2022-2023學(xué)年河北省邢臺(tái)市南和區(qū)八年級（上）期末生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每小題只限選一個(gè)最佳答案，每小題2分，共52分）
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1．我們吃的花生油、大米等主要分別來源于花生、水稻的哪一部分（ ?。?/h2>
組卷：109引用：5難度：0.7 -
2．下列關(guān)于如圖所示葉芽和枝條結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>組卷：72引用：5難度：0.5 -
3．在棉花生長過程中，棉農(nóng)會(huì)給棉花進(jìn)行掐心、打杈。這樣做的目的是（ ?。?/h2>
組卷：99引用：6難度：0.3 -
4．用“干透澆足”的方法給植物澆水，能夠促使根向土壤深處生長，這種現(xiàn)象說明，根系生長具有（ ?。?/h2>
組卷：50引用：3難度：0.4 -
5．取甲、乙兩個(gè)大小相同的蘿卜，各從其頂端向下挖一個(gè)大小一樣的洞，在甲蘿卜的洞內(nèi)裝上濃鹽水，在乙蘿卜的洞內(nèi)裝上等量的清水。一段時(shí)間后，觀察蘿卜洞內(nèi)水的變化，并注意用手摸蘿卜的感覺。下列分析正確的是（ ）
組卷：23引用：1難度：0.5 -
6．小明幫父親給禾苗施肥時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，施肥過多，出現(xiàn)了“燒苗”現(xiàn)象，緩解“燒苗”的辦法是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.5 -
7．玉米生長需要多種無機(jī)鹽，如果缺少某種無機(jī)鹽，植株會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。以下描述不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：464引用：10難度：0.6 -
8．如圖是某生物興趣小組設(shè)計(jì)的利用銀邊天竺葵來探究關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真分析圖示，判斷下列說法不正確的是（ ）組卷：74引用：3難度：0.4 -
9．給一些綠植的葉面噴水時(shí)，常常會(huì)看到有水珠掛在葉片表面，而沒有滲進(jìn)葉片內(nèi)，其原因是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：3難度：0.5 -
10．下列農(nóng)業(yè)措施與所依據(jù)生物學(xué)原理的對應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：254引用：15難度：0.3
二、非選擇題（每空1分，共48分）
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30．如圖表示探究植物兩個(gè)生理作用的實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖分析回答問題：
（1）在實(shí)驗(yàn)一中，A裝置裝入氫氧化鈉溶液的目的是，實(shí)驗(yàn)一的變量是。
（2）在實(shí)驗(yàn)開始前，需要將實(shí)驗(yàn)一A、B裝置中的枝條放入黑暗處2-3天，其目的是。
（3）將實(shí)驗(yàn)一的兩套裝置光照2小時(shí)后，分別摘取一片葉，檢驗(yàn)葉片中是否有淀粉產(chǎn)生。在檢驗(yàn)淀粉之前，我們需要用將葉片的葉綠素褪去，然后再滴加來檢驗(yàn)淀粉。我們觀察到的現(xiàn)象是：裝置中的葉片變成了藍(lán)色。
（4）在實(shí)驗(yàn)一中，A、B裝置形成對照實(shí)驗(yàn)，其中對照組是。
（5）實(shí)驗(yàn)二是呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖中廣口瓶內(nèi)裝的是萌發(fā)的種子，裝置A的試管內(nèi)裝的是，裝置B的試管中的現(xiàn)象是：，通過實(shí)驗(yàn)二，我們得出的結(jié)論是：萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放。
（6）科學(xué)研究證明，不僅萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用，干種子也能進(jìn)行微弱的呼吸作用，凡是具有的種子時(shí)刻都進(jìn)行著呼吸作用。實(shí)際上，植物的呼吸作用主要是在細(xì)胞內(nèi)的這一結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的。組卷：15引用：3難度：0.4 -
31．植物所有的根構(gòu)成該植株的根系。某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來探究甲、乙兩種植物的根系之間是否存在競爭現(xiàn)象。
（1）該實(shí)驗(yàn)采取的是無土栽培。無土栽培的培養(yǎng)液要保證植物能正常生長，除水之外，還具有植物生長所需要的多種。
（2）幼根的生長與根尖的和（填結(jié)構(gòu)）有關(guān)。
（3）某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①選擇根長、長勢等生理狀況基本一致的甲、乙植物幼苗若干株。
②將幼苗進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。共設(shè)置組進(jìn)行探究，其中將數(shù)量相同的甲、乙兩種植物種植在一起為實(shí)驗(yàn)組，作為對照組。以上各組幼苗的總數(shù)量（填“相同”或“不同”）。
③每隔一段時(shí)間分別測量并記錄實(shí)驗(yàn)組、對照組的根的平均或者變化進(jìn)行比較，來論證假設(shè)是否成立。組卷：2引用：1難度：0.5