試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2023-2024學(xué)年云南省大理州祥云縣祥華中學(xué)高一(上)月考語(yǔ)文試卷(9月份)

發(fā)布:2024/8/6 8:0:9

一、現(xiàn)代文閱讀(本題共1小題,總計(jì)35分)(一)論述類文本閱讀(本題共1小題,17分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    材料一:
          塑料,人們幾乎每天都會(huì)接觸到。隨著電商、快遞、外賣等新興業(yè)態(tài)發(fā)展,中國(guó)塑料制品特別是一次性塑料用品消耗量持續(xù)上升。根據(jù)中國(guó)物資再生協(xié)會(huì)再生塑料分會(huì)提供的數(shù)據(jù),2019年中國(guó)產(chǎn)生廢塑料6300萬(wàn)噸左右,廢塑料總體回收率為30%,那么,我們應(yīng)如何解決塑料污染問(wèn)題?
          做好垃圾分類,關(guān)鍵在于減量化、資源化、無(wú)害化處理。塑料作為一種可再生資源,如果能回收利用,將極大減少資源浪費(fèi)。然而,由于不同塑料的回收價(jià)值、分揀成本差異較大,如何對(duì)塑料進(jìn)行分類回收再利用,一直是待解難題。
          隨著全國(guó)禁限塑時(shí)間表確定,各地陸續(xù)推出多項(xiàng)禁限塑政策。當(dāng)傳統(tǒng)塑料“下崗”,誰(shuí)來(lái)替代它們?《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)塑料污染治理的意見(jiàn)》提出,推廣使用可降解購(gòu)物袋、可降解包裝膜(袋),在餐飲外賣領(lǐng)域推廣使用可降解塑料袋等替代產(chǎn)品;加強(qiáng)可降解替代材料和產(chǎn)品研發(fā)等。
    “相對(duì)于幾百年才能消失的‘白色垃圾’,在堆肥條件下,全生物降解制品能在30天內(nèi)被微生物分解90%以上,以二氧化碳和水的形態(tài)進(jìn)入自然界;在非堆肥條件下,垃圾處理廠未處理干凈的部分全生物降解制品將在2年內(nèi)逐步降解干凈?!苯鸢l(fā)科技股份有限公司戰(zhàn)略項(xiàng)目總監(jiān)郭德凡表示,公司生產(chǎn)的生物降解塑料符合國(guó)際、國(guó)家權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。他表示,在使用全生物降解制品過(guò)程中,我們依然要做好垃圾分類、定點(diǎn)棄置、集中處理,不應(yīng)隨意丟棄。
          那么,塑料制品要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才算生物降解呢?國(guó)際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了4項(xiàng)測(cè)試:一是生物降解測(cè)試,材料能被微生物分解并轉(zhuǎn)化為二氧化碳;二是崩解測(cè)試,材料能在堆肥過(guò)程中崩解,不存在“白色污染”;三是生物相容性測(cè)試,堆肥殘留物不能對(duì)生物生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生負(fù)面影響;四是重金屬含量測(cè)試,不能含有重金屬,對(duì)堆肥殘留物產(chǎn)生影響。只有同時(shí)通過(guò)這4項(xiàng)測(cè)試,才能被認(rèn)可為生物降解塑料。
          價(jià)格是影響可降解塑料推廣應(yīng)用的一大因素。據(jù)了解,一個(gè)生物降解塑料袋的價(jià)格一般是一個(gè)普通塑料袋價(jià)格的兩到三倍。
          北京自然之友公益基金會(huì)零廢棄項(xiàng)目政策主任謝新源是志愿者之一。他說(shuō),如果垃圾袋采取生物降解塑料材質(zhì),需要考慮好銜接問(wèn)題。一方面,生物降解塑料完全降解需要滿足工業(yè)堆肥的溫度、濕度、菌種等特定條件,因此建設(shè)工業(yè)堆肥設(shè)施是改用可降解垃圾袋的前提。另一方面,目前很多居民使用普通塑料袋作為垃圾袋,如果這些塑料袋進(jìn)入廚余桶,會(huì)影響廚余垃圾處理,因此相關(guān)部門應(yīng)協(xié)調(diào)好可降解塑料袋和垃圾分類的關(guān)系,教會(huì)居民正確投放可降解塑料袋和普通塑料袋。
          專家建議,明確可降解塑料的使用范圍和適用級(jí)別。例如,與食物接觸的包裝物、裝廚余垃圾的塑料袋等,應(yīng)優(yōu)先考慮使用可降解塑料。對(duì)于大規(guī)模使用可降解材料難度較大的行業(yè),應(yīng)推廣可重復(fù)使用的制品。
          塑料污染涉及面廣,治污需齊抓共管、打通上下游產(chǎn)業(yè)鏈。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)塑料污染治理的意見(jiàn)》,到2025年,應(yīng)基本建立塑料制品生產(chǎn)、流通、消費(fèi)和回收處置等環(huán)節(jié)的管理制度,基本形成多元共治體系。
    “解決塑料污染是一個(gè)系統(tǒng)工程,應(yīng)該把源頭減量、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和中端回收、加工以及后端再生產(chǎn)品應(yīng)用等各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái),形成一個(gè)有利于塑料回收和再生的閉環(huán)?!本G色再生塑料供應(yīng)鏈聯(lián)合工作組副組長(zhǎng)王永剛說(shuō)。
