語文版九年級(jí)下冊(cè)《第12課 演講詞二篇》2018年同步練習(xí)卷（5）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)知識(shí)
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1．閱讀下面的語段，完成下列各題。
①居里夫人是讓人欽佩的偉大的一位科學(xué)家，她的崇高不僅體現(xiàn)在她對(duì)人類做出的偉大貢獻(xiàn)，更體現(xiàn)在她的道德品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著方面。
②她的客觀，她的公正不阿的判斷，她的極端謙虛，她的毫不妥協(xié)，她的熱忱和頑強(qiáng)，使她在環(huán)境如此惡劣，資源如此匱乏的前提下不斷努力并兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)。在很多人眼里，居里夫人就是奇跡。
③但是面對(duì)榮譽(yù)和獎(jiǎng)牌，居里夫人表現(xiàn)出的卻是驚人的淡漠，難怪愛因斯坦說：“在眾多的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被聲名寵壞的人！”
（1）請(qǐng)用正楷將語段中畫線的內(nèi)容工整地書寫在橫線上。
（2）請(qǐng)給語段中加點(diǎn)的字注上漢語拼音。
欽佩
崇高
妥協(xié)
熱忱
（3）語段中畫波浪線的句子是一個(gè)病句，請(qǐng)加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）組卷：2引用：2難度：0.9
二、選擇題（共1小題，每小題0分，滿分0分）
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2．下列四句話中破折號(hào)用法與其他三句不同的一項(xiàng)是（ ）
組卷：8引用：4難度：0.9
四、解答題（共2小題，滿分0分）
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5．綜合性學(xué)習(xí)。
（1）【知媒體】某中學(xué)校報(bào)在屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，對(duì)全校師生開展了“你是通過什么途徑獲知屠呦呦獲獎(jiǎng)”的問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表：
根據(jù)表格內(nèi)容，請(qǐng)將該問卷調(diào)查的結(jié)論補(bǔ)充完整：從新聞的獲知途徑上來看，傳統(tǒng)媒體 新興媒體 媒體 報(bào)紙 廣播 電視 互聯(lián)網(wǎng) 比例 12.7% 1.6% 30.5% 55.2% 。
（2）【話標(biāo)題】屠呦呦獲獎(jiǎng)后，國內(nèi)各大新聞媒體相繼報(bào)道了屠呦呦獲獎(jiǎng)的相關(guān)消息，以下是部分新聞媒體報(bào)道的標(biāo)題：
“獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦是誰”
“屠呦呦為何能獲得諾貝爾獎(jiǎng)”
“屠呦呦獲獎(jiǎng)打了誰的臉”
“屠呦呦獲獎(jiǎng)能否為中藥正名”
請(qǐng)根據(jù)上面的新聞標(biāo)題，結(jié)合新聞的相關(guān)知識(shí)，探究新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。
（3）【用新聞】得知屠呦呦獲獎(jiǎng)后，學(xué)校校報(bào)主編向校報(bào)指導(dǎo)教師提供了三個(gè)出報(bào)方案，請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)新聞知識(shí)，為校報(bào)主編補(bǔ)寫出方案一和方案二的“方案分析”。
方案一：立即出報(bào)，轉(zhuǎn)載《人民日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》等媒體上的消息。
方案分析：
方案二：不著急出報(bào)，先收集各大媒體的相關(guān)報(bào)道，然后做一期“屠呦呦獲獎(jiǎng)”的專題，進(jìn)行綜合報(bào)道。
方案分析：
方案三：采訪本校的老師同學(xué)，根據(jù)采訪內(nèi)容做一期“身邊人看屠呦呦獲獎(jiǎng)”的專題報(bào)道。組卷：4引用：2難度：0.8
二、拓展閱讀
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6．莫言在諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮上的演講
尊敬的瑞典學(xué)院各位院士，女士們、先生們：
①通過電視或者網(wǎng)絡(luò)，我想在座的各位，對(duì)遙遠(yuǎn)的高密東北鄉(xiāng)，已經(jīng)有了或多或少的了解。你們也許看到了我的九十歲的老父親，看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女兒和我的一歲零四個(gè)月的外孫子。但有一個(gè)我此刻最想念的人，我的母親，你們永遠(yuǎn)無法看到了。我獲獎(jiǎng)后，很多人分享了我的光榮，但我的母親卻無法分享了。
