2022-2023學(xué)年四川省廣安二中高一（上）第三次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        文學(xué)批評(píng)的首要功能當(dāng)然是“批評(píng)”，但“批評(píng)”不是“批判”，不只是對(duì)作品局限、不足的否定和質(zhì)疑，也包含著對(duì)文學(xué)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與肯定?！芭u(píng)”兩個(gè)字的內(nèi)涵同時(shí)包含著肯定和否定兩個(gè)層面，無(wú)法割裂開(kāi)來(lái)單獨(dú)強(qiáng)調(diào)哪一面，否則就容易形成誤導(dǎo)。很多人似乎覺(jué)得對(duì)這個(gè)時(shí)代文學(xué)的否定比肯定更重要、更難，這其實(shí)是一個(gè)最大的誤會(huì)。事實(shí)上，否定的前提是肯定，離開(kāi)了這個(gè)前提，為否定而否定，否定就失去了力量。今天的批評(píng)家最缺乏的恐怕還是正常的肯定和發(fā)現(xiàn)的能力，他們首先應(yīng)學(xué)會(huì)的其實(shí)是如何理直氣壯地肯定一部文學(xué)作品，如何第一時(shí)間令人信服地發(fā)現(xiàn)一部作品的價(jià)值。我認(rèn)為，一個(gè)時(shí)代的文學(xué)批評(píng)最主要的功能，仍然是對(duì)這個(gè)時(shí)代文學(xué)價(jià)值的正面發(fā)現(xiàn)和闡釋。批評(píng)應(yīng)行使的使命，是要知道我們這個(gè)時(shí)代文學(xué)的價(jià)值在哪里，并把這種價(jià)值發(fā)現(xiàn)和闡釋出來(lái)。如果說(shuō)文學(xué)創(chuàng)作要追求真、善、美，那么文學(xué)批評(píng)就要發(fā)掘蘊(yùn)藏在作品中的真、善、美，并闡釋其何以為真、何以為善、何以為美。文學(xué)批評(píng)應(yīng)該在作家和讀者之間、作品和文學(xué)史之間搭起橋梁，以推動(dòng)文學(xué)走進(jìn)讀者和文學(xué)的經(jīng)典化。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代洶涌而來(lái)的海量的文學(xué)文本，批評(píng)家應(yīng)該有能力告訴讀者哪些值得閱讀，哪些是具有經(jīng)典價(jià)值并可以進(jìn)入文學(xué)史的。
        現(xiàn)在文學(xué)界有些人將“剜爛蘋(píng)果”污名化了，使得“剜爛蘋(píng)果”成了充滿敵意的批評(píng)行為。無(wú)論習(xí)近平總書(shū)記《在文藝工作座談會(huì)上的講話》，還是魯迅所希望的“刻苦的批評(píng)家來(lái)做剜爛蘋(píng)果的工作”，其前提都是對(duì)“爛蘋(píng)果”價(jià)值的肯定，正因?yàn)椤盃€蘋(píng)果”有價(jià)值，所以即使有“爛”的地方也要去“剜”。用魯迅的話說(shuō)，就是“實(shí)在有三點(diǎn)：一，指出壞的；二，獎(jiǎng)勵(lì)好的；三，倘沒(méi)有，則較好的也可以”。因此，對(duì)批評(píng)家來(lái)說(shuō)，“剜爛蘋(píng)果”是一個(gè)高難度的“技術(shù)活”，需要有精準(zhǔn)的技藝才不會(huì)誤傷了“蘋(píng)果”甚至錯(cuò)殺、毀壞了“蘋(píng)果”。
  （摘自吳義勤《文學(xué)批評(píng)如何才能成為“利器”》）材料二：
        如果批評(píng)家的行為很難有效地影響讀者的閱讀，他的真知灼見(jiàn)對(duì)作家的影響作用也就淡化很多。由于無(wú)原則的吹捧泛濫，人們對(duì)批評(píng)家的正常推薦和真實(shí)感受也產(chǎn)生了懷疑。似乎只有“酷評(píng)”“罵派批評(píng)”才能見(jiàn)出真誠(chéng)。難道批評(píng)的第一要義不是欣賞么？魯迅曾經(jīng)把批評(píng)家的工作比喻為“剜爛蘋(píng)果”，但他不是強(qiáng)調(diào)批評(píng)家面對(duì)的作品是毫不足取的爛蘋(píng)果，而是強(qiáng)調(diào)，要從別人以為不屑的爛蘋(píng)果中剜掉壞的，留下好的，“倘沒(méi)有（好的——引者注），則較好的也可以”。事實(shí)上，批評(píng)家應(yīng)該最大限度地保留作品的價(jià)值，而不是為了顯示果敢，把棒喝視作良藥。
