2021-2022學(xué)年湖北省部分市州高一（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        網(wǎng)上有一個(gè)看似有趣、實(shí)則很嚴(yán)肅的討論話題——“我經(jīng)歷的語(yǔ)言‘通貨膨脹’現(xiàn)象”，向網(wǎng)友征集當(dāng)今用語(yǔ)越來(lái)越夸張、描述經(jīng)常大幅超出事實(shí)的例子。
        比如，今人把沉溺于網(wǎng)購(gòu)時(shí)興奮刺激、事后又懊悔不迭的經(jīng)歷，叫作“剁手”；把奇巧怪誕的想象叫作“開腦洞”；把竭盡所能叫作“使出洪荒之力”；面對(duì)美食誘惑會(huì)說“饞哭了”；實(shí)用效果不錯(cuò)的東西被稱為“神器”……現(xiàn)代人正在鼓勵(lì)并放大語(yǔ)言的虛浮不實(shí)程度，就像20世紀(jì)初的表現(xiàn)主義流派，對(duì)忠實(shí)于自然再現(xiàn)的繪畫藝術(shù)不滿，改用夸張、變形的手法和色彩呈現(xiàn)主題。觀眾必須收斂著去解讀欣賞，才能還原畫作里傳遞的感情與思想。
        尼爾?波茲曼在《娛樂至死》中寫道，每當(dāng)新舊媒介交替，新的載體會(huì)對(duì)信息內(nèi)容產(chǎn)生巨大影響。當(dāng)今語(yǔ)言不斷“貶值”便如實(shí)反映了信息介入的微妙變化——相比傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個(gè)以速度和消費(fèi)為重點(diǎn)的時(shí)代。信息嚴(yán)重過剩，關(guān)注度成了最有價(jià)值的資源，發(fā)布者只有通過夸張的語(yǔ)言描述才能吸引更多的讀者，該現(xiàn)象日趨常態(tài)化，形成了語(yǔ)言上的“內(nèi)卷”。
        加州大學(xué)心理學(xué)教授阿爾伯特?麥拉賓研究信息傳播，發(fā)現(xiàn)人們面對(duì)面交流時(shí)，通過語(yǔ)言有效傳遞的信息僅為7%，另有38%由語(yǔ)氣和音量的高低傳遞，55%靠面部表情傳遞。通過網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)人們無(wú)法面對(duì)面，只能用文字溝通，產(chǎn)生理解錯(cuò)位是常有的事情。這也在一定程度上加深了語(yǔ)言“通脹”的現(xiàn)象。
        如網(wǎng)上有中學(xué)教師培訓(xùn)教程，教導(dǎo)老師平時(shí)和學(xué)生用社交軟件交流，如果表示知道了，不能簡(jiǎn)單回答“嗯”和“哦”，以免學(xué)生因看不到老師的面部表情，誤以為被敷衍；老師必須用“嗯嗯嗯”“哦哦哦”加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示自己很上心很重視，才能和學(xué)生拉近距離，打成一片。
        不過，這種虛火亢奮的表達(dá)方式，并沒有提高信息傳遞的效率，反而消解了許多事物的嚴(yán)肅性，給人一種不負(fù)責(zé)任的放縱感。例如，“炸裂”“燃”這些極度夸張的形容詞，除了用來(lái)吸引人的注意力，本身并沒有任何含義，對(duì)表達(dá)毫無(wú)增色作用。這些都是語(yǔ)言泡沫化消耗詞義效力的例子。語(yǔ)言的功能是讓大眾共享事實(shí)，而不是本末倒置，讓信息內(nèi)容成為語(yǔ)言的背景。
        人們一旦習(xí)慣了語(yǔ)言表達(dá)中的“通脹”現(xiàn)象，那么當(dāng)某個(gè)詞語(yǔ)的新鮮感一過，就會(huì)立即失去意義，并需要誕生更令人亢奮、更情緒化的新詞。如此循環(huán)往復(fù)，最終將導(dǎo)致文化的枯萎。即使站在觀眾的角度，人也需要給自己的情緒留下一定的空間，總是處于強(qiáng)烈的感官刺激下對(duì)自己毫無(wú)益處。只有當(dāng)每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，才是改變現(xiàn)狀的開始。
  （摘編自《讀者》2021年第17期陶琦《語(yǔ)言“通脹”》）材料二：