    “要從根本上解決塑料垃圾污染問(wèn)題,還得靠減量和循環(huán)利用。對(duì)于那些采用循環(huán)利用包裝、共享布袋等耐用品重復(fù)使用的做法,更值得下大力氣創(chuàng)新和推廣?!币晃粚<胰缡钦f(shuō)。
    (摘編自央視網(wǎng)《準(zhǔn)備好和塑料說(shuō)“再見(jiàn)”了嗎?》)材料二:
          近日,三菱化學(xué)和一家包裝材料制造商共同研發(fā)出了可在海水中降解的塑料袋。據(jù)日本放送協(xié)會(huì)(NHK)報(bào)道,新產(chǎn)品是根據(jù)微生物分解土壤中垃圾的相同機(jī)理創(chuàng)造,其材料是用甘蔗等植物性成分制成,很容易溶解在海水中。因海水中的微生物少于土壤的微生物,所以塑料袋在海水里需要約1年時(shí)間即可完全降解,預(yù)計(jì)該產(chǎn)品的價(jià)格將是傳統(tǒng)塑料袋的6倍以上。
          降低塑料袋的使用頻率亦可幫助解決白色污染問(wèn)題。據(jù)《華盛頓時(shí)報(bào)》和美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)(CNN)報(bào)道,日本每年產(chǎn)生的900萬(wàn)噸塑料廢物中,有86%被回收利用,其中8%被燃燒,其余被運(yùn)往垃圾填埋場(chǎng)。
          但是日本人對(duì)塑料袋的使用似乎到了一種癡迷的態(tài)度,不論是一只香蕉,還是一個(gè)煮好的雞蛋,或是巧克力餅干,日本便利店都會(huì)將它們用塑料袋包好后,銷售給顧客。
          聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)告指出,雖然日本人均產(chǎn)生的廢料比大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家少,但人均產(chǎn)生的塑料廢料卻比除美國(guó)以外的世界任何地方都多。在全球每年使用的5400億個(gè)塑料購(gòu)物袋中,日本消費(fèi)者使用了大約300億個(gè),是英國(guó)的17倍。
          針對(duì)此種情況,日本中央政府制定了到2030年將塑料廢物減少25%的目標(biāo),并出臺(tái)了相關(guān)收費(fèi)政策,于今年7月1日正式實(shí)施,日本各便利店對(duì)塑料購(gòu)物袋開(kāi)始收費(fèi)。
    (摘編自科技日?qǐng)?bào)《日本環(huán)保塑料袋可在海水中快速降解》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.我們要愛(ài)護(hù)地球,減少資源浪費(fèi)。如果我們能處理好塑料的回收利用,將會(huì)對(duì)我們減少資源消耗有幫助。
    B.“白色垃圾”需要經(jīng)過(guò)幾百年才能徹底消失,而全生物降解塑料制品則能在一月之內(nèi)就被分解90%以上。
    C.建設(shè)工業(yè)堆肥設(shè)施,滿足工業(yè)堆肥需要的溫度、濕度、菌種等條件,將有助于生物降解塑料完全降解。
    D.三菱化學(xué)等研發(fā)的可降解塑料袋在海水里約一年時(shí)間才可完全降解,原因之一是海水中的微生物比土壤中要少。
    (2)根據(jù)材料一和材料二,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.生物降解塑料袋的單價(jià)通常是普通塑料袋單價(jià)的兩到三倍,這一定程度上影響了可降解塑料推廣應(yīng)用。
    B.我們要養(yǎng)成好習(xí)慣,不隨便亂扔垃圾,做好垃圾分類,做好垃圾的減量化、資源化、無(wú)害化處理工作。
    C.如果協(xié)調(diào)好可降解塑料袋和垃圾分類的關(guān)系,居民就不再使用普通塑料垃圾袋,有利于廚余垃圾處理。
    D.雖然日本人均產(chǎn)生的塑料廢料多于我國(guó),但從塑料廢物回收利用率上看,我們國(guó)家卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日本。
    (3)下列各項(xiàng)中,作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.某企業(yè)承載原料的塑料桶出現(xiàn)問(wèn)題,該企業(yè)維修人員經(jīng)過(guò)討論,維修好塑料桶,并繼續(xù)使用。
    B.北京市朝陽(yáng)區(qū)慧谷陽(yáng)光小區(qū)的居民李阿姨用一些塑料制品、泡沫等到小區(qū)里換取新的塑料袋。
    C.一位居民自備一次性手套,把廚余垃圾倒入廚余垃圾桶里,再把塑料垃圾袋放入“其他垃圾”桶里。
    D.小王在超市里買了很多東西,然后售貨員用塑料袋給小王打包,既方便,又快捷,便利于生活。
    (4)材料一是如何體現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)密性的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
    (5)我們應(yīng)該如何做才能有效減少塑料制品污染?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

