2022-2023學(xué)年山西省陽(yáng)泉市八年級(jí)（上）期末生物試卷
發(fā)布：2024/8/28 4:0:8
一、選擇題（共40分）本卷共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意。
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1．不同類群的動(dòng)物都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特征。下列關(guān)于動(dòng)物特征的敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：26引用：4難度：0.5 -
2．蚯蚓能疏松土壤，取食落葉、生活垃圾等，并將其中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，增加土壤肥力。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．自古以來(lái)，蝗災(zāi)是威脅我國(guó)人民最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。下列關(guān)于蝗蟲的描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：6難度：0.5 -
4．生物興趣小組選用鯽魚探究魚類適應(yīng)水中生活的特征，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：33引用：3難度：0.7 -
5．“美人魚”的學(xué)名叫儒艮，之所以被人們稱為“美人魚”，是因?yàn)槟斧F給幼崽喂奶時(shí)常浮出水面，像人類哺乳的情形。你認(rèn)為“美人魚”屬于（ ?。?/h2>
組卷：190引用：69難度：0.7 -
6．爬行動(dòng)物是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動(dòng)物，比兩棲動(dòng)物更適應(yīng)陸地生活的原因是（ ）
①體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲
②完全用肺呼吸
③幼體用鰓呼吸
④皮膚裸露
⑤生殖和發(fā)育離開了水組卷：953引用：60難度：0.5 -
7．“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一。有關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的描述不相符的是（ ）
組卷：10引用：3難度：0.7 -
8．下列用木板、松緊帶、螺絲釘?shù)戎谱鞯募∪鉅坷沁\(yùn)動(dòng)的模型中，合理的是（ ?。?/h2>
組卷：350引用：30難度：0.5
二、非選擇題（共60分）本卷4個(gè)小題，共60分。
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23．實(shí)踐活動(dòng)
酸菜制作山西人愛(ài)吃酸菜由來(lái)已久，因其酸爽可口，正逐漸被越來(lái)越多的人喜愛(ài)。聽長(zhǎng)輩們講，冬天是腌酸菜的好時(shí)候，他們小時(shí)候在農(nóng)村，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候家家戶戶都會(huì)開始腌酸菜，不過(guò)不同地方的酸菜做法和口味都不一樣，比較常見的就是用大白菜、蘿卜或芥菜腌制的酸菜。某校生物興趣小組的同學(xué)嘗試自己腌制酸菜，在通過(guò)咨詢長(zhǎng)輩和查閱大量資料之后，他們按以下步驟進(jìn)行了操作。
準(zhǔn)備：將蘿卜洗凈擦成絲，再把葉子反復(fù)清洗切開。操作過(guò)程用到的器具要清洗干凈。
過(guò)水：將蘿卜絲和葉子倒入燒開的熱水中大約20秒撈出，放入提前準(zhǔn)備好的干凈容器中。
加湯：用一勺面粉和一勺玉米面調(diào)成面糊，放入開水中做成面湯，然后倒入放菜的容器中，將菜全部淹住即可。
封口：在容器中加入適量的食鹽，用保鮮袋密封容器口。
發(fā)酵：將容器放到適當(dāng)?shù)奈恢茫谶m宜的溫度下放置若干天。
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
（1）酸菜制作的主要原理是乳酸菌通過(guò)作用分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸。乳酸菌屬于（細(xì)菌或真菌），酸菜制作過(guò)程中，存在于蘿卜葉上的少量乳酸菌會(huì)通過(guò)的方式大量繁殖。
（2）“加湯”這一措施是為乳酸菌提供，由此可知乳酸菌的營(yíng)養(yǎng)方式是。
（3）“用塑料袋密封容器口”這步操作的目的是。
（4）食品的腐敗是由細(xì)菌和真菌引起的。在酸菜制作過(guò)程中，能夠起到抑制雜菌、防止腐敗作用的措施有（寫出一點(diǎn)即可）。
（5）腌制的食品中會(huì)出現(xiàn)亞硝酸鹽，是一種無(wú)機(jī)化合物，人在短時(shí)間內(nèi)攝入過(guò)多亞硝酸鹽，可能會(huì)引起中毒癥狀。如圖是同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上搜尋的腌制食品中食鹽濃度為3%、5%或7%時(shí)，亞硝酸鹽含量隨時(shí)間變化的曲線。分析發(fā)現(xiàn)，食鹽水的濃度越，亞硝酸含量越。由此推測(cè)，“在容器中加入適量的食鹽”的目的是。你還可以得出哪些觀點(diǎn)。組卷：31引用：1難度：0.5 -
24．實(shí)驗(yàn)探究
加一雙公筷，多份安心預(yù)防疾病傳播，從細(xì)小改變開始，讓使用公筷公司、提倡分餐進(jìn)食成為餐桌健康標(biāo)配，做好自己健康的第一責(zé)任人!“公筷公勺”倡議一直是飲食文化的熱點(diǎn)話題之一，使用公筷能否有效降低病菌的傳播風(fēng)險(xiǎn)，某生物興趣小組的同學(xué)為此專門開展了實(shí)驗(yàn)探究。
①提出問(wèn)題：使用公筷能否有效降低病菌的傳播風(fēng)險(xiǎn)？
②做出假設(shè)：略
③制訂并實(shí)施計(jì)劃
步驟1：興趣小組的8位同學(xué)舉行了一次聚餐，每位同學(xué)從家里帶一樣菜肴，用餐盒攜帶，在餐盒外套較厚的塑料袋，并扎緊袋口。
步驟2：每道菜分成相同的兩份，一份不使用公筷，直接食用。另一份使用公筷，夾到自己的小盤中再食用。最后每個(gè)菜都留下了相同的量備用。
步驟3：用無(wú)菌棉棒分別蘸取留下的菜肴中的汁液，然后在事先準(zhǔn)備好的培養(yǎng)基上輕輕涂抹。然后蓋蓋，密封，編號(hào)（不使用公筷的編為1號(hào)，使用公筷的編為2號(hào)）。每道菜一組，共分為8組。
步驟4：將8組培養(yǎng)皿放到相同且適宜的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)。
回答下列問(wèn)題：
（1）讓同學(xué)們用餐盒攜帶，在餐盒外套塑料袋，并扎緊袋口是為了。
（2）本次探究活動(dòng)選用了8道菜來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不是只用一道菜，目的是。
（3）每道菜分成相同的兩份，最后每個(gè)菜都留下了相同的量備用，這樣做的目的是。
（4）細(xì)菌或真菌細(xì)胞很小，肉眼觀察不到，所以本實(shí)驗(yàn)觀察和檢測(cè)的是肉眼可見的細(xì)菌或霉菌的。
（5）本次探究活動(dòng)的結(jié)果，與同學(xué)們的預(yù)測(cè)出現(xiàn)了較大的偏差，你認(rèn)為可能的原因是（答出一點(diǎn)即可）。組卷：4引用：4難度：0.5