人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》2021年單元測(cè)試卷（3）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．有一位歷史人物：出身貧農(nóng)，當(dāng)過(guò)和尚，于1368年以應(yīng)天為都城，改稱(chēng)南京，稱(chēng)皇帝，這位歷史人物是（ ?。?/h2>
組卷：30引用：3難度：0.9 -
2．如圖是某朝代政府的改制圖，據(jù)此判斷該朝代是（ ?。?br />
組卷：208引用：38難度：0.9 -
3．據(jù)史書(shū)記載，明初朱元璋為解決君相之爭(zhēng)，對(duì)丞相胡惟庸抄家滅族，并對(duì)行政制度作了重大改組?！爸卮蟾慕M”體現(xiàn)在（ ?。?br />①設(shè)立錦衣衛(wèi)
②設(shè)立軍機(jī)處
③設(shè)立中書(shū)省
④廢除宰相制度組卷：12引用：2難度：0.7 -
4．美國(guó)歷史學(xué)家斯塔夫里?阿諾斯在《全球通史》中寫(xiě)道：“他們?yōu)橹袊?guó)提供了一種贏得歐洲人敬佩又較穩(wěn)定的行政管理。另一方面，也正是這一制度，遏制了創(chuàng)造力，培育了順從性?！薄斑@一制度”指的是（ ?。?/h2>
組卷：97引用：50難度：0.9 -
5．明史專(zhuān)家吳晗在《朱元璋》一書(shū)中寫(xiě)道：“在宋以前有三公坐而論道的說(shuō)法到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無(wú)坐處，一坐群站在明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說(shuō)話(huà)了。”中國(guó)封建王朝君臣關(guān)系“坐一站一跪”的演變說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：140引用：7難度：0.5 -
6．近期熱播的電視紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》介紹了我國(guó)各地美食。中國(guó)人開(kāi)始吃上用自產(chǎn)的玉米、馬鈴薯和花生制成的美食最早應(yīng)在（ ?。?/h2>
組卷：68引用：41難度：0.9 -
7．關(guān)于英文稱(chēng)呼中國(guó)國(guó)名為“CHINA”一詞的來(lái)歷，比較流行的說(shuō)法是來(lái)源于瓷器，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中中國(guó)和瓷器都是“CHINA”。明清時(shí)期，全國(guó)的制瓷中心在（ ?。?/h2>
組卷：20引用：4難度：0.9 -
8．在北京召開(kāi)“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇期間，某同學(xué)賦詩(shī)一首：“憶往昔，鄭和壯舉，美名遠(yuǎn)播；看今朝，一帶一路，合作共贏”。鄭和“美名遠(yuǎn)播”的“壯舉”應(yīng)包括（ ?。?br />①明成祖派遣鄭和下西洋
②1405～1433年，前后七下西洋
③到過(guò)亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)
④比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早半個(gè)多世紀(jì)組卷：256引用：30難度：0.7 -
9．圖片與文字一樣承載著歷史，小麗在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)中搜集到以下一組圖片，她為這組圖片擬定了一個(gè)共同的標(biāo)題。最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是（ ?。?br />
組卷：13引用：13難度：0.9
二、非選擇題
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27．我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家已有兩千多年的發(fā)展歷史，“大一統(tǒng)”情懷成為維系民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的牢固紐帶。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：（貞觀年間）突厥既亡，其降唐者尚十萬(wàn)，詔群臣議區(qū)處之宜，……彥博曰：“孔子曰：‘有教無(wú)類(lèi)’，若赦其死亡，授之生業(yè)（謀生之業(yè)），教之禮儀，數(shù)年之后，悉為吾民?！鄙献溆脧┎┎摺?br />--《資治通鑒》材料二：（元朝疆域）北逾陰山，西及流沙，東盡遼左，南越海表……。漢唐極盛之際不及焉。
--《元史?地理志》材料三：自契丹侵取燕薊以北 （ 指燕云十六州 ），拓跋（ 黨項(xiàng)族 ）自得靈夏以西……得中國(guó)（ 指中原 ）土地，役中國(guó)人力，稱(chēng)中國(guó)位號(hào)，仿中國(guó)官屬，任中國(guó)賢才，讀中國(guó)書(shū)籍，用中國(guó)車(chē)服，行中國(guó)法令。是二敵所為，皆與中國(guó)等……
--摘編自李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》材料四：順治帝接見(jiàn)達(dá)賴(lài)五世，并賜予“達(dá)賴(lài)?yán)铩钡姆馓?hào)?？滴醯塾謨?cè)封五世班禪為“班禪額爾德尼”，并規(guī)定以后歷世達(dá)賴(lài)和班禪都必須經(jīng)過(guò)中央政府冊(cè)封的制度。
（1）材料一中的“上”采取怎樣的民族政策？除材料所述史實(shí)外，再舉一例。
（2）從材料二中你可以獲取的主要信息是什么？元世祖忽必烈為實(shí)現(xiàn)對(duì)其疆域的有效管轄實(shí)行了什么制度？
（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料三中的“二敵”分別是指什么政權(quán)？結(jié)合材料，分別從政治和民族關(guān)系的角度概括這一時(shí)期的歷史特征。
（4）結(jié)合材料三回答，1727年，清政府設(shè)置與達(dá)賴(lài)、班禪共同管理西藏事務(wù)。后來(lái)，為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家，乾隆帝在新疆設(shè)置管轄整個(gè)新疆地區(qū)。
（5）古往今來(lái)，各民族為我國(guó)繁榮發(fā)展都做出了貢獻(xiàn)。元朝時(shí)期我國(guó)民族融合的表現(xiàn)是什么？清朝前期最能體現(xiàn)中華民族強(qiáng)大凝聚力的歷史事件是哪一個(gè)？
（6）根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中國(guó)古代中央政府處理民族關(guān)系的幾種主要方式。
（7）概括上述材料所反映的歷史主題。組卷：2引用：1難度：0.4 -
28．自秦朝開(kāi)創(chuàng)中央集權(quán)制以來(lái)，歷代封建王朝在鞏固政權(quán)方面做了很多大膽的嘗試。某校歷 史興趣小組以“強(qiáng)化皇權(quán)”為主題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與。
【看圖說(shuō)史】
材料一
（1）材料一中圖一、圖二分別是哪個(gè)朝代的行政機(jī)構(gòu)圖？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出從圖一到圖二變化的主觀原因。
【讀文析史】
材料二 今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門(mén)，分理天下庶務(wù)，彼 此領(lǐng)額（不相上下），不敢相壓。事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。
----[明]朱元薄《皇明祖訓(xùn)》材料三 清代史學(xué)家趙翼說(shuō)：“（軍機(jī)大臣）只供傳述緒撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間。”
（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)朱元璋是如何強(qiáng)化皇權(quán)的？這一舉措有什么利弊得失？
（3）材料三中“軍機(jī)大臣”應(yīng)屬于清朝設(shè)置的哪一機(jī)構(gòu)？材料三說(shuō)明軍機(jī)大臣的權(quán)力如何？
【歷史感悟】
（4）通過(guò)探究，說(shuō)一說(shuō)從元到明清時(shí)期君主專(zhuān)制制度有了怎樣的變化？組卷：3引用：2難度：0.3