        語(yǔ)言上的“通貨膨脹”，是指供過于求，使之“貶值”，也就是降低其價(jià)值。語(yǔ)言，有語(yǔ)言學(xué)意義上的“語(yǔ)言”，還有官方的辭令和宣傳。
        后者比如說有些電視臺(tái)每晚的新聞節(jié)目，權(quán)威性在那里自不必說，但形式如果太呆板、僵化，讓觀眾看不下去，讓觀眾主動(dòng)換臺(tái)，也就沒了收視率，這樣其內(nèi)宣的價(jià)值就遭到貶損了。
        而如果是前者，語(yǔ)言本身是用來(lái)交流的，一定程度的措辭和表達(dá)技巧可以使交流更暢通，比如你講一個(gè)道理，如果搭配上某個(gè)形象生動(dòng)的例子，使用一些通俗易懂的表達(dá)和當(dāng)下流行的用詞，會(huì)讓這個(gè)道理更簡(jiǎn)單地被人理解，但是如果你過于沉迷于“演講與口才”，一開口就是排比句，一句話恨不得全都是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，正常的表達(dá)習(xí)慣反而不使用，結(jié)果就可能讓表達(dá)更吃力，對(duì)方理解起來(lái)更困難。
        其他方面，一個(gè)新生詞匯或者句式能流行開來(lái)最開始肯定是契合了當(dāng)下的比較廣泛的需求，但是被用多了其內(nèi)涵往往就降低了、泛化了，例如“詩(shī)和遠(yuǎn)方”本是比較有詩(shī)意、有腔調(diào)的詞組，后來(lái)因?yàn)楸粸E用，如今已經(jīng)成為爛大街的、刻意的、做作的用詞，從原來(lái)的美好的意境淪落成推脫責(zé)任、不腳踏實(shí)地的貶義詞了；再比如，“女神”原本是指有氣質(zhì)的美女，是男性心中完美女性的意向，現(xiàn)在由于被濫用，但凡有個(gè)看得過去、穿著相對(duì)入流、涂脂抹粉的女性都被稱為“女神”。搞得不僅遍地是神，連一些妖艷者稍加包裝也算了進(jìn)來(lái)，“女神”一詞就此淪陷，徹底貶值；類似的還有奇葩、清新脫俗之類的許多詞。
        外語(yǔ)方面，懂外語(yǔ)相對(duì)于不懂肯定是有好處的，學(xué)習(xí)外語(yǔ)協(xié)助交流，但是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的精力如果超過了學(xué)習(xí)母語(yǔ)的精力，就值得商榷了。過去懂英語(yǔ)的都是些有文化的人，現(xiàn)在但凡有個(gè)高中學(xué)歷多少都懂些英文，英文在中國(guó)的價(jià)值自然也就降低了。這些年你很少再見到瘋狂英語(yǔ)、新東方一類的電視節(jié)目了，民眾的狂熱冷卻了下來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生單靠英語(yǔ)找工作也很難了，這也是貶值的一種體現(xiàn)。其他語(yǔ)種也一樣，懂的人多了，也就沒那么神秘了。
        總之，所謂通貨膨脹，也就是供過于求導(dǎo)致的價(jià)值貶損，過猶不及。
  （摘編自知乎維勒探長(zhǎng)《除了在經(jīng)濟(jì)上以外，在政治和語(yǔ)言上會(huì)不會(huì)也有通貨膨脹效益？》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．語(yǔ)言“通脹”就像20世紀(jì)初的表現(xiàn)主義流派，觀眾必須收斂著去解讀欣賞才能還原語(yǔ)言里傳遞的感情與思想。
  B．由于互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個(gè)以速度和消費(fèi)為重點(diǎn)的時(shí)代，因此發(fā)布者要通過夸張的語(yǔ)言描述才能吸引更多的讀者。
  C．阿爾伯特發(fā)現(xiàn)人們面對(duì)面交流時(shí)，通過語(yǔ)言比網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)人們用文字溝通有效傳遞的信息差得很遠(yuǎn)。