    組卷:4引用:4難度:0.5

(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共1小題,18分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    山前該有一棵樹(shù)
    張者
          ①這是個(gè)啥地方嘛,都是光禿禿的石頭,裸山。
          ②樹(shù)不知道跑哪去了,草也難覓蹤跡,花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。
          ③這是一個(gè)礦區(qū),屬于天山深處的神秘所在,一個(gè)不適合人類居住的地方??墒?,由于找到了一種神秘的石頭,兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人,集結(jié)到了這里,并起名506礦。506礦到底有什么礦?我第一次聽(tīng)到它的傳說(shuō)是在晚上熄燈后,我那剛上一年級(jí)的弟弟從被窩那邊爬到我這頭,然后對(duì)我耳語(yǔ)道:“你知道506礦是什么礦嗎?”我問(wèn)什么礦?他神秘地說(shuō):“是鈾礦?!扁櫟V是什么礦呢?弟弟又降低聲音回答:“鈾礦是造原子彈的?!?br />      ④原子彈的赫赫威名誰(shuí)不知道,于是,我們生活的地方就有了一種神秘色彩,哪怕是喝著苦泉水也不覺(jué)得苦了,因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑椤?br />      ⑤父母被調(diào)入礦山后,我們這些孩子就跟隨著父母上了山,這樣,一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來(lái),屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残?,只是他們開(kāi)山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課,飛石砸在房頂上,如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》:“一鼓作氣,再而衰,三而竭……”聽(tīng)到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺(jué),大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑,望望房頂說(shuō),三而竭了,沒(méi)事。同學(xué)們就哄堂大笑,疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代,通過(guò)胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫(xiě)一篇作文,比方:《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí),我們不干了,因?yàn)槲覀兊难矍案緵](méi)有綠色,更別說(shuō)樹(shù)了。
          ⑥有同學(xué)就喊,胡老師,我們山上連一棵樹(shù)都沒(méi)有,怎么寫(xiě)?胡老師就說(shuō),眼前沒(méi)樹(shù),心中難道沒(méi)有樹(shù)嗎?回家問(wèn)問(wèn)父母吧。
          ⑦于是,同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù),有門前的大槐樹(shù)。我爹給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水,說(shuō)起了小時(shí)候吃桑葚的故事,那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人,他們來(lái)自五湖四海,為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù),而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方:寫(xiě)大槐樹(shù)的父母是北京人,寫(xiě)大榕樹(shù)的老家是福建人……我爹是河南人,他給我講了門前大桑樹(shù)的故事。
          ⑧可是,我們這些土生土長(zhǎng)的“兵二代”,眼前連一棵樹(shù)都沒(méi)有。我們望著窗外所有的石頭,喊:“山前該有一棵樹(shù)!”
          ⑨我們是從山下綠洲來(lái)的,那里就有樹(shù)。有沙棗樹(shù)、白楊樹(shù)……還有一棵最茁壯的胡楊樹(shù),就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水,會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹(shù)邊路過(guò)。
          ⑩那棵茂密的胡楊樹(shù)孤獨(dú)地生長(zhǎng)著,在夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭,到了秋天,它那金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。它是那么茁壯,又是那么孤獨(dú),美得卻讓人震撼。
          ?那次關(guān)于樹(shù)的作文課,讓我們想起了那棵胡楊樹(shù),大家就齊聲喊,把那棵胡楊樹(shù)移到我們山前吧,讓我們回家能找到路。
