人教部編五四制六年級下冊《第7課 別了，語文課》2021年同步練習卷（3）

一、基礎(chǔ)知識

• 1．根據(jù)拼音寫漢字。
  qín

   

  著淚
  華qiáo

   

  
  zī wèi

   

  
  包 guǒ

   

  
  熱淚yíng kuàng

   
  組卷：6引用：1難度：0.8

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• 2．根據(jù)拼音寫漢字。
  cā shì

   

  
  zhāng?huáng

   

  
  wū yè

   

  
  chén?jì

   

  
  dīng?zhǔ

   

  
  fān?yuè

   
  組卷：6引用：1難度：0.8

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• 3．根據(jù)意思寫出對應詞語。
  （1）沒有根據(jù)或不切合實際地瞎想。

   

  
  （2）全部精力高度集中。

   

  
  （3）驚慌、慌張。

   

  
  （4）指十分有趣。饒，豐富，多。

   
  組卷：6引用：1難度：0.8

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• 4．原文填空。
  （1）我今天翻開語文書，別有一番滋味，我的腦子再也不

   

  。
  （2）我

   

  拿出語文書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容

   

  。
  （3）他們的熱情，使我

   

  。
  組卷：3引用：2難度：0.8

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• 5．整體感知全文，完成內(nèi)容填空。
        課文《別了，語文課》記述了主人公“我”在即將離開祖國時對

   

  產(chǎn)生的情感和態(tài)度變化，

   

  地傳達出“我”或悲傷、

   

  、或自責、

   

  、或感動的情感狀態(tài)，字里行間充滿了對于

   

  的熱愛，表達了對祖國的

   

  之情。文章在描寫“我”對語文課的

   

  時采用了

   

  的手法，讓讀者發(fā)現(xiàn)“我”正在發(fā)生的改變，產(chǎn)生閱讀的興趣。同時作者還從

   

  人稱的視角，用細膩的

   

  傳達人物豐富的情感，讀來既讓人覺得符合人物的身份和特征，又能產(chǎn)生共鳴，這樣的寫法也可以運用到我們的習作當中。
  組卷：10引用：2難度：0.7

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一、基礎(chǔ)知識

• 14．閱讀下文，回答以下各題。
  別了，語文課
  何紫（香港）“陳小允。”張先生忽然叫我的名字，我心里“撲撲”地跳，站了起來。
  “你回答我的問題，這一課寓言的作者是誰？”張先生在向我提問。
        唉，我雖然調(diào)到第一排，但不知為什么注意力還是不能集中，剛才雖然雙眼望著課本，但是思想早就溜號了。我張著嘴要答話，但只能“嗯嗯”地發(fā)聲，眼睛四處張望，希望有誰給我一點提示。
        我看見坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個繩索。他真是我的救星！他的動作喚起我預習時的記憶，他“依”起牙齒拉繩索，對了，我急忙回答說：“作者是伊索?！睆埾壬形易?，我偷偷噓一口氣，回頭對志聰眨眨眼睛，是對他感謝的眼色。
        放學回家的時候我拉著志聰?shù)氖忠黄鹱撸韭攲ξ野鐐€鬼臉說：“你怎么搞的？坐在最前排也聽不到先生講課？你今天差點兒要留堂了?！薄皠e提了！說實在的，我不喜歡國語課，什么主題中心，什么詞語解釋，什么標點符號，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶。”這是我的心里話。
        回到家里，媽媽叫我換下校服，說要帶我到照相館照相，我覺得奇怪，但媽媽催促著，我便忙著換了一套媽媽預備好的衣服--那是新年才穿的西裝，還打領(lǐng)帶，這樣隆重我總覺得不尋常，到了照相館，媽媽獨個兒拍攝了半身像，接著我也拍攝了半身像。回家的途中，媽媽才對我說了一點點兒：“小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎？我們一家坐飛機呢！”聽到了要移民，我第一個念頭就是以后不用再默書了。當然，我也知道將來即使要默書恐怕也不用再默寫那些艱深的中國字了。
        第二天回到學校，班主任張先生又叫我。我心里想：“大約又要責備我默書不合格吧。不過，我最多讓她嘮叨兩三次，以后這里什么事也和我不關(guān)痛癢了?！?br />      果然，我看見張先生拿出我的默書薄，我低垂下頭，默默地站在她身旁。她慢慢地翻開我的默書簿：第一頁是三十分，第二頁是四十分，第三頁是四十五分，到了第四頁，也是最近默書的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成績居然不錯。
        張先生和藹又嚴肅地說：“陳小允，這次我叫你來，不是責備你了；你看，你的默書進步啦，這次只錯了五個字，只要你上課留心聽講，回家勤懇溫習，以后一定會進步更快的。你要知道，你是個堂堂正正的中國人，自己本國的文字也寫不好，那不是笑話嗎？小允，我看見你默書進步我真高興，我特地送你一份小小的禮物，希望你繼續(xù)努力?！?br />      張先生說完了，從抽屜里拿出一本圖書，書名是《怎樣學好語文》。我接過張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來?；氐浇淌遥曳_那本圖書，第一段話映入眼簾：“中國有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長期地孕育著中國文化，使中國語言成為世界上最優(yōu)美的語言之一?！?br />      從來沒有一本圖書的內(nèi)容這樣震撼我的心靈，這一段話，好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。
  鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一門課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，另有一番滋味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地聽著張先生授課。我為什么忽然會喜歡了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂課好像過得特別快，一下子就聽見了下課鐘聲。
        別了，我親愛的老師，我親愛的同學！我一定不會忘記中國語文，我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣，越來越好……
  （1）用一句話概括本文的內(nèi)容。
  （2）閱讀畫線句子，說說“這一堂課”為什么過得特別快？
  （3）結(jié)合第七段中劃線詞語作簡要賞析。
  （4）閱讀全文，說說文章描繪了一個怎樣變化的“我”？
  組卷：40引用：3難度：0.9

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• 15．根據(jù)意思寫出對應詞語。
  （1）（嘴里或眼里）含。

   

  
  （2）低聲哭泣。

   

  
  （3）十分寂靜。

   

  
  （4）再三囑咐。

   

  
  （5）因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，形容感動至極或非常悲傷。

   
  組卷：6引用：1難度：0.7

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