2021-2022學年海南省瓊海市嘉積三中高三（下）第五次月考語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        隨著“嘀嘀打車”、“快的打車”兩個軟件的相繼面世，引爆了出租車行業(yè)打車新模式。近日，“嘀嘀打車”微信公眾公告稱，迄今已支付打車補貼14億元，用戶數已增至1億，“嘀嘀打車”自然登上了APP下載榜。
        APP是英文Application（應用）的簡稱，是第三方應用程序。APP軟件就是應用軟件。隨著智能手機和ipad等移動終端設備的普及，人們正逐漸習慣于使用APP客戶端上網的方式。APP在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。
        當互聯網進入移動互聯網時代，對于服務企業(yè)的開發(fā)者，他們面臨著諸如項目來源不穩(wěn)定、服務能力有限、企業(yè)規(guī)模和渠道有限等無法突破的因素。在此市場環(huán)境下，需要第三方服務來解決企業(yè)及開發(fā)者雙方的問題，起到雙向需求匯聚、營銷分發(fā)、效率提升、成本降低的效用，并能針對雙方提供相應的服務。APP即充當了這樣一個角色。
        隨著智能手機的興起，在公交車、地鐵上，在閑暇地躺在床上的時候，我們可以拿出手機閱讀、玩游戲、逛商城?，F在出現了用手機APP打車的應用、刷卡的應用，甚至澳大利亞還有可預測陽光對皮膚損害程度的應用……
        那么在眾多的APP中有哪些是最受廣大用戶青睞的呢？通過調查分析，社交通訊、系統工具、閱讀資訊、游戲娛樂和導航地圖這些較常使用的應用功能受到追捧。其中QQ、微信、微博等社交通訊工具以其溝通的便捷、及時、較少受時間地點限制等特性，受到移動應用用戶的大力追捧，69.7%的用戶經常使用該功能。
        APP正在改變著生活，也在改變著生意。在APP改變人們生活的同時，商家們也對如火如荼的移動應用程序展開了對其價值的思考。一些敏銳的企業(yè)看到了利用APP應用進行品牌、產品等信息展示和發(fā)布，以及維護商品營銷的價值。如今，奔馳、寶馬、凡客誠品、京東商城以及香奈兒、歐萊雅等各行業(yè)的知名品牌都擁有了屬于自己的企業(yè)APP．加之在前不久由韓寒創(chuàng)建的APP產品《ONE?一個》的上線，以及一些知名藝人如曹方發(fā)布的音樂類APP應用《淺彩虹》等，讓APP短時間成為移動互聯網時代的寵兒。
  （摘自《移動互聯網時代的新寵--APP》，有刪改）材料二：
        有統計數據顯示，至少20%的智能手機用戶下載了健康運動應用。在各大社交平臺上，也出現了“微信運動”和“微博運動”等幫助讀取相關信息的工具，如微信運動可作為一個數據平臺，支持接入小米、咕咚等智能手環(huán)，它還可以匯總蘋果手機自帶的計步服務的數據。
        這些設備計步服務的原理是，人在步行時重心會有改變，設備中傳感器和協作器感受到重心移動并進行計數。但是如果走路時手機沒帶在身上，或是坐在工位上由于各種原因帶動手機搖晃，這樣記錄下的步數肯定不會準確。
        專業(yè)人士表示，對一些“較真兒”的人來說，健康應用可能并不是件好事。今天為什么我沒走夠-萬步？為什么我的心率這么快？這種心理上的壓力并不利于健康。
        2014年，美國食品衛(wèi)生管理局發(fā)布了對手機醫(yī)療應用開發(fā)者的管理條例，但該機構強調，他們管理的只是少數對消費者具有高風險的應用，例如用手機控制醫(yī)療器械。但由于很多應用目前不屬于“醫(yī)療器械”的范疇，反而不受有關部門的監(jiān)管。
  （摘編自李宓《健康運動APP靠譜嗎》，有刪改）材料三：
