2020-2021學(xué)年北京二中高三（下）開學(xué)語文試卷

一.閱讀理解

• 1．閱讀下面的材料，完成問題。
        材料一
        中國海關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年我國芯片進(jìn)口總額高達(dá)3040億美元，遠(yuǎn)超排名第二的原油進(jìn)口金額。因?yàn)槲覈酒越o率目前不到30%，尤其是高端芯片方面，對外依賴嚴(yán)重。芯片按照功能可分為三類：存儲(chǔ)芯片、計(jì)算類芯片和模擬電路芯片。
        存儲(chǔ)芯片是大數(shù)據(jù)時(shí)代的基石，計(jì)算機(jī)的原始數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)程序、中間運(yùn)行結(jié)果和最終運(yùn)行結(jié)果都保存在存儲(chǔ)器中，存儲(chǔ)芯片能夠?qū)崿F(xiàn)把各項(xiàng)存儲(chǔ)功能都快速整合到一個(gè)單一芯片上。報(bào)告顯示，目前，存儲(chǔ)芯片占半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的比重為1/3，其開發(fā)被韓國和美國三大存儲(chǔ)器公司壟斷，它們占據(jù)了全球市場份額的95%。
        計(jì)算類芯片按照產(chǎn)業(yè)鏈劃分，有設(shè)備、材料、集成電路設(shè)計(jì)、晶圓代工和封裝測試五大領(lǐng)域。我國計(jì)算類芯片公司只占全球5%的市場份額，且處于芯片產(chǎn)業(yè)鏈的低端，從芯片產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)軟件、底層架構(gòu)、光刻膠及配套試劑等芯片材料，再到高端顯示芯片、基礎(chǔ)操作系統(tǒng)、集成電路專用裝備和高精度加工設(shè)備，都依賴進(jìn)口。
        用來處理模擬信號的集成電路，也就是模擬電路芯片，在汽車電子領(lǐng)域和5G時(shí)代的物聯(lián)網(wǎng)中得以廣泛應(yīng)用。但全球模擬電路芯片的高端市場主要由美國廠商占據(jù)，我國在高端的核心模擬電路芯片，比如高速數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片、射頻芯片等方面對外依賴度較高。
        雖然我國集成電路從業(yè)人數(shù)逐年增多，2019年就業(yè)人數(shù)在51.2萬人左右，同比增長了11%，半導(dǎo)體全行業(yè)平均薪酬同比提升了4.75%，發(fā)展的環(huán)境逐步改善，但從當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢來看，集成電路人才在供給總量上仍顯不足，且存在結(jié)構(gòu)性失衡問題。
        相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年我國芯片人才缺超過30萬。芯片人才培養(yǎng)刻不容緩，相比于理論研究，當(dāng)務(wù)之急是縮短芯片人才從培養(yǎng)階段到投入科研與產(chǎn)業(yè)一線的周期。從中國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景來看，產(chǎn)教融合、協(xié)同育人是突破芯片人才培養(yǎng)瓶頸的有效之舉，只有教育界與產(chǎn)業(yè)界深度融合，才能迎難而上、突破困境。
        國內(nèi)不少高校已經(jīng)在探索芯片創(chuàng)新人才的培養(yǎng)新方式。其中，中國科學(xué)院大學(xué)（國科大）“一生一芯”計(jì)劃備受關(guān)注。他們開設(shè)了《芯片敏捷設(shè)計(jì)》課程，計(jì)劃讓大四本科生、一年級研究生學(xué)習(xí)并實(shí)踐芯片設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生帶著自己設(shè)計(jì)的芯片實(shí)物畢業(yè)，力爭3年后能在全國范圍內(nèi)每年培養(yǎng)500名畢業(yè)生，5年后實(shí)現(xiàn)每年培養(yǎng)1000名畢業(yè)生。
        我們完全有理由相信中國的芯片產(chǎn)業(yè)最終會(huì)跟航天、核電產(chǎn)業(yè)一樣，走向世界先進(jìn)水平。
  （取材于袁于飛、楊颯的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列表述不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.長期以來，我國芯片自給率較低，對進(jìn)口產(chǎn)品的依賴十分嚴(yán)重。
  B.目前，我國集成電路人才供給總量不足，存在結(jié)構(gòu)性失衡問題。
  C.產(chǎn)教融合可縮短芯片人才從培養(yǎng)到投入科研與產(chǎn)業(yè)一線周期。
  D.國科大通過“一生一芯”計(jì)劃，探索芯片創(chuàng)新人才培養(yǎng)新方式。
  （2）根據(jù)材料一，下列對“芯片”的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.存儲(chǔ)芯片的開發(fā)被韓國和美國三大存儲(chǔ)器公司壟斷。