          ?胡老師說(shuō):“山上沒(méi)有水,樹(shù)不能活?!?br />      ?同學(xué)們喊:“山上沒(méi)有樹(shù),人不能活?!?br />      ?大家七嘴八舌地說(shuō),我們可以喝山上的苦泉水,用山下拉來(lái)的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了,眼眶有些紅,下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別,就獨(dú)自走了。
          ?沒(méi)想到,我們的無(wú)理要求有了結(jié)果。礦長(zhǎng)派出了東方紅拖拉機(jī),拉著爬犁子,還派了一輛水罐車,要去為我們移那棵胡楊樹(shù)了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車,下山去看移樹(shù)的過(guò)程,讓同學(xué)們好好觀察,要寫(xiě)作文。
          ?那棵美麗的胡楊樹(shù)將移到我們的山前,成為我們的故鄉(xiāng)樹(shù)。從此,我們的心里也有一棵大樹(shù)了,無(wú)論將來(lái)走到哪里,那棵樹(shù)都會(huì)存在。無(wú)論我們走多遠(yuǎn),那棵樹(shù)都會(huì)在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹(shù)還沒(méi)有生葉,只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會(huì)有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹(shù)四周挖了一個(gè)大圓圈,然后那圓圈越挖越深,挖了一個(gè)很大的坑。樹(shù)根終于露了出來(lái),大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球,再然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球,讓它滾上大爬犁。
          ?它實(shí)在太高大了,樹(shù)根那個(gè)大圓球和樹(shù)干被捆在爬犁子上,有一半樹(shù)枝還拖在地上。拖拉機(jī)拉著爬犁在前,累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面,整個(gè)隊(duì)伍開(kāi)始向山上移動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)送親的隊(duì)伍。
          ?胡楊樹(shù)被運(yùn)上山后,就栽在我們小學(xué)校操場(chǎng)中央。如果你上山,很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)它。它高高地聳立著,成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望,也能看到它偉岸而又粗壯的樹(shù)干,這讓我們安心,給我們帶來(lái)希望。栽樹(shù)的時(shí)候全礦的人都來(lái)了,那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它,用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。
          ?一口水只能解一時(shí)之渴,一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭。
    (有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.孩子們提出要移植胡楊樹(shù),雖然胡老師很感動(dòng),但要不要滿足孩子們的要求令他很為難,于是他只能先離開(kāi)了。
    B.文中描寫(xiě)胡楊樹(shù)時(shí),反復(fù)使用“孤獨(dú)”一詞,突出了胡楊樹(shù)即使孤單,也會(huì)釋放出具有感召力的美。
    C.“山上沒(méi)有樹(shù),人不能活”,簡(jiǎn)短有力的話語(yǔ),是礦區(qū)惡劣環(huán)境的側(cè)面顯現(xiàn),也是孩子們內(nèi)心世界的吶喊。
    D.胡楊樹(shù)被栽種到校園,全礦的人都來(lái)看熱鬧,這一天成為所有人的節(jié)日,這反映出不僅是孩子,成年人同樣需要一棵樹(shù),這是人們對(duì)崇高精神的共同追求。
    (2)下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說(shuō)開(kāi)頭先以口語(yǔ)化的問(wèn)句起筆,再以擬人的手法形象地描寫(xiě)了礦區(qū)的自然環(huán)境,渲染氛圍,為下文移植胡楊樹(shù)做鋪墊。
    B.小說(shuō)以我與弟弟的對(duì)話交代了506礦的重要性,為故事鋪展出時(shí)代背景,也避免了平鋪直敘的乏味,筆法靈活,富有趣味。
    C.小說(shuō)描寫(xiě)胡老師領(lǐng)讀《曹劌論戰(zhàn)》的情節(jié),看似閑筆,卻由開(kāi)山炮聲自然引出了孩子們的課堂,寫(xiě)出了師生們苦中作樂(lè)的心態(tài)。
    D.小說(shuō)用成人視角敘述故事,使讀者產(chǎn)生真實(shí)感;在平緩的敘述中穿插多處抒情議論,凸顯了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。
    (3)文章圍繞“樹(shù)”展開(kāi)敘事,環(huán)環(huán)相扣,見(jiàn)事見(jiàn)情,請(qǐng)結(jié)合文本分析“我們”對(duì)樹(shù)的情感變化過(guò)程。
    (4)作者張者曾說(shuō)“樹(shù),不僅僅是遮蔭那么簡(jiǎn)單”,本文中的“樹(shù)”意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。