        其實(shí)，批評(píng)家的職責(zé)就在于發(fā)現(xiàn)，要從漫無(wú)邊際的大量作品中發(fā)現(xiàn)好的、較好的作品，從“爛蘋(píng)果”中剜出仍然可以留下的部分。就今天的文學(xué)而言，創(chuàng)作者和接受者的數(shù)量都是以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的。文學(xué)批評(píng)何為？我以為它最主要的功能，就是要從這些海量作品中向讀者推薦好的、優(yōu)秀的、風(fēng)格突出的、題材獨(dú)特的、敘述特別的作品。批評(píng)是一種闡釋。在批評(píng)家眼里，作家作品有如一枚硬幣。它有兩面，批評(píng)家應(yīng)當(dāng)坦然甚至興奮地激賞那好的一面，也有權(quán)利和自信指出它存在不足的另一面。而這兩面有時(shí)并不能夠剝離，它們經(jīng)常是一體的，是作家作品風(fēng)格的組成部分。批評(píng)的難點(diǎn)正在這里。
        研究和評(píng)論一部作品，既要重視文本，也要留心并知悉作家創(chuàng)作的背景、環(huán)境、情感狀態(tài)，還要適度了解作品的發(fā)表、改編以及讀者接受等傳播史。做到這種立體的觀察，一定有助于提高文學(xué)批評(píng)與研究的說(shuō)服力和可信度。很多時(shí)候，批評(píng)家在評(píng)價(jià)一部作品時(shí)并沒(méi)有做到完整閱讀。在文學(xué)批評(píng)里，能夠比較充分體現(xiàn)批評(píng)家的能力、對(duì)作家創(chuàng)作也頗有幫助的，我認(rèn)為是關(guān)于作家創(chuàng)作的綜合論述，也即通常所說(shuō)的“作家論”。能夠在一篇文章里系統(tǒng)梳理某一作家的創(chuàng)作歷程、背景、成就、特點(diǎn)和風(fēng)格，又能夠指出其創(chuàng)作中存在的局限、不足和可能上升的空間與路徑，那是批評(píng)之責(zé)，也是作家之幸。
  （摘自閻晶明《期待內(nèi)部的、立體的批評(píng)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“批評(píng)”不是“批判”，不只是對(duì)作品局限、不足的否定和質(zhì)疑，也包含著對(duì)文學(xué)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與肯定，而后者更重要。
  B．由于無(wú)原則的吹捧泛濫，批評(píng)家的行為很難有效影響讀者的閱讀，人們對(duì)批評(píng)家的正常推薦和真實(shí)感受也產(chǎn)生了懷疑。
  C．文學(xué)批評(píng)是向讀者推薦好的作家作品，而作家作品中好的一面與不足的一面經(jīng)常是一體的，無(wú)法剝離，這是批評(píng)的難點(diǎn)。
  D．研究和評(píng)論一部作品，如果能夠做到立體的觀察，一定有助于提高文學(xué)批評(píng)與研究的說(shuō)服力和可信度，助益文學(xué)創(chuàng)作。
  （2）對(duì)文中“剜爛蘋(píng)果”的理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“爛蘋(píng)果”不是形容文學(xué)作品毫不足取、一無(wú)是處，而是指作品本身有問(wèn)題或缺陷。
  B．“剜”的前提是對(duì)作品價(jià)值的肯定，肯定其好的一面，最大限度地保留作品的價(jià)值。
  C．“剜爛蘋(píng)果”要有批評(píng)的銳氣和勇氣，拒絕無(wú)原則的吹捧，多用“酷評(píng)”“罵派批評(píng)”。
  D．“剜爛蘋(píng)果”是個(gè)高難度的“技術(shù)活”，因?yàn)橛袝r(shí)“爛”的部分和好的部分是一體的。