  B.我國計(jì)算類芯片公司，處于全球芯片產(chǎn)業(yè)鏈的低端。
  C.模擬電路芯片在汽車電子領(lǐng)域和5G物聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用較為廣泛。
  D.我國芯片共分為存儲(chǔ)芯片、計(jì)算類芯片和模擬電路芯片三類。
        材料二
        近日，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)通知明確，設(shè)置“交叉學(xué)科”門類，并于該門類下設(shè)立“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”一級學(xué)科。
  “中國芯”創(chuàng)新，離不開人才儲(chǔ)備，人才儲(chǔ)備需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)方式。對于集成電路人才的培養(yǎng)，設(shè)立“集成電路科學(xué)與工程”一級學(xué)科被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，解決制約我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展“卡脖子”問題的有力舉措。事實(shí)上，近年來一系列政策舉措不斷出臺：教育部聯(lián)合相關(guān)部門支持一批高校建設(shè)或籌建示范性微電子學(xué)院，打造集成電路人才培養(yǎng)特區(qū)；依托北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)布局國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺項(xiàng)目，為高校和企業(yè)協(xié)同開展集成電路領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等提供綜合性創(chuàng)新平臺。為彌補(bǔ)我國芯片產(chǎn)業(yè)人才缺口，國務(wù)院2020年8月印發(fā)的《新時(shí)期促進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策》中專門強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)集成電路和軟件專業(yè)建設(shè)，加快推進(jìn)集成電路一級學(xué)科設(shè)置，支持產(chǎn)教融合發(fā)展。
        培養(yǎng)高層次人才，是時(shí)代發(fā)展的需要。科技創(chuàng)新，特別是交叉領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)亟需突破傳統(tǒng)管理模式，探索設(shè)置新的框架體系。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，一些重要科學(xué)問題和關(guān)鍵核心技術(shù)已經(jīng)呈現(xiàn)出革命性突破的先兆，新的學(xué)科分支和新增長點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，學(xué)科深度交叉融合勢不可擋，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求更為迫切。從我國建設(shè)世界一流大學(xué)，到建設(shè)世界一流學(xué)科，再到建立“交叉學(xué)科”門類，可以發(fā)現(xiàn)我國的高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略從組織層面走向了知識的核心。知識的組織、探索、發(fā)現(xiàn)過程越來越昂貴，僅僅依靠個(gè)人，或者某一個(gè)組織很難實(shí)現(xiàn)。設(shè)立學(xué)科門類，有利于國家組建隊(duì)伍、建立平臺、投入資源。
        新增的“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”，由于其研究對象的特殊性，在理論、方法上涉及較多的現(xiàn)有一級學(xué)科，顯示出多學(xué)科綜合與交叉的突出特點(diǎn)，經(jīng)專家充分論證，設(shè)置在“交叉學(xué)科”門類下。哪些學(xué)科能上升成為這樣的一級學(xué)科？專家認(rèn)為有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“是否符合國家重大戰(zhàn)略需求，這是前提；已有知識體系和結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)備情況，是否能支撐國家重大戰(zhàn)略的可持續(xù)發(fā)展，這是基礎(chǔ)?！?br />（取材于胡浩、晉浩天的相關(guān)文章）（3）根據(jù)材料二，下列不屬于我國設(shè)置“交叉學(xué)科”門類原因的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國集成電路人才培養(yǎng)政策舉措的不斷出臺。
  B.交叉領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)亟需新的管理模式。
