蘇科新版七年級(jí)上冊(cè)《3.4.1 植物的光合作用（第2課時(shí)）》2023年同步練習(xí)卷
發(fā)布：2024/10/10 8:0:2
一、選擇題
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1．綠色植物制造有機(jī)物的主要器官是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：4難度：0.7 -
2．將綠色水草放在金魚(yú)缸里的作用，主要是為了（ ?。?/h2>
組卷：6引用：3難度：0.9 -
3．下列不適于作為“探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所”實(shí)驗(yàn)材料的是（ ）
組卷：23引用：2難度：0.4 -
4．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：4引用：2難度：0.7 -
5．煤炭、石油和天然氣等燃料里的能量來(lái)自（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.8
二、實(shí)驗(yàn)探究題
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14．某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答：
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；
②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；
④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；
⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液．
（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的運(yùn)走耗盡．
（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說(shuō)明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是，該實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)，綠色部分與非綠色部分形成了實(shí)驗(yàn)．
（3）葉片B滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?．
（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的．組卷：3引用：2難度：0.4
三、解答題
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15．請(qǐng)閱讀以下資料：
資料一：原來(lái)人們都以為植物是“吃土”長(zhǎng)大的。比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特對(duì)此提出了質(zhì)疑，他做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：把棵2.5千克的柳樹(shù)幼苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年后，柳樹(shù)質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了0.1千克。
資料二：1773年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做了一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)：①他分別把一支點(diǎn)燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡；②把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)植物能夠長(zhǎng)時(shí)間地活著，蠟燭沒(méi)有熄滅；③再將一盆植物和小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠能正常地活著。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺?shù)除吸收了土壤中少量的，還吸收了大量的，水是合成柳樹(shù)體內(nèi)有機(jī)物的原料。他忽略了也是合成有機(jī)物的原料。
（2）普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：。
（3）為了研究二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物的速率）的影響，一研究小組開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖所示曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（注：不考慮溫度等因素的影響）
①據(jù)圖，A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明是影響光合作用強(qiáng)度的因素。當(dāng)光照強(qiáng)度大于P點(diǎn)時(shí)，繼續(xù)增加光照強(qiáng)度（會(huì)/不會(huì)）提高植物光合作用強(qiáng)度。
②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的條件手結(jié)果，若要使該植物達(dá)到最高光合作用強(qiáng)度，最佳二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的組合是。（填圖中相應(yīng)的字母）組卷：16引用：3難度：0.2