②我獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，引發(fā)了一些爭(zhēng)議。起初，我還以為大家爭(zhēng)議的對(duì)象是我，漸漸的，我感到這個(gè)被爭(zhēng)議的對(duì)象，是一個(gè)與我毫不相關(guān)的人。我如同一個(gè)看戲人，看著眾人的表演。我看到那個(gè)得獎(jiǎng)人身上落滿了花朵，也被擲上了石塊、潑上了污水。我生怕他被打垮，但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的臟水，坦然地站在一邊，對(duì)著眾人說：對(duì)一個(gè)作家來說，最好的說話方式是寫作。我該說的話都寫進(jìn)了我的作品里。用嘴說出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅。我希望你們能耐心地讀一下我的書，當(dāng)然，我沒有資格強(qiáng)迫你們讀我的書。
③即便你們讀了我的書，我也不期望你們能改變對(duì)我的看法，世界上還沒有一個(gè)作家，能讓所有的讀者都喜歡他。在當(dāng)今這樣的時(shí)代里，更是如此。
④盡管我什么都不想說，但在今天這樣的場(chǎng)合，我必須說話，那我就簡(jiǎn)單地再說幾句。
⑤我是一個(gè)講故事的人，我還是要給你們講故事。上世紀(jì)六十年代，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里組織我們?nèi)⒂^一個(gè)苦難展覽，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學(xué)之間，有一位同學(xué)，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點(diǎn)聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報(bào)告了這位同學(xué)的行為。為此，學(xué)校給了這位同學(xué)一個(gè)警告處分。多年之后，當(dāng)我因自己的告密向老師懺悔時(shí)，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個(gè)同學(xué)。這位同學(xué)十幾年前就已去世，每當(dāng)想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個(gè)道理，那就是：當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭。當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭。
⑥我再講一個(gè)故事：三十多年前，我還在部隊(duì)工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長(zhǎng)官推門進(jìn)來，看了一眼我對(duì)面的位置，自言自語道：“噢，沒有人？”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎？”那位老長(zhǎng)官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退。為此事，我揚(yáng)揚(yáng)得意了許久，以為自己是個(gè)英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內(nèi)疚。
⑦請(qǐng)?jiān)试S我講最后一個(gè)故事，這是許多年前我爺爺講給我聽的：有八個(gè)外出打工的泥瓦匠，為避一場(chǎng)暴風(fēng)雨，躲進(jìn)了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個(gè)個(gè)的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個(gè)人說：“我們八個(gè)人中，必定有一個(gè)人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連?！弊匀粵]有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請(qǐng)他出去接受懲罰?！庇谑谴蠹揖蛯⒆约旱牟菝蓖鶑R門外拋，七個(gè)人的草帽被刮回了廟內(nèi)，只有一個(gè)人的草帽被卷了出去。大家就催這個(gè)人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結(jié)局我估計(jì)大家都猜到了--那個(gè)人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。
⑧我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我獲獎(jiǎng)后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅(jiān)信真理和正義是存在的。
⑨今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。
⑩謝謝大家！
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括作者所講述的三個(gè)故事。
（2）第②段畫線句“但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的臟水，坦然地站在一邊”中的“花朵”“石塊”和“污水”分別指什么？
（3）從演講中，可以看出莫言是一個(gè)什么樣的人？
（4）閱讀第二個(gè)故事，說說你從中學(xué)到了怎樣的為人處世的道理。組卷：7引用：5難度：0.5