  C.全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速演進(jìn)。
  D.我國的高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)的需要。
        材料三
        2021年是中國“十四五”的開局之年。從2021年開始，中國將開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程。黨的十九屆五中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（以下簡稱《“十四五”規(guī)劃建議》）闡述了“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本思路和重點(diǎn)任務(wù)。
        這些重點(diǎn)任務(wù)與青年發(fā)展存在直接或間接的聯(lián)系，涉及青年發(fā)展事務(wù)和青年發(fā)展工作的眾多議題?！丁笆奈濉币?guī)劃建議》提出“促進(jìn)人的全面發(fā)展”，能夠使我們更有力地推進(jìn)國家《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》（以下簡稱為《青年發(fā)展規(guī)劃》）的有效實(shí)施，推動(dòng)青年發(fā)展在多領(lǐng)域得到展開和深化，使青年能夠擁有更多的獲得感。
        青年高質(zhì)量發(fā)展，既是青年發(fā)展的目標(biāo)，又是青年發(fā)展的主題?！笆奈濉睍r(shí)期在繼續(xù)堅(jiān)持青年“首先”“優(yōu)先”發(fā)展理念的同時(shí)，有必要提出青年高質(zhì)量發(fā)展，在青年發(fā)展中突出高質(zhì)量發(fā)展主題。
  《“十四五”規(guī)劃建議》只有一處提到“青年”，即在第9條“激發(fā)人才創(chuàng)新活力”中提到“培養(yǎng)具有國際競爭力的青年科技人才后備軍”。這突顯了青年科技人才培養(yǎng)在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略意義，也說明“十四五”時(shí)期在青年發(fā)展工作中，要把培養(yǎng)具有國際競爭力的青年科技人才擺到更加突出的位置。青年科技人才培養(yǎng)之所以非常重要，是因?yàn)檫@關(guān)系到國家的核心競爭力，關(guān)系到中國的強(qiáng)國戰(zhàn)略。
        近兩年的中美貿(mào)易戰(zhàn)使我們看到了我國在某些高科技領(lǐng)域還存在差距，迫切需要在“卡脖子”技術(shù)上取得突破。因此，《“十四五”規(guī)劃建議》提出，要“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”，“加快建設(shè)科技強(qiáng)國”，“全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，造就更多國際一流的科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。造就科技人才，重點(diǎn)群體是青年。目前，中國青年受教育水平已經(jīng)達(dá)到中高收入國家水平，在知識領(lǐng)域具備了較強(qiáng)的國際競爭力。從實(shí)踐情況看，許多青年活躍在各個(gè)科研機(jī)構(gòu)、高等院?？萍计髽I(yè)之中，在人工智能、空天科技、量子信息等尖端科技創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮著獨(dú)特優(yōu)勢。
  《青年發(fā)展規(guī)劃》把培育青年人才作為青年教育領(lǐng)域的一項(xiàng)發(fā)展措施，提出要實(shí)施青年英才開發(fā)計(jì)劃，在重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)和扶持一批青年拔尖人才，在國家重大人才工程項(xiàng)目中設(shè)立青年專項(xiàng)，鼓勵(lì)和支持青年人才參與前沿領(lǐng)域研究，著力培養(yǎng)一批青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才?，F(xiàn)在看來，這些措施既有必要，又有針對性，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍肌⒔逃⑷耸碌日块T和高校、科研機(jī)構(gòu)的具體工作方案，使其能夠真正落到實(shí)處。
  （取材于張良馴的相關(guān)文章）（4）根據(jù)材料三，下列對《青年發(fā)展規(guī)劃》內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.提出“促進(jìn)人的全面發(fā)展”。
  B.重視“激發(fā)人才創(chuàng)新活力”。
  C.強(qiáng)調(diào)青年高質(zhì)量發(fā)展的主題。
  D.要求將文件轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞣桨浮?br />（5）我國設(shè)立“集成電路科學(xué)與工程”一級學(xué)科有何意義？請根據(jù)以上三個(gè)材料回答。
  組卷：13引用：2難度：0.5