        打熱水一個APP，發(fā)學分一個APP，連接無線網絡一個APP，刷網課一個APP……據報道，在一些高校，一些打著“智能便捷”“強制使用”“學分掛鉤”旗號的手機APP逐漸編織成一張網，將許多大學生裹挾其中：有的粗制濫造，存在不少漏洞，還有的投放各類奇葩廣告。
        在移動互聯網時代，高校無論是自行研發(fā)還是與商家合作研發(fā)校園生活服務類APP，本身并無不可，但其初衷應當是方便師生的校園生活，提高為師生服務的效率，而不是給師生的校園生活帶來麻煩，這是高校應當堅持的底線原則。
        但是，在實際管理和運營中，一些校園生活服務類APP卻出現了過度傾向，處于一種泛濫成災的狀態(tài)，給師生的校園生活帶來了明顯不便，成了學生的負擔。同時，一些校園生活服務類APP包含大量商業(yè)性內容，很多商業(yè)廣告夾雜其中，很容易導致使用者個人隱私信息泄露。
  （摘編自張立美《莫讓校園APP成為學生負擔》）（1）下列對上述材料相關內容的理解，正確的一項是

   

  
  A．在移動互聯網時代和當前市場環(huán)境下，APP應運而生。它作為第三方為企業(yè)及開發(fā)者服務，來解決雙方的問題，并提供相應的服務。
  B．隨著智能手機和ipad等移動終端設備的普及，人們已經完全習慣了使用APP客戶端上網的方式，APP應用已經深入人心。
  C．社交通訊、系統工具、閱讀資訊、游戲娛樂和導航地圖這些較常使用的應用功能受到追捧，有69.7%的用戶經常使用這些應用功能。
  D．一些企業(yè)看到了利用APP應用的方便快捷和背后的商業(yè)價值，隨即改變經營方式，利用APP進行盈利將是商家們的主要發(fā)展方向。
  （2）下列對材料二和材料三相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．人們借助手機健康運動APP督促自己運動是件好事，但過于較真，就會造成心理壓力，反而不利于健康。
  B．健康運動APP的計步原理是人在步行時重心會改變，但有時候其他原因使手機搖晃，造成數據不夠準確。
  C．高校服務類APP已經泛濫成災，存在不少漏洞，導致用戶個人隱私信息泄露，給大學生造成了許多困擾。
  D．高校研發(fā)或使用校園生活服務類APP，最初的目的是方便師生生活，提高服務效率，可有時候事與愿違。
  （3）下列對上述材料的內容和寫法的理解分析，不正確的一項是

   

  
  A．材料一從“嘀嘀打車”談起，引出論述對象APP，激發(fā)讀者的閱讀興趣。再列舉知名品牌都擁有了屬于自己的企業(yè)APP，真實而具體。
  B．材料二針對手機健康運動APP可能給用戶帶來的安全等方面的隱患，我國的專業(yè)人士和國外的研究組織對相關APP展開了評估研究。
  C．材料三列舉高校中的眾多生活服務APP，來證明APP雖然給廣大師生帶來了一些便利，但在運營和管理中也帶來很多負面影響。
  D．三則材料都圍繞手機APP來談，讓我們既看到了它的發(fā)展前景，也看到了它的弊端，可見任何新事物的發(fā)展都伴隨利弊，都有兩面性。
  （4）結合材料一，說說手機APP為什么成為移動互聯網時代的新寵？
  （5）針對手機APP存在的問題，你有什么好的建議？請結合上述材料簡要分析。
  組卷：14引用：3難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
  遷徙的故鄉(xiāng)
  梅潔      真的開始上路啦，我遷徙的故鄉(xiāng)！
        廣電局播放室，正播安陽鎮(zhèn)移民到達湖北團風縣移民新區(qū)的錄像，片子沒剪輯，全是原始素材。我一氣竟看了兩個半小時：
        滿載著移民和家什的大客車、運輸車，長龍般在山間公路緩緩前行；
