東河中學(xué)生物興趣小組在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，對(duì)此進(jìn)行了積極的討論。
甲同學(xué)：我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭會(huì)感到甜味，這是為什么呢？
乙同學(xué)：饅頭中主要成分是沒有甜味的淀粉，淀粉在口腔中發(fā)生了變化才變甜
丙同學(xué)：口腔中牙齒有咀嚼作用，舌有攪拌作用，使淀粉發(fā)生變化的應(yīng)該是唾液。
丁同學(xué)：我們可以取小塊饅頭，切成碎屑，加入適量唾液來(lái)驗(yàn)證唾液能否使淀粉發(fā)生變化
（1）能提出有價(jià)值的問題，并進(jìn)行科學(xué)合理的假設(shè)，是探究成功的前提。上面四位同學(xué)中，對(duì)所探究的問題，作出了假設(shè)的是

丙

丙

同學(xué)。
（2）針對(duì)該同學(xué)的假設(shè)，小組成員經(jīng)過(guò)討論交流，最終確定如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案。
①根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，該生物興趣小組要探究的問題是

唾液（淀粉酶）對(duì)淀粉有消化作用嗎？

唾液（淀粉酶）對(duì)淀粉有消化作用嗎？

？
②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程C中，對(duì)1號(hào)和2號(hào)試管進(jìn)行水浴加熱，要獲得最好的實(shí)驗(yàn)效果，加熱的溫度應(yīng)為

37

37

℃。
③D過(guò)程后，將1號(hào)和2號(hào)試管取出，滴加碘液，搖勻，不變藍(lán)的是

2

2

號(hào)試管。若該試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，則可能的原因是

唾液太少

唾液太少

（寫出一種即可）。
（3）該小組實(shí)驗(yàn)后沒有收拾干凈實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上殘余的饅頭幾天后長(zhǎng)出了黑色霉菌，霉菌是空氣中的

孢子

孢子

落在饅頭上繁殖形成的。