  （3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．批評(píng)家的錯(cuò)處，是在亂罵與亂捧。
  B．創(chuàng)作家大抵憎惡批評(píng)家的七嘴八舌。
  C．批評(píng)如果不對(duì)了，就得用批評(píng)來(lái)抗?fàn)帯?br />D．壞處說(shuō)壞，好處說(shuō)好，才于作者有益。
  （4）對(duì)文學(xué)批評(píng)主要功能的評(píng)述，兩位作者有什么不一樣？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （5）結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要列舉優(yōu)秀的批評(píng)家必須具備哪些條件，每點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：2引用：6難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  鄉(xiāng)里情
  田光明      他是駐我們村的下派干部，住我家后邊的瓦房里，在村里輪流吃著派飯。派到我家吃飯時(shí)，我去叫他吃飯，母親叮嚀我見(jiàn)了他就叫王伯。在我家吃過(guò)幾次飯后，我與王伯就熟悉了，他有事了，就喊我給他跑路，多是讓我去代銷(xiāo)店給他買(mǎi)煙抽。
        在村里，王伯和村里社員一樣，行走在田壟之上，扶犁躬耕，種瓜點(diǎn)豆，收種碾打，樣樣活他都干著。
        每次，王伯從縣城來(lái)，都要給我?guī)б槐緯?shū)，送我閱讀，使我知曉了外面世界的精彩。母親每每做好吃的，我都要給王伯送去，讓他嘗嘗。
        那年冬天，王伯還送我一件六成新的棉大襖，是帶毛毛領(lǐng)的那種。他說(shuō)是兒子穿過(guò)的，他當(dāng)兵了，就送給我穿。當(dāng)著王伯的面我試著穿，有點(diǎn)大。母親笑著說(shuō)：“合適！合適！”王伯走后，母親就用紅包袱給我包裹上，放在柜子里。說(shuō)等我上了初中就能穿了。
        兩年后，上級(jí)要求王伯回城里上班。離開(kāi)村里那天，我也跟在母親身邊，送王伯到山穿下。大家都依依不舍地，跟王伯告別。王伯眼含著淚，說(shuō)了很多感激的話。他說(shuō)喝慣了這的山泉水，愛(ài)吃母親烙的鍋盔饃。還有村里慧嬸的手搟面，說(shuō)得送他的人臉上都掛著淚花。
        我上初中了。寒風(fēng)刺骨的冬天，我穿著王伯送我的棉大襖，坐在教室里做作業(yè)，把手編進(jìn)袖筒里，就感覺(jué)暖暖的，我的字也寫(xiě)得端正而有力。
        那年春節(jié)前，母親準(zhǔn)備好了家里頭場(chǎng)打的黃豆，曬干的核桃、花椒，攢下的雞蛋，讓父親用扁擔(dān)挑著進(jìn)城給王伯家送去。母親說(shuō)城里人大魚(yú)大肉吃多了，就稀罕咱農(nóng)村的特產(chǎn)。麻麻亮?xí)r，父親肩挑著自家的特產(chǎn)走下山梁，到鎮(zhèn)上乘客車(chē)去往縣城。
        夜幕降臨時(shí)，父親回到了家里。他滿心歡喜，向全家人說(shuō)王伯請(qǐng)他吃了碗牛肉煮饃，還是精品的。王伯升到政府一個(gè)局當(dāng)了局長(zhǎng)。他還問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。特別讓我父親感動(dòng)的是，王伯堅(jiān)決不讓父親擠客車(chē)，讓朋友駕車(chē)送父親到鎮(zhèn)上。上下車(chē)時(shí)，王伯的朋友親自給父親開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)。
        那年以后，每到春節(jié)前，母親都要準(zhǔn)備些黃豆、小米、核桃等，讓父親肩挑上去縣城，給王伯家送去。記得那年連著下了幾場(chǎng)雪。道路不通。外婆又去世了，父親忙得沒(méi)能去成王伯家。過(guò)年時(shí)，母親總是在念叨，說(shuō)她過(guò)年心里空蕩蕩的，不踏實(shí)。春節(jié)后，母親讓父親去了王伯家，送去些特產(chǎn)和年饃。母親說(shuō)，王伯就愛(ài)吃咱家磨的面粉。