  D．如果人們一味習(xí)慣語(yǔ)言表達(dá)中的“通脹”現(xiàn)象，形成語(yǔ)言上的“內(nèi)卷”，循環(huán)往復(fù)，最終會(huì)導(dǎo)致文化的枯萎。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作為頗具權(quán)威性的官方新聞節(jié)目，觀眾看不下去而換臺(tái)，是因?yàn)殡娨暪?jié)目形式太呆板、僵化。
  B．語(yǔ)言學(xué)意義上的“語(yǔ)言”本身是用來(lái)交流的，可以用一定程度的措辭和表達(dá)技巧使交流更暢通。
  C．事實(shí)證明一個(gè)新生詞匯或者一個(gè)句式一旦被用多了其內(nèi)涵肯定就會(huì)降低、就會(huì)泛化。
  D．毋庸置疑，學(xué)習(xí)外語(yǔ)有助于交流，但是除此以外花大量精力學(xué)習(xí)外語(yǔ)已沒有任何價(jià)值了。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于語(yǔ)言“通脹”的一項(xiàng)是

   

  
  A．作文中許多同學(xué)把拿不準(zhǔn)的名言都說成是“魯迅”說的。
  B．課堂上老師對(duì)每個(gè)回答問題的同學(xué)表?yè)P(yáng)說你是“最棒的”。
  C．許多養(yǎng)寵物的人稱所養(yǎng)寵物叫“寶貝兒”“親愛的”。
  D．一群青年人稱贊他們中某人的動(dòng)作“酷斃了”“帥呆了”。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。
  （5）當(dāng)下要預(yù)防語(yǔ)言“通脹”我們?cè)撛趺醋?？?qǐng)結(jié)合材料一和材料二簡(jiǎn)要概括。
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  到五月花烈士公墓去
  木公      清明那天的上午，市長(zhǎng)羅同同志在辦公樓大門口叫住了我，要我和他一起去五月花烈士公墓。我剛分到這里不久，“五月花”這個(gè)很美的名字吸引了我。
  “叫車嗎？”我問市長(zhǎng)。
  “不用。”他說。
  “騎車去？”
  “步行吧?！?br />      我們沿著一條明凈小河的河岸向東走去。天氣很好，清明節(jié)，被大自然的巨手鑲嵌在嫩綠和鵝黃的色彩中。我們走得不快。我很興奮，市長(zhǎng)同志卻顯得十分平靜。
  “我戴紅領(lǐng)巾的那陣子，每逢清明，都要去掃墓的?！蔽艺f。
  “是。以前……這是一個(gè)傳統(tǒng)?！笔虚L(zhǎng)說。
  “現(xiàn)在，好像……”我看見市長(zhǎng)面部難以察覺地抽動(dòng)一下，突然把話截住了。
  “好像什么？”他轉(zhuǎn)過頭來(lái)問我。
  “好像去的人不多了……”我聲音很低地回答。
  “會(huì)多起來(lái)的?！?br />      我們不再說話。
  “您怎么突然要去公墓呢？”我抵不住沉默，又問道。
  “突然？噢，我是突然想去……看看……”
        我感到自己?jiǎn)柕没奶?，有點(diǎn)兒不安了。市長(zhǎng)投來(lái)一束并不介意的目光。我給自己鼓了些勇氣，決定再對(duì)他提出幾個(gè)我琢磨過多次的問題。
  “羅市長(zhǎng)——”
  “嗯?！?br />“您為什么還不搬進(jìn)市府的首長(zhǎng)樓里去？”
  “我拿不起房租?！彼πΓf。
        他不愿告訴我，我心里想。我接著問道：“聽說您在省里當(dāng)過副部長(zhǎng)？”
  “嗯。”
  “那您為啥要求來(lái)這個(gè)邊遠(yuǎn)小城？”
  “這里空氣好。”
        沒法再問！但我不死心：“您的獨(dú)生女兒下鄉(xiāng)時(shí)嫁在農(nóng)村了，是嗎？”
  “嗯?！?br />“怎么不安排她在城里照顧您呢？”
  “我專門留她在鄉(xiāng)下給我種菜呢——我這人很自私的?！?br />      我不再問什么了。
        五月花烈士公墓到了。
        墓地被松柏樹守護(hù)著。地上萌生了茸茸的草芽?jī)骸Ｄ沟刂行挠幸粔K青石巨碑。我們朝那里走去。
