人教版八年級上冊《5.2.2 先天性行為和學習行為》2020年同步練習卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、填空題
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1．從行為獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為兩大類：一類是動物生來就有的，由動物體內的
物質所決定的，稱為行為；另一類是在因素的基礎上，通過因素的作用，由生活經(jīng)驗和而獲得的行為，稱為行為．組卷：11引用：3難度：0.3 -
2．一般來說，動物越高等，學習能力越
，學習行為越．組卷：18引用：6難度：0.7 -
3．研究動物行為的方法，主要有
和，以及這兩種方法的結合。組卷：18引用：18難度：0.5 -
4．“嘗試與錯誤”是常見的
行為。小鼠屬于哺乳動物，學習能力比蚯蚓強，“嘗試與錯誤”的次數(shù)要些。組卷：4引用：1難度：0.5
二、選擇題
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5．下列現(xiàn)象，不屬于動物行為的是（ ）
組卷：223引用：82難度：0.9
三、簡答題
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16．資料分析。
哥倫比亞攝影師賈拉米洛在一家鄉(xiāng)村酒店拍攝到一只松鼠猴爬上一只金剛鸚鵡的背，從而輕松地“飛”到26英尺（約8米）高的樹上，堪稱縮小版“阿凡達”。猴子可不是“綁架”了鸚鵡，它們是好朋友，經(jīng)常一起吃東西、一起玩。這幅奇異的景象被攝影師捕捉下來，讓人驚奇不已。
（1）從動物行為獲得的途徑來看，動物的行為可分為行為和行為。前者由所決定，后者是在的基礎上，通過的作用，由和而獲得的行為。
（2）上述材料中猴子和鸚鵡建立了深厚的“友誼”，這種行為屬于行為。
（3）先天性行為和學習行為哪個更高級？為什么？。組卷：22引用：6難度：0.5 -
17．閱讀資料回答問題。
1、用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
2、換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
3、接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
4、再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
5、改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
6、最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
問題：
（1）實驗1.2.3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是行為。這種行為是有動物體內的決定的。
（2）實驗4說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是行為。這種行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，有生活經(jīng)驗和而獲得的行為。
（3）實驗5說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗解決問題的能力仍然比較。填（弱、強）組卷：4引用：4難度：0.4