品和衣物表面很容易發(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖所致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小王同學(xué)對此進(jìn)行了探究,他的探究過程如下:
級別 A B C 方法 取新鮮饅頭片20克,烘干,放置半小時后裝入保鮮袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里. 取新鮮饅頭片20克,放置半小時后放入保鮮袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里. 取新鮮饅頭片20克,放置半小時后裝入保鮮袋中,扎緊袋口,放在 實驗結(jié)果
(一周后觀察)不發(fā)霉 發(fā)霉
(1)通過A組和B的對照試驗可以看出,小王同學(xué)想探究的問題是:
(2)為了探究溫度對霉菌生活的影響,小王同學(xué)設(shè)計了B組和C組的對照試驗,C組中的條件①是組卷:43引用:41難度:0.3