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2022年山東省聊城市冠縣初中生中考生物模擬試卷(二)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(下列個(gè)體的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的。每小題2分,共50分)

  • 1.為了解海淀公園各草坪中植物的種類和數(shù)量,主要采用的研究方法是( ?。?/h2>

    組卷:59引用:12難度:0.5
  • 2.在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的過程中,出現(xiàn)如圖所示情形,其中描述正確的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:100引用:10難度:0.5
  • 3.下列關(guān)于人和被子植物結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是(  )

    組卷:54引用:5難度:0.6
  • 4.開花、傳粉、結(jié)果是植物常見的繁殖方式,有一種叫“無花果”的水果,從名稱上看,似乎是植物界的一個(gè)“另類”。其實(shí),無花果的花屬于隱頭花序,只是它開花時(shí)花朵被包被看不到,造成了人們的誤解。下列與植物有關(guān)說法正確的是(  )

    組卷:240引用:11難度:0.4
  • 5.“有收無收在于水,收多收少在于肥”,植物生長需要水和無機(jī)鹽,下列說法錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:316引用:12難度:0.5
  • 6.如圖是植物體的某些結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:21引用:8難度:0.4
  • 7.如圖是驗(yàn)證光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟,下列敘述正確的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:39引用:6難度:0.5
  • 8.人類從哪里來?盡管歷史撲朔迷離,但科學(xué)的發(fā)展正在為此勾畫出日益清晰的輪廓,根據(jù)所學(xué)請(qǐng)判斷下列有關(guān)人類起源和發(fā)展的敘述錯(cuò)誤是( ?。?/h2>

    組卷:160引用:16難度:0.5
  • 9.進(jìn)入青春期的你們,身體和心理正在發(fā)生顯著的變化,借助你學(xué)過的知識(shí)辨別下列說法錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:51引用:4難度:0.6
  • 菁優(yōu)網(wǎng)10.如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述正確的是( ?。?/h2>

    組卷:60引用:5難度:0.4

二、非選擇題(每空1分,共50分)

  • 30.“舌尖上的中國”中提到,“中國人的老祖宗,用一些壇壇罐罐,加上敏銳的直覺,與微生物攜手打造了一個(gè)食物的新境界,讓我們體會(huì)到了食物轉(zhuǎn)化的魅力。”米酒自古至今都是人們非常喜歡的一種發(fā)酵食品,而酒曲中的酵母菌與米酒的產(chǎn)生密不可分,某生物興趣小組的同學(xué)為了探究酒曲中微生物的發(fā)酵條件及其在米酒發(fā)酵中的作用,設(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
    容器 物質(zhì) 溫度 現(xiàn)象
    涼開水+蒸熟的糯米+酒曲 22~30℃ 有米酒產(chǎn)生
    涼開水+蒸熟的糯米 22~30℃ 沒有米酒產(chǎn)生
    蒸熟的糯米+酒曲 22~30℃ 沒有米酒產(chǎn)生
    涼開水+蒸熟的糯米+酒曲 0℃ 沒有米酒產(chǎn)生
    (1)在制作米酒時(shí),用到的所有的器具都必須高溫煮沸,這樣做的目的是
     

    (2)此實(shí)驗(yàn)一共設(shè)置了
     
    組對(duì)照,若要探究酒曲中微生物的發(fā)酵是否需要水分,應(yīng)選取
     
    作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
    (3)在甲容器中,將酒曲碾碎成粉末,撒在冷卻的糯米飯上,此步驟相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌真菌方法中的
     

    (4)釀好的米酒表面有氣泡出現(xiàn),這是發(fā)酵過程中產(chǎn)生的
     
    氣體。
    (5)制作好的米酒可以放入冰箱進(jìn)行保存,其原理為低溫可以
     
    細(xì)菌和真菌的生長和繁殖。

    組卷:50引用:1難度:0.2
  • 31.藍(lán)莓果實(shí)因?yàn)槠渚哂休^高的保健價(jià)值所以風(fēng)靡世界,是世界糧食及農(nóng)業(yè)組織推薦的五大健康水果之一。近幾年我市因地制宜成功建成很多藍(lán)莓生產(chǎn)基地,有效地促進(jìn)了農(nóng)民增收。某校興趣小組的同學(xué)們?yōu)榇诉M(jìn)行了一系列的探究活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)探究情況回答下列問題:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (一)甲組的同學(xué)們利用藍(lán)莓幼苗設(shè)計(jì)了如圖丙所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,探究植物蒸騰作用。
    (1)為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,圖中A處應(yīng)滴加等量的
     
    。若探究過程順利成功,則該探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
     
    。
    (2)藍(lán)莓果實(shí)大小、顏色因種類而異。多數(shù)品種成熟時(shí)果實(shí)呈深藍(lán)色或紫羅蘭色,藍(lán)莓的種子是由雌蕊的
     
    發(fā)育而來的。
    (二)為探究藍(lán)莓的生理作用,某同學(xué)在溫室大棚設(shè)計(jì)了甲圖所示的實(shí)驗(yàn),將藍(lán)莓植株暗處理一晝夜后,打開閥門②,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁,說明了
     
    ;后將裝置移至光照一段時(shí)間后,取下葉片A和B,脫色后滴加碘液,發(fā)現(xiàn)葉片變成藍(lán)色的是
     
    (填字母“A”或“B”)。
    (三)同學(xué)們探究大棚內(nèi)藍(lán)莓植株的光合作用和呼吸作用兩種生理活動(dòng)。如圖乙是夏季晴朗的一天大棚內(nèi)藍(lán)莓植株光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖(Ⅰ、Ⅱ)。
    (1)分析圖乙的變化曲線,請(qǐng)寫出生理過程Ⅰ的表達(dá)式
     
    。
    (2)圖乙中藍(lán)莓植株的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相同的點(diǎn)是
     
    (填圖中字母)。圖中c點(diǎn)之后光合作用強(qiáng)度明顯減弱,主要是由于植物葉片的部分
     
    關(guān)閉。
    (3)為了提高藍(lán)莓的品質(zhì)和產(chǎn)量,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的光合作用知識(shí),為大棚種植戶提一條建議,從而提高其產(chǎn)量:
     
    。

    組卷:50引用:4難度:0.4
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