人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《1.4 日本明治維新》2024年同步練習(xí)卷
發(fā)布：2024/7/28 8:0:9
一、選擇題
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1．面對(duì)內(nèi)憂外患，強(qiáng)烈要求改變?nèi)毡粳F(xiàn)狀的力量中不包括（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.5 -
2．“日本人最終認(rèn)識(shí)到，鎖國(guó)政策并不可行，遂開(kāi)始研究西方的方式，并加以各班……取得了非凡的成功。”首先打破日本“鎖國(guó)政策”的是（ ?。?/h2>
組卷：211引用：17難度：0.5 -
3．在日本面臨危機(jī)的情況下，放棄排斥外國(guó)影響的做法，轉(zhuǎn)而接受西方的先進(jìn)技術(shù)和思想并組織倒幕力量的是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：4難度：0.9 -
4．1868年，倒幕派粉碎了幕府的武力反撲，結(jié)束了幕府統(tǒng)治，改年號(hào)為“明治”。第二年，天皇及政府機(jī)構(gòu)遷到（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.5
二、材料題
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13．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一 日本……依據(jù)英國(guó)模式建設(shè)鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)等；參照法國(guó)模式變革法制，改革軍事（后來(lái)采用普魯士模式），海軍當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英國(guó)；大學(xué)則歸功于美國(guó)。1889年頒布的《大日本帝國(guó)憲法》以《德意志帝國(guó)憲法》為藍(lán)本，確立了同歐美各國(guó)民主政體大相徑庭的天皇制度。
材料二 日本新領(lǐng)導(dǎo)人不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法。他們并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成成分感興趣…他們現(xiàn)在提出了一個(gè)非凡的改革方案，宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本，而不是完全模仿西方國(guó)家……講究實(shí)際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論：每個(gè)民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小者將一無(wú)所獲。
--斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）材料一、二描述的是近代日本的哪一事件？
（2）根據(jù)材料一、二，概括日本向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
（3）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出“日本新領(lǐng)導(dǎo)人”感興趣的那些“增強(qiáng)了民族力量”的西方文明。
（4）我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)這一“非凡的改革方案”？組卷：4引用：2難度：0.2 -
14．閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
當(dāng)日本在19世紀(jì)中葉開(kāi)始面臨西方資本主義國(guó)家的侵略威脅時(shí)，能夠以這些國(guó)家為榜樣，順利地實(shí)現(xiàn)本國(guó)的社會(huì)變革。讓我們一起走進(jìn)日本那段順應(yīng)當(dāng)時(shí)先進(jìn)潮流的維新改革吧!
【危機(jī)?改革背景】
材料一
（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出當(dāng)時(shí)日本社會(huì)面臨著怎樣的危機(jī)。
【圖強(qiáng)?改革內(nèi)容】
材料二
藩：大名的世襲領(lǐng)地。
縣：由中央任命官員管理的行政區(qū)域。
材料三 身穿西服舉辦西洋音樂(lè)會(huì)的東京大學(xué)生
（2）這兩則材料分別反映了日本的哪項(xiàng)改革措施？
【發(fā)展?改革影響】
材料四 在政府大力推動(dòng)下，日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，在當(dāng)時(shí)世界上也很罕見(jiàn)。1868-1873年，日本經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)速度達(dá)到32.2%。
（3）分析材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為日本的維新改革有何影響？
【思考?改革之鑒】
（4）學(xué)習(xí)了日本維新改革，你認(rèn)為對(duì)我們國(guó)家的社會(huì)建設(shè)有何借鑒意義？（寫出兩點(diǎn)即可）組卷：9引用：3難度：0.6