        石碑上赫然刻著“黑流河戰(zhàn)斗殉難烈士紀(jì)念碑”一行字。下面刻滿了烈士的姓名。我一個(gè)個(gè)看下去。忽然，一個(gè)名字跳進(jìn)了我的眼睛——“羅同”！我被震動(dòng)了，回過頭看著表情肅穆的羅市長(zhǎng)。我充滿敬重地問：“和您重名？”
  “不，就是我。”
  “我不明白……”
  “三十七年前我們?cè)谶@里打過一場(chǎng)惡仗，當(dāng)時(shí)我是副營(yíng)長(zhǎng)。我?guī)ьI(lǐng)的一百六十七名同志在突圍中全部犧牲了，當(dāng)然，也包括我……后來(lái)，我蘇醒了，是被大雨澆醒的。我發(fā)現(xiàn)自己還活著，只是肚子被炮彈皮炸開了。我拼命往前爬，老鄉(xiāng)的擔(dān)架把我救了。在兄弟部隊(duì)醫(yī)院里我活了下來(lái)?？墒俏宜诓筷?duì)的同志們卻以為我犧牲了……新中國(guó)成立后，在這里建立紀(jì)念碑，把我的名字和死去的同志們刻在了一起。你來(lái)看——”市長(zhǎng)指著石碑告訴我，“這個(gè)劉二牛，他是個(gè)大個(gè)子機(jī)槍手，忒勇敢，我們都叫他‘牛歪把子’；這個(gè)魯新剛是個(gè)通訊員，好機(jī)靈的一個(gè)小鬼頭，才十七歲；這個(gè)馬光是個(gè)排長(zhǎng)，讀得一肚子好詩(shī)文……”
        我眼里涌滿了淚水。
        市長(zhǎng)又說話了：“新中國(guó)成立后，我和一位詩(shī)人一起來(lái)這里瞻仰公墓。那時(shí)正是五月，滿地開著黃的、紅的蒲公英和別的什么花，那詩(shī)人便說把公墓叫做‘五月花烈士公墓’吧。就是那天，我才看到碑上有我的名字。我痛哭了一場(chǎng)。能和那些死去的戰(zhàn)友們?cè)谝黄鹞艺嫘腋！笔虚L(zhǎng)的聲音有點(diǎn)兒哽咽。我感到血在胸膛里激蕩。
        過了幾分鐘，市長(zhǎng)問我：“你說，一個(gè)死去的人會(huì)不會(huì)提出這樣或那樣的種種要求？”
  “不會(huì)?！蔽倚⌒牡鼗卮鸬馈?br />“會(huì)不會(huì)要好車坐，好房子住，要當(dāng)大官，要利用權(quán)力搞特殊？”
  “不會(huì)。”
  “是的，不會(huì)的。我就是這樣一個(gè)死人——和我的那些戰(zhàn)友一樣——死了三十多年了。現(xiàn)在你看到的我，只不過是死去的我和我死去的戰(zhàn)友們派來(lái)為人民做事的仆人——是一個(gè)靈魂——你懂嗎？”市長(zhǎng)問。
  “懂了！”我說。
  作于1985年
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．由于烈士公墓很近，同時(shí)羅市長(zhǎng)又想盡量減少公務(wù)開支，就要求和“我”步行。
  B．“我”對(duì)羅市長(zhǎng)提出幾個(gè)“我”琢磨過多次的問題，這充分顯示“我”和他很親近。
  C．羅市長(zhǎng)讓獨(dú)生女兒下鄉(xiāng)時(shí)嫁在農(nóng)村，這是他內(nèi)心真實(shí)的想法，沒有什么怨言。
  D．羅市長(zhǎng)說“我拿不起房租”“這里空氣好”“我這人很自私的”，都不是事實(shí)。
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說沒有一味羅列羅市長(zhǎng)生活中的種種行為和事件，而是通過設(shè)計(jì)一個(gè)精巧的對(duì)話細(xì)節(jié)來(lái)豐富人物形象。
  B．小說通過“我”與羅同的談話來(lái)塑造了市長(zhǎng)形象，對(duì)人物的刻畫沒有直接寫他的事跡，而是用“我”的語(yǔ)言正面描寫人物性格。
  C．小說情節(jié)簡(jiǎn)單，但涉及內(nèi)容較多，時(shí)間跨度很大，將兩個(gè)時(shí)代融入在一個(gè)不長(zhǎng)的篇幅和有限的場(chǎng)景中，顯示了剪輯素材的功力。
  D．小說塑造了一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)秀人民公仆形象，主題上沒有過多的創(chuàng)新，但作品情感真切而動(dòng)人。