    組卷:9引用:4難度:0.5

?(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用2(本題共1小題,9分)

  • 7.閱讀下列文字,回答下列各題。
          在網(wǎng)上搜索,會(huì)找到很多關(guān)于功能飲料的說(shuō)法:“功能飲料與心血管功能密切相關(guān)”“功能飲料會(huì)使心跳加快心律不齊”“喝功能飲料有生命危險(xiǎn)”等等。①          ,但是也都是各執(zhí)一詞,沒(méi)有定論。
          有研究報(bào)道發(fā)現(xiàn),功能飲料中含有牛磺酸和咖啡因,這些成分是提高人們的注意力和反應(yīng)力的主要有效成分。的確,每天攝入適量的咖啡因②         。根據(jù)推薦攝入量,咖啡因每天的安全攝入量不得超過(guò)300毫克。③          ,反而容易導(dǎo)致咖啡因中毒,引起失眠、頭痛、易怒、暴躁、腸胃不適、心悸和肌肉顫動(dòng)等不適癥狀,嚴(yán)重的話甚至威脅生命。我們平時(shí)喝一罐功能飲料,一般來(lái)說(shuō)達(dá)不到引起咖啡因中毒的量,但如果每天都喝,或者一次喝得太多,就可能引起不適的癥狀。另外,也不能說(shuō)咖啡因是功能飲料帶來(lái)威脅的唯一原因,除了咖啡因,一般的能量飲料中還含有很多其它的成分,據(jù)報(bào)道,對(duì)這些成分安全性的研究目前還不夠。
          因此,雖然每個(gè)人的體質(zhì)和身體狀況對(duì)功能飲料的敏感程度不相同,但是如果不是實(shí)在需要,還是盡量少喝或不喝功能飲料。
    (1)下列句子中的“實(shí)在”和文中畫(huà)橫線處的“實(shí)在”,語(yǔ)意相同的一項(xiàng)是
     

    A.我愿意一點(diǎn)一滴地做點(diǎn)實(shí)在事情,留點(diǎn)痕跡。
    B.這一件衣裳也只配他穿,別人穿了實(shí)在不配。
    C.他名義上是個(gè)大學(xué)生,可實(shí)在只有中學(xué)程度。
    D.他匆忙上岸,竟不曾說(shuō)真姓名與實(shí)在的住處。
    (2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。

    組卷:27引用:19難度:0.7

四、寫(xiě)作(本題共1小題,總計(jì)60分)

  • 8.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
          讀書(shū),就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的相遇。在本月的學(xué)習(xí)中,我們得以與李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照、孫權(quán)、劉裕、廉頗、魯迅等在語(yǔ)文課本中詩(shī)意地相遇。
          假如可以穿越時(shí)空,你最愿意和其中的哪一位相遇呢?相信這相遇定會(huì)碰撞出情感的火花,或同情他們的遭遇,或羨慕他們的生活,或崇敬他們的精神,或共同探討人生
          請(qǐng)以“當(dāng)我與           相遇”為題目,展開(kāi)充分合理的想象,寫(xiě)一篇記敘文。
          要求:先將題目補(bǔ)充完整;思想健康;內(nèi)容充實(shí);要有生動(dòng)記敘和細(xì)膩描寫(xiě);人物形象要鮮活生動(dòng)、個(gè)性鮮明;要有真情實(shí)感;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

    組卷:10引用:8難度:0.5
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正