2022-2023學(xué)年江蘇省常州市溧陽市九年級（上）期中化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/8/14 0:0:1
一、選擇題（本題包括20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題意。）
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1．為有效阻斷新型冠狀病毒的傳播，同學(xué)們的下列做法主要涉及化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.8 -
2．下列有關(guān)鐵性質(zhì)的敘述中，屬于物理性質(zhì)的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.7 -
3．下列實驗操作不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：2難度：0.7 -
4．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。下列化學(xué)用語書寫正確的是（ ）
組卷：20引用：2難度：0.5 -
5．下列做法與“珍愛地球，人與自然和諧共生”的理念不相符的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.7 -
6．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：2難度：0.6 -
7．水是生命之源。下列有關(guān)水的說法正確的是（ ）
組卷：11引用：2難度：0.5 -
8．用酒精消毒過程中，我們能聞到酒精散發(fā)出的特殊氣味，主要是因為（ ?。?/h2>
組卷：15引用：4難度：0.6 -
9．2008年9月27日，我國航天員翟志剛進行了首次太空行走。在此次活動中需要“人造空氣”來供航天員呼吸，這種“人造空氣”中含有體積分?jǐn)?shù)為70%的氮氣、20%以上的氧氣、還有二氧化碳。下列關(guān)于“人造空氣”的說法中，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：45引用：18難度：0.9
三、（本題包括4小題，共40分）
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27．某校興趣小組對空氣中氧氣的體積含量測定展開了探究：
【實驗改進一】在實際容積為150mL的集氣瓶和量程為100mL的量筒里，分別加入50mL的水。再按如圖連接好儀器，調(diào)整集氣瓶和量筒的高度使其液面在同一水平面上，按下灼熱的銅絲，白磷被點燃。
（1）白磷燃燒的文字表達(dá)式為。
（2）實驗過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化。
（3）集氣瓶里預(yù)先裝進的水，在實驗中所起到的作用有（選填字母）。
a.加快集氣瓶冷卻
b.導(dǎo)管末端形成液封，防氣體逸出
c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高
（4）燃燒結(jié)束后，待量筒內(nèi)水面不再變化時，且調(diào)節(jié)到集氣瓶和量筒中液面相平，記錄量筒內(nèi)水的體積為33.8mL。實驗測得氧氣約占空氣總體積的（用百分?jǐn)?shù)表示）。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)以上實驗的精確度不高，為探究其原因，在查閱資料后，學(xué)習(xí)小組進行如下實驗：
【實驗改進二】
步驟1：按如圖所示組裝。
步驟2：打開導(dǎo)管活塞，向燒杯內(nèi)加入適量的水，打開瓶口橡皮塞，加水并調(diào)節(jié)使蒸餾水瓶和燒杯內(nèi)液面相平，關(guān)閉活塞，打開并調(diào)試好傳感器和電腦。將足量的白磷點燃，立即將燃燒匙伸入瓶中并塞緊橡皮塞。
步驟3：燃燒結(jié)束后，裝置冷卻到室溫，打開導(dǎo)管活塞，待瓶內(nèi)液面不再上升后再向燒杯內(nèi)加入一定量的水，使燒杯和瓶內(nèi)的液面相平。在電腦上得到如圖的曲線（縱坐標(biāo)為O2濃度，橫坐標(biāo)為時間，壓強和溫度曲線僅表示該段時間內(nèi)對應(yīng)的變化情況）。
（5）壓強曲線點（填字母）表示白磷開始在集氣瓶中燃燒，用O2濃度曲線說明主要判斷依據(jù)。
（6）造成壓強曲線DE段突然升高的實驗操作是。
【結(jié)論與反思】
（7）為了保證實驗的精確度，以上兩個實驗前還必須要完成的一步實驗操作是。
（8）以上兩個實驗前后都要將容器內(nèi)的水調(diào)整到同一水平面的原因是。
（9）通過對實驗改進二所得數(shù)據(jù)圖像的分析，實驗改進一的精確度不高的主要原因是。組卷：30引用：2難度：0.5 -
28．碘酸鉀（KIO3）為白色固體，可溶于水，常作為補碘劑被添加到食鹽中。小組同學(xué)實驗探究其性質(zhì)如下：
【實驗1】探究KIO3的熱穩(wěn)定性。按如圖裝置完成實驗：
【結(jié)論與反思】序號 1-1 1-2 裝置 
現(xiàn)象 加熱較長時間后，導(dǎo)管口持續(xù)產(chǎn)生氣泡 a
（1）食鹽中加碘可預(yù)防疾病。
（2）實驗1-1結(jié)束時，應(yīng)進行的操作是先，后。
（3）實驗1-2中a處現(xiàn)象為，說明1-1中收集到的氣體是氧氣。由此證明碘酸鉀與氯酸鉀一樣受熱會分解且反應(yīng)相似，請寫出碘酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式。
【實驗2】探究KIO3與維生素C的反應(yīng)及其影響因素。分別取不同濃度的碘酸鉀和維生素C溶液按下表進行實驗：
【查閱資料】
Ⅰ.淀粉溶液遇單質(zhì)碘（I2）變?yōu)樗{(lán)色，遇KIO3、維生素C、醋酸均不變色。
Ⅱ.單質(zhì)碘受熱易升華；西蘭花、卷心菜、番茄等蔬菜中含有較豐富的維生素C；食醋中含有約3%的醋酸。
【結(jié)論與反思】裝置 序號 溶液的濃度 實驗現(xiàn)象 碘酸鉀 維生素 
2-1 10% 10% 溶液立即由無色變?yōu)樗{(lán)色 2-2 0.5% 0.5% 溶液慢慢由無色變?yōu)樗{(lán)色 2-3 0.25% 0.25% 一段時間后溶液無明顯變化，再滴入5滴稀醋酸后，溶液逐漸變?yōu)闇\藍(lán)色
（4）根據(jù)實驗中“KIO3溶液與維生素C溶液均不能使淀粉變藍(lán)色，但是兩者混合后淀粉變藍(lán)色”這一實驗現(xiàn)象可得出的結(jié)論是。
（5）對比實驗2-1、2-2，可探究的影響KIO3與維生素C反應(yīng)的因素是。
（6）甲同學(xué)由實驗2-3得出結(jié)論：醋酸會促進KIO3與維生素C的反應(yīng)。乙同學(xué)認(rèn)為該結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是；為此可補充實驗（寫出實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論）。
（7）由以上實驗可知：在使用添加了碘酸鉀的食鹽時，為減少碘的損失，除了要在菜起鍋時才加食鹽外還要。組卷：32引用：2難度：0.4