        一朵朵鮮艷的大紅花掛在移民胸前；
        走了千里之路后大紅花又掛到了移民新區(qū)的房子里；
        一排排、一棟棟含有歐式建筑元素的黃瓦白墻的移民新區(qū)，矗立在穿街而過的河渠兩邊；別墅般的房屋里全部裝有自來水、管道煤氣，還有衛(wèi)生間。
        移民新區(qū)將入住874戶、3782位來自安陽鎮(zhèn)的移民；
        團風人為每戶移民送來了一份午餐、一袋米、一個開水瓶、一提掛面、一桶油、一筐青菜、一部電話機、一副對聯、一掛鞭炮……移民進屋就能開伙；
        移民新村已有糧油、蔬菜供應點，已有超市、學校、圖書室、衛(wèi)生醫(yī)療室……
        啊，鄉(xiāng)親們畢竟等到了一個全新的時代！
        常務副縣長邵際軍把辦公室搬到了柳陂移民村，他天天挨家挨戶地走訪、做工作，移民們臉難看、話難聽、門難進。是呀，柳陂人已是第三次遷徙了！幾十年、幾代人在荒沙灘上創(chuàng)造了一片國家級無公害蔬菜基地，現在又要全部沉沒了，柳陂的犧牲有多大？邵際軍同情他們，他貼著心窩和移民說話。長時間的說話，他的聲音完全嘶啞了。
        縣移民指揮部，設在移民局很舊的小院里。副總指揮周吉禮的辦公室門開著，人不在。環(huán)視周吉禮簡樸的辦公室，我在想：那個相貌英氣、說話幽默、做事果決、極富判斷力的周吉禮，兩年前我認識了他。如今，政法委書記兼起了移民指揮部常務副總指揮的職務，看來，特殊時刻，縣里在緊急調兵遣將。
        正想呢，周吉禮進來了。他左小臂上有隆起的一塊肉包。他說感冒不好，咳嗽不止。醫(yī)生做結核試驗，說他肺部深處有結核菌感染。我擔心地說：“那你一定要注意休息啊。”周吉禮說：“移民的關鍵時刻，怎么休息？”
        是啊，移民的關鍵時刻，成千上萬的鄉(xiāng)親每天都在等待著啟程的號令，千里迢迢的遷徙長路，數萬個家庭的安家落戶……每天都要做重要決策的指揮部，“休息”“保重”“注意身體”這些關切的話，對于周吉禮已是奢侈了。
        天在下著小雨。中午，我來到安陽鎮(zhèn)龍門堂移民村。村主任劉繼武向我走來。當我和一雙粗糙的、結實的中年男子的手相握的剎那，劉繼武愴然的淚水奪眶而出。我的淚水也滾滾而出。這個堅強的男人，多少天、多少月、多少年他都在鼓勵自己的村民：為了國家的工程，為了北方人能喝上漢江水，我們到別的地方重建新的家園吧，我們不哭。可他在我面前，卻再也無法忍住。他用一雙粗糙大手胡亂地抹著臉上的淚水，然后指著村前廣闊、肥沃的田地說：“今年地里沒種一棵莊稼，去年都說搬呀搬呀，結果也沒搬，地都撂荒了……”我順著他手指的方向看去，往日的千畝稻田里長滿了雜草，劉繼武心疼這來之不易的土地。
        午后，天開始下雨，好在49輛貨車已裝載完畢，蓋好了苫布，編號列隊，臥龍般靜靜地停在公路邊，只等出發(fā)的命令。下午4時，一聲令下，貨車徐徐駛動，離開安陽鎮(zhèn)，向廣闊的江漢平原駛去。
        雨越下越大，我來到安陽鎮(zhèn)青龍村。
        青龍村數百人已冒雨集結在青龍小學。小學校的教室里、走廊里、屋檐下都蹲著、坐著、站著一堆堆來自各村組的移民。他們在那里等著上車的命令。
        天氣很冷，移民們大多穿得很單薄，很多人光腳穿著草鞋。如果按上級規(guī)定的出發(fā)時間--明天凌晨4點--他們還要在這里等十幾個小時。那只有一個月的小移民劉心雨、只有兩個月的小移民陳從園怎么受得了？那個70多歲的、坐在輪椅上的偏癱老人怎么受得了？她大小便失禁啊！那個等待生產的孕婦怎么受得了！……
        許多移民幾天前房子都扒了、鍋灶已拆了，他們已好幾天沒吃上熱飯、沒喝上熱水了！
        22點零5分，常務副總指揮周吉禮終于“違規(guī