2022年河北省邯鄲市高考?xì)v史二模試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共15小題，每題3分，共45分。在每題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求）
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1．盤庚遷于殷，民不適有居。率吁眾戚出，矢言曰：“我王來，既愛宅于茲。重我民，無盡劉。不能胥匡以生，卜稽曰，其如臺？……今不承于古，罔知天之?dāng)嗝?。矧曰其克從先王之烈?！睋?jù)此可知商朝（ ?。?/h2>
組卷：25引用：2難度：0.6 -
2．《漢言解話》對某一官職做了如下記載：“____?？?，信理庶績，勸農(nóng)賑貧，決必斷辟，興利除害，檢舉郡奸，舉善黜惡，誅討暴殘?！笨崭裉幑俾殤?yīng)為（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.6 -
3．南北朝時期，士庶不婚的現(xiàn)象得到了政權(quán)的肯定和支持，甚至平民中的良賤通婚也被禁止。而到了唐代，士庶不婚現(xiàn)象被打破，婚姻中重財?shù)娘L(fēng)氣逐漸加重，并蔓延到社會下層，“聘財”與“嫁妝”在婚姻中的作用越來越重要。隨著科舉制的發(fā)展，社會上才子佳人的觀念興起，文人才子成為理想的擇偶對象。這一變化反映了唐朝（ ?。?/h2>
組卷：79引用：9難度：0.8 -
4．元朝人陳椿曾任鹽司官吏，在其關(guān)于浙西海鹽生產(chǎn)的重要著作中附詩云：“東海有大利，斯民不敢爭。并海立官舍，兵衛(wèi)森軍營。私鬻官有禁，私鬻官有刑。團(tuán)廳嚴(yán)且肅，立法無弊生”。這說明元朝（ ?。?/h2>
組卷：4引用：5難度：0.5 -
5．李贄認(rèn)為儒家道統(tǒng)說是統(tǒng)治者打擊異端、推行文化專制的工具，并不存在什么圣圣相傳的序列，甚至發(fā)出宋代理學(xué)家承續(xù)儒家道統(tǒng)卻國力衰弱，“反不如彼之失傳者哉？”的質(zhì)疑。他反對獨尊儒學(xué)，認(rèn)為百家之學(xué)各有所長。李贄的觀點（ ）
組卷：10引用：5難度：0.6 -
6．有學(xué)者研究指出，袁世凱當(dāng)政期間，中央政府對南方各省缺乏實際支配力。當(dāng)時的政治格局，是一個日益傾向中央集權(quán)的國家結(jié)構(gòu)的總統(tǒng)，主持著一個事實上的聯(lián)邦政府。為重新塑造中央權(quán)威（亦有個人野心的因素），袁世凱決定回歸帝制。據(jù)此可知（ ?。?/h2>
組卷：12引用：16難度：0.6 -
7．1904年，張謇在南通創(chuàng)辦大生紗廠后，又創(chuàng)立通海墾牧公司，專門用于收購蘇北海濱的鹽場荒地。1914年以來，通海墾牧公司從淮南墾務(wù)局賤價買到許多土地。此外，大生紗廠所得到的借款，也大量用來兼并土地。張謇的做法（ ?。?/h2>
組卷：3引用：4難度：0.7
四、【戰(zhàn)爭與和平】
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20．閱讀材料，完成下列要求。
材料：1948年，鑒于在亞洲，中國國民黨在大陸統(tǒng)治崩潰已成定局，美國重新研究日本在其遠(yuǎn)東戰(zhàn)略中的地位。日本成為亞洲唯一可能執(zhí)行美國遏制中國和蘇聯(lián)冷戰(zhàn)政策，并具有重要戰(zhàn)略地位和影響的國家。為此，美國極力修改盟國在《波茨坦公告》中為改造日本所明確規(guī)定的非軍事化和民主化的主要目標(biāo)。1949年美國政府還任命銀行家約瑟夫?道奇為盟軍總司令部財政顧問。
新中國的建立和朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)，大大加劇了美蘇兩大陣營的對立和沖突。1951年9月，美國在舊金山召開對日媾和會議，簽訂了《對日和約》。和約剝奪了日本的海外領(lǐng)地，但事實上取消賠償，還規(guī)定盟國可以與日本締結(jié)協(xié)定，駐軍日本。這完全是美國戰(zhàn)略利益的體現(xiàn)。《和約》和隨后簽訂的《日美安全保障條約》規(guī)定美軍可無限制地駐留日本，并設(shè)置軍事基地；還允許美軍可以鎮(zhèn)壓日本國內(nèi)的“大規(guī)模暴動”，并且讓日本分擔(dān)駐日美軍的軍費。日本獲得名義上的獨立。
——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史?現(xiàn)代卷》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出美國改變對日政策的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析美國改變對日政策的影響。組卷：9引用：2難度：0.5
五、【中外歷史人物評說】
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21．閱讀材料，完成下列要求。
材料 史念海（1912-2001）山西平陸人，字筱蘇，中國歷史地理學(xué)專業(yè)奠基人。史念海就讀于北平輔仁大學(xué)歷史系時，深感強鄰侵逼，國難深重，遂發(fā)憤為民族振興、國家富強而刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)進(jìn)步甚速。大學(xué)期間連續(xù)寫出《兩唐書地理志互勘》、《西漢侯國考》等論文，并加入禹貢學(xué)會，走上了歷史地理學(xué)治學(xué)道路。建國后，史念海先后在西北大學(xué)、西安師范學(xué)院（后改名為陜西師范大學(xué)）任教，期間開設(shè)了《中國歷史地理》課程，1986年成立歷史地理研究所，培養(yǎng)了一大批歷史地理學(xué)專業(yè)人才。在長期任教期間，史念海突破常規(guī)，注重人與自然的關(guān)系問題，使歷史地理學(xué)從歷史沿革地理演變成為融歷史學(xué)、地理學(xué)、人文社會等于一體的交叉學(xué)科，終成我國歷史地理學(xué)開拓者。教學(xué)研究方面，史念海秉承“有用于世”的治學(xué)理念，注重文獻(xiàn)整理和野外實地考察相結(jié)合，相繼寫出《中國的運河》《河山集》等，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化建設(shè)提供了理論支撐。
――摘編自王雙懷《史念海與中國歷史地理學(xué)》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括出史念海取得的重大成就。
（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括出史念海身上體現(xiàn)的時代精神。組卷：1引用：1難度：0.6