        父親過(guò)世后，去王伯家送東西的事就落在了我的肩上。我去縣城比父親容易，因?yàn)?，我家有了一輛摩托車(chē)，去縣城方便多了。每年我去時(shí)，母親總希望我能多帶點(diǎn)特產(chǎn)，她說(shuō)，你王伯家人多。她還說(shuō)，別讓你王伯說(shuō)咱鄉(xiāng)里人小氣，舍不得。
        走進(jìn)縣政府家屬院，我敲開(kāi)了王伯家的門(mén)，年事已高的王伯流著淚，拉著我的手，長(zhǎng)時(shí)間不愿放開(kāi)。老人自責(zé)著，他沒(méi)有給我家?guī)蜕瞎竺?，讓我們還待在農(nóng)村受苦。我說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)村一天比一天好，糧食年年有余，家里也蓋起了小樓房。
        那就好！王伯欣喜地說(shuō)。他又幸福地回憶著他駐村干過(guò)的事，問(wèn)我他設(shè)計(jì)開(kāi)挖的那條通村路路況如何？他搞的人畜飲水工程能滿足人們生活用水的需求嗎？說(shuō)起往事，他滿臉的榮光。他問(wèn)著村里的張戰(zhàn)宏、王福生、姜來(lái)喜……他們?nèi)兆舆^(guò)得咋樣？讓我代他向他們問(wèn)好，他還準(zhǔn)備了禮物，讓我給他們都帶上。就連村里幾個(gè)喜歡抽卷煙的老漢，他都記在心里，讓我給他們每人拿一把上好的卷煙葉。
        又是一年，我去王伯家。進(jìn)得門(mén)，我沒(méi)有見(jiàn)到王伯，他兒子在家。他告訴我，王伯和王嬸去了南方女兒家了。王伯兒子招呼我坐下，我們說(shuō)了幾句話，就再也尋不到要說(shuō)的啥話了，就感覺(jué)異常尷尬。我喝了幾口茶水，胡亂地說(shuō)了幾句話，就起身告辭。王伯兒子送我出門(mén)，他再三強(qiáng)調(diào)說(shuō)，山高路遠(yuǎn)的，你以后就別來(lái)了。你去年送的那些東西，都堆在陽(yáng)臺(tái)上。我臉上一陣燥熱，就用力地笑著，掩飾著自己的緊張。他懇切地向我說(shuō)，你有啥事了就打個(gè)電話，我盡力去辦。
        我向王伯兒子笑著點(diǎn)頭告辭，走出了高樓林立的小區(qū)。那天，北風(fēng)呼呼地刮著，把城市刮得灰蒙蒙的。
        回到家里，我興高采烈地告訴母親，說(shuō)王伯和王嬸他們身體健康，去了南方女兒家。他兒子接待了我，對(duì)我客氣熱情，我臨走時(shí)，他要給我?guī)ФY品，我堅(jiān)決拒絕了。
        母親笑著說(shuō)我，做得對(duì)，一定不能讓他們破費(fèi)。
        母親又說(shuō)，待明年了，咱那新品種核桃掛果了，摘下來(lái)，先給你王伯送去，讓他們嘗嘗斷鮮。
  （原載《安徽文學(xué)》2021年10期）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)通過(guò)王伯“樣樣活都干著”“送他的人臉上都掛著淚花”“開(kāi)挖通村路”等情節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了王伯與人民群眾同甘共苦、為百姓辦實(shí)事的形象。
  B.小說(shuō)的結(jié)尾“我”向母親撒了謊，但“我”的謊言終有揭穿的一天，這一天何時(shí)到來(lái)？到來(lái)后的結(jié)果如何……未知的后續(xù)情節(jié)，給讀者留有想象空間。
  C.小說(shuō)中王伯和王伯兒子接待“我”的不同表現(xiàn)形成對(duì)比，“我”送東西的實(shí)際情況和母親的反應(yīng)形成反差，既豐富了故事內(nèi)容，又深化了小說(shuō)主題。
  D.小說(shuō)中的“王伯”是線索人物，王伯是與鄉(xiāng)村父老“鄉(xiāng)里情”的親歷者和見(jiàn)證者，通過(guò)王伯親述駐村時(shí)的諸多事件，使小說(shuō)故事頭緒清楚，更加真實(shí)可信。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)中母親當(dāng)著王伯的面說(shuō)棉大襖“我”穿“合適”，事后卻收藏起來(lái)讓“我”上初中后再穿，這表現(xiàn)了母親不愿受人恩惠的特點(diǎn)。