  （3）羅市長(zhǎng)在回憶三十七年前惡仗時(shí)段末使用排比手法，這種講述方法有什么效果？
  （4）小說結(jié)尾市長(zhǎng)問“我”“懂嗎”，“我”回答“懂了”，請(qǐng)結(jié)合文本概括總結(jié)“我”懂什么了。
  組卷：7引用：1難度：0.7

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        對(duì)于有權(quán)力的人，我們通常會(huì)要求權(quán)力的運(yùn)行得有規(guī)則，①          ，好讓我們知道邊界在哪里。但是你有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象？很多規(guī)則本身就是模糊的。
        比如微信有一個(gè)規(guī)則，說你不能用微信惡意營(yíng)銷。到底什么算惡意，什么不算惡意呢？這個(gè)邊界又是模糊的。為什么呢？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單：規(guī)則一旦清晰，②          。
        比如，針對(duì)一個(gè)搜索引擎，如果你敢設(shè)定規(guī)則：誰(shuí)的點(diǎn)擊量大誰(shuí)的排名就上升，那么刷點(diǎn)擊量的不良競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)出現(xiàn)。如果規(guī)定：誰(shuí)刷點(diǎn)擊量就懲罰誰(shuí)（　　），讓平臺(tái)懲罰對(duì)手。所以，③          ，而不是清晰的規(guī)則，讓那些想鉆漏洞的人去猜。你看，這就是人類世界的復(fù)雜性，規(guī)則也未必是越清晰就越好。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．那么有人就會(huì)給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手惡意地刷點(diǎn)擊量
  B．那么有人就會(huì)惡意地給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手刷點(diǎn)擊量
  C．那么就會(huì)有人給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手惡意地刷點(diǎn)擊量
  D．那么就會(huì)有人惡意地給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手刷點(diǎn)擊量
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  組卷：6引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        古希臘圣者蘇格拉底曾遙望蒼茫海天，提出了三個(gè)問題：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？這三個(gè)問題后來(lái)成為三大哲學(xué)的終極命題，始終考驗(yàn)著人類的智慧。
        毛澤東主席（1893-1976）在1925年說“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”；周恩來(lái)總理（1898-1976）少年定初心，1911年在回答老師“為什么要讀書”時(shí)喊出了“為中華之崛起而讀書”這一激勵(lì)中華兒女的勵(lì)志名言；朱德司令（1886-1976）年青時(shí)發(fā)下誓言“吾將以身殉國(guó)家，愿拼熱血為吾華”“愿與人民同患難，誓拼熱血固神州”。
        以上表述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料以“我和我的祖國(guó)”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：13引用：3難度：0.7

  解析