  解析

二.本大題共5小題，共24分。

• 2．閱讀下面文言文，完成問題。
        虞、虢，皆小國也。虞有下陽之阻塞，虞、虢共守之，晉不能禽也。
        故晉獻(xiàn)公欲伐虞、虢，荀息曰：“君胡不以屈產(chǎn)之乘與垂棘之璧，假道于虞？”公曰：“此晉國之寶也，彼受吾璧，不借吾道，則如之何？”荀息曰：“此小國之所以事大國也，彼不借吾道，必不敢受吾幣。受吾幣而借吾道，則是我取之中府，置之外府；取之中廄，置之外廄?！惫唬骸皩m之奇存焉，必不使受也?！避飨⒃唬骸皩m之奇知固知矣，雖然，其為人也，通心而懦，又少長于君。通心則其言之略，懦則不能強(qiáng)諫，少長于君，則君輕之，且夫玩好在耳目之前，而患在一國之后。中知以上，乃能慮之，臣料虞君中知之下也?！?br />      晉遂借道而伐虢。宮之奇諫曰：“晉之使者，其幣重，其辭微，必不便于虞。虢，虞之表也。虢亡，虞必從之。晉不可啟，寇不可翫^①。諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者，其虞、虢之謂也?！惫唬骸皶x，吾宗也，豈害我哉？”對曰：“將虢是滅，何愛于虞！且虞能親于桓、莊^②乎？其愛之也，桓、莊之族何罪？而以為戮，不唯逼乎？親以寵逼，猶尚害之，況以國乎？”公曰：“吾享祀豐絜，神必?fù)?jù)我?！睂υ唬骸俺悸勚砩穹侨藢?shí)親，惟德是依。故《周書》曰：‘皇天無親，惟德是輔?！衷唬骸?bdo class="mathjye-underline">黍稷非馨，明德惟馨?！缡?，則非德，民不和，神不享矣。神所馮依，將在德矣。”
        公不聽，遂受其幣而借之道，旋歸四年，反取虞。荀息牽馬抱璧而前曰：“臣之謀如何？”
        獻(xiàn)公曰：“璧則猶是，而吾馬之齒加長矣。”
        晉獻(xiàn)公用荀息之謀而禽虞，虞不用宮之奇而亡，故荀息非霸王之佐，戰(zhàn)國兼并之臣也。若宮之奇則可謂忠臣之謀也。
  （取材于《左傳》《新序》）注釋：①翫：即“玩”，這里是輕視、玩忽的意思。②桓、莊：桓叔與莊伯，這里指桓、莊之族。桓叔是晉獻(xiàn)公的曾祖，莊伯是晉獻(xiàn)公的祖父。晉獻(xiàn)公曾盡殺桓叔、莊伯的后代。
  （1）下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.虞、虢共守之，晉不能禽也	禽：同“擒”，制伏
  B.宮之奇知固知矣	知：同“智”，智謀
  C.吾享祀豐絜，神必?fù)?jù)我	絜：同“潔”，潔凈
  D.神所馮依，將在德矣	馮：同“憑”，依附

  （2）下列各組語句中加點(diǎn)詞語的意義和用法，相同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.通心則其言之略	其虞、虢之謂也
  B.中知以上，乃能慮之	設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧
  C.親以寵逼，猶尚害之	久之，能以足音辨人
  D.遂受其幣而借之道	荀息牽馬抱璧而前曰

  （3）下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.則是我取之中府，置之外府	那就等于把寶物從宮里倉庫取出來，放到宮外的倉庫
  B.通心而懦，又少長于君	心胸通達(dá)而且性情懦弱，又是和虞君從小一起長大的
  C.將虢是滅，何愛于虞	現(xiàn)在晉國連虢國都要滅掉，那么它對虞國還愛什么呢
  D.黍稷非馨，明德惟馨	祭祀的糧食不芳香，只有明白了道理才是真正的芳香