  B.自王伯返城，每到春節(jié)前后，母親都準(zhǔn)備好給王伯的特產(chǎn)，父親和“我”去送特產(chǎn)等作節(jié)，表現(xiàn)了家人和“我”對(duì)“鄉(xiāng)里情”的珍惜。
  C.父親去世后，“我”承擔(dān)起每年往王伯家送東西的任務(wù)，“我”故意告訴母親王伯兒子對(duì)“我”客氣熱情，表現(xiàn)了“我”的圓滑世故。
  D.小說(shuō)中兩次寫(xiě)王伯流淚，但流淚的原因不同：王伯離開(kāi)村時(shí)流下的是返城工作高興白淚；而“我”去看望他時(shí)他流下的是自責(zé)的淚。
  （3）文中畫(huà)波浪線句子的環(huán)境描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （4）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)的標(biāo)題“鄉(xiāng)里情”的意蘊(yùn)。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。
        朱大典，字延之，金華人。家世貧賤。大典始讀書(shū)，為人豪邁。登萬(wàn)歷四十四年進(jìn)士，除章丘知縣。天啟二年擢兵科給事中。中官王體乾、魏忠賢等十二人及乳嫗客氏，假保護(hù)功，蔭錦衣世襲，大典抗疏力諫。五年出為福建副使，進(jìn)右參政，以憂歸。崇禎三年，起故官，蒞山東，尋調(diào)天津。五年四月，李九成、孔有德圍萊州。山東巡撫徐從治中炮死，擢大典右僉都御史代之，詔駐青州，調(diào)度兵食。七月，登萊巡撫謝璉復(fù)陷于賊，總督劉宇烈被逮。乃罷總督及登萊巡撫不設(shè)，專(zhuān)任大典，督主、客兵數(shù)萬(wàn)及關(guān)外勁旅四千八百余人合剿之。敘功，進(jìn)大典兵部右侍郎，世蔭錦衣百戶，巡撫如故。八年二月，流賊陷鳳陽(yáng)，毀皇陵，總督楊一鵬被逮。詔大典總督漕運(yùn)兼巡撫廬、鳳、淮、揚(yáng)四郡，移鎮(zhèn)鳳陽(yáng)。時(shí)江北州縣多陷。明年正月，賊圍滁州，連營(yíng)百余里，總兵祖寬大破之。大典會(huì)總理盧象升追襲，復(fù)破之。急還兵遏賊眾于鳳陽(yáng)，賊始退。十一年，賊復(fù)入江北，謀竄茶山。大典與安慶巡撫史可法提兵遏之，賊乃西遁。大典先坐失州縣貶秩視事是年四月以平賊逾期再貶三秩尋敘援剿及轉(zhuǎn)漕功盡復(fù)其秩十三年，河南賊大入湖廣。大典遣將救援，屢有功，進(jìn)左侍郎。明年六月命大典總督江北及河南、湖廣軍務(wù)，仍鎮(zhèn)鳳陽(yáng)，專(zhuān)辦流賊，而以可法代督漕運(yùn)。賊帥袁時(shí)中眾數(shù)萬(wàn)，橫潁、亳間。大典率總兵劉良佐等擊破之，敘賚有差。大典有保障功，然不能持廉，屢為給事中方士亮、御史鄭崑貞等所劾，詔削籍侯勘。事未竟，而東陽(yáng)許都事發(fā)。許都者，諸生，負(fù)氣，憤縣令苛斂，作亂，圍金華。大典子萬(wàn)化募健兒御之，賊平而所募者不散。大典聞，急馳歸。知縣徐調(diào)元閱都兵籍有萬(wàn)化名，遂言大典縱子交賊。巡按御史左光先聞?dòng)诔?，得旨逮治，籍其家充餉，且令督賦給事中韓如愈趣之。已而京師陷，福王立。有白其誣者，而大典亦自結(jié)于馬士英、阮大鋮，乃召為兵部左侍郎。逾月，進(jìn)尚書(shū)，總督上江軍務(wù)。左良玉興兵，命監(jiān)黃得功軍御之。福王奔太平，大典與大鋮入見(jiàn)舟中，誓力戰(zhàn)。得功死，王被擒，兩人遂走杭州。會(huì)潞王亦降，大典乃還鄉(xiāng)郡，據(jù)城固守。唐王聞，就加東閣大學(xué)士，督師浙東。逾年，城破，闔門(mén)死之。
  （節(jié)選自《明史?朱大典傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.大典先坐失州縣/貶秩視事/是年四月以平賊逾期/再貶三秩/尋敘援剿及轉(zhuǎn)漕功/盡復(fù)其秩/
  B.大典先坐失州縣/貶秩視事/是年四月以平賊逾期/再貶三秩尋/敘援剿及轉(zhuǎn)漕功/盡復(fù)其秩/
  C.大典先坐/失州縣/貶秩視事/是年四月以平賊逾期/再貶三秩/尋敘援剿及轉(zhuǎn)漕功/盡復(fù)其秩/
  D.大典先坐/失州縣貶秩視事/是年四月以平賊逾期/再貶三秩尋/敘援剿及轉(zhuǎn)漕功/盡復(fù)其秩/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“除”，表示授予官職，文言文中類(lèi)似的詞語(yǔ)還有征、辟、舉、拜和授等。
  B.“中官”，又稱(chēng)中使、內(nèi)官、內(nèi)臣、內(nèi)監(jiān)等，是宦官的另一種稱(chēng)呼。
  C.“憂”，指丁憂。朝廷官員在職期間，如若父母去世，須辭官守孝，這叫丁憂。
  D.“東閣大學(xué)士”，在明朝是幫助皇帝處理全國(guó)政務(wù)的官員，為正一品。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.朱大典不畏強(qiáng)權(quán)，面對(duì)魏忠賢等人借護(hù)衛(wèi)皇上之功封妻蔭子，上書(shū)皇帝，極力諫阻。
  B.朱大典多次平亂立功，受到朝廷的恩典，獲得世蔭錦衣百戶的殊榮，讓子孫因先世官爵而得官。
  C.朱大典被人誣陷，因其子獲罪。許都因不滿苛政而造反，朱萬(wàn)化招募健兒平亂后，隊(duì)伍沒(méi)有解散，朱大典也因縱容兒子通敵叛亂而獲罪。
  D.朱大典據(jù)城抗敵，精神可嘉。京師淪陷后，清軍進(jìn)攻金華，潞王投降，朱大典便回到家鄉(xiāng)，據(jù)城抗敵，過(guò)了一年，城被攻破，全家死難。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①山東巡撫徐從治中炮死，擢大典右僉都御史代之，詔駐青州，調(diào)度兵食。
  ②賊帥袁時(shí)中眾數(shù)萬(wàn)，橫潁、亳間。大典率總兵劉良佐等擊破之，敘賚有差。
  （5）朱大典戰(zhàn)功赫赫，仕途不順。請(qǐng)結(jié)合選文，簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。
  組卷：2引用：3難度：0.6

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 8．《沁園春?長(zhǎng)沙》《紅燭》《百合花》《勸學(xué)》《師說(shuō)》《反對(duì)黨八股》《拿來(lái)主義》，是同學(xué)們學(xué)過(guò)的經(jīng)典文學(xué)作品。請(qǐng)仿照下方的例句，任選兩部作品，為它們各寫(xiě)一段話，評(píng)價(jià)作品的特色與意義。
        例句：《背影》，一個(gè)站臺(tái)上的笨拙身影，一段父愛(ài)無(wú)言的動(dòng)人回憶，細(xì)膩平淡的文字中有著感人至深的力量。
  組卷：9引用：8難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        陶潛《與子儼等疏》中說(shuō)：“開(kāi)卷有得，便欣然忘食?！白x書(shū)能給人帶來(lái)收獲?？此迫菀?，但讀什么、怎么讀，卻能折射出一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神狀態(tài)與發(fā)展?jié)摿ΑＲ恍┤俗x書(shū)喵向“謀生之書(shū)“成功之書(shū)”，冷落了經(jīng)典和“養(yǎng)心之書(shū)”，中國(guó)古典四大名著核列為“死活試不下去排行榜“的前10名。有人習(xí)慣于手不釋卷，獨(dú)愛(ài)翰墨書(shū)香，在紙質(zhì)書(shū)卷中感受閱讀的魅力；有人鐘情于視聽(tīng)兼?zhèn)?，真歡聲畫(huà)共貫，在數(shù)字化世界里享受試書(shū)的樂(lè)趣，數(shù)字化閱讀確實(shí)讓閱讀觸手可及、方式靈活多變，然而也引發(fā)了注意力碎片化、內(nèi)容代樂(lè)化等方面的擔(dān)憂。
        在學(xué)校的詩(shī)書(shū)月活動(dòng)中，請(qǐng)你結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇發(fā)言稿，談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：8難度：0.7

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