  （4）根據(jù)文意，下列理解和推斷不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.荀息獻(xiàn)計(jì)，用屈地產(chǎn)的寶馬和垂棘出產(chǎn)的美玉作為禮物誘惑虞君。
  B.晉獻(xiàn)公和虞君都愛慕財(cái)寶，缺乏遠(yuǎn)見，但對勸諫的態(tài)度卻不相同。
  C.文末晉獻(xiàn)公嘆息寶馬的牙齒隨年齡而增長，流露出對荀息的抱怨。
  D.選文中的成語“假途滅虢”“輔車相依”“唇亡齒寒”皆寓意深遠(yuǎn)。
  （5）“是一時(shí)最不快意之事，卻是千古最快意之文”，這是后人對宮之奇精彩勸諫的評價(jià)。請根據(jù)文章內(nèi)容，對宮之奇的勸諫藝術(shù)加以賞析。
  （6）劉向在《新序》中肯定了宮之奇，否定了荀息，認(rèn)為“宮之奇則可謂忠臣之謀也”。請結(jié)合閱讀《論語》的積累和思考，談?wù)勀銓⑾蜻@樣評價(jià)的理解。
  組卷：25引用：2難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面兩首詩，完成問題。
  古風(fēng)
  李白
  其四十四
  綠蘿紛葳蕤，繚繞松柏枝。
  草木有所托，歲寒尚不移。
  奈何天桃色，坐嘆葑菲詩^①。
  玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲。
  君子恩已畢，賤妾將何為。
  其四十七
  桃花開東園，含笑夸白日。
  偶蒙春風(fēng)榮，生此艷陽質(zhì)。
  豈無佳人色？但恐花不實(shí)。
  宛轉(zhuǎn)龍火飛^②，零落早相失。
  詎知南山松，獨(dú)立自蕭飋^③。注釋：①葑菲詩：《詩經(jīng)?邶風(fēng)?谷風(fēng)》有“采葑采菲，無以下體”句，朱熹《詩集傳》注，婦人為夫所棄，故作此詩。②龍火飛：意指暑氣漸退，秋天將至。③蕭飋（sè）：風(fēng)吹松柏之聲。
  （1）下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第一首詩中，詩人通過描繪一位女子的遭遇，表達(dá)了自己內(nèi)心難以言說的哀怨。
  B.“君子恩已畢，賤妾將何為”，通過細(xì)致的心理描寫刻畫人物，言有盡而意無窮。
  C.第二首詩托物言志，語言明白如話，于深入淺出中表達(dá)人生追求，讀來親切自然。
  D.兩首詩與《紅樓夢》中《葬花吟》異曲同工，都有慨嘆花木凋零、紅顏易逝之意。
  （2）下列對詩句的分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“繚繞松柏枝”與《論語》名句“歲寒，然后知松柏之后凋也”表達(dá)的意思相同。
  B.“玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲”描寫女子容貌艷麗，反襯其被拋棄后命運(yùn)的凄苦。
  C.“含笑夸白日”中用一個(gè)“夸”字，寫出了“桃花”對“白日”的贊美、感激之情。
  D.“詎知南山松，獨(dú)立自蕭飋”描繪南山松在寒風(fēng)中倔強(qiáng)獨(dú)立，無人問津的姿態(tài)。
  （3）兩首詩都化用了《詩經(jīng)》“桃之夭夭，灼灼其華”的典故，請結(jié)合詩句談?wù)勛髡呤侨绾问褂眠@一典故的。
  組卷：36引用：4難度：0.5

  解析

• 4．在空缺處填寫作品原句。
  （1）《琵琶行》中借寫月色，從側(cè)面表現(xiàn)琵琶曲藝術(shù)效果感人的詩句是：“

   

  ，

   

  ”。
  （2）自古以來，心系人民便是從政者的積極追求。曹劌推崇魯莊公取信于民的做法，贊其為“

   

  ”；歐陽修與民同樂，在《醉翁亭記》中寫道“人知從太守游而樂，

   

  ”。
  （3）“吃苦在前，享受在后”是《中國共產(chǎn)黨章程》明確規(guī)定的黨員義務(wù)，這與古代先賢所說的“

   

  ，

   

  ”的精神高度契合。
  組卷：6引用：2難度：0.8

  解析

四．作文（50分，從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。）

• 11．按要求寫作，不少于700字。
        在距離2021年高考100天的日子里，學(xué)校將舉辦高三年級“百日誓師”活動(dòng)，你作為學(xué)生代表將在活動(dòng)中發(fā)表演講。請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己真實(shí)的思考，自選角度，自擬題目，撰寫這篇演講稿。
        要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，邏輯合理；有感染力；語言流暢，書寫清晰。
  組卷：13引用：2難度：0.7

  解析

• 12．按要求寫作，不少于700字。
        請以“畢業(yè)”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。
        要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。
  組卷：8引用：2難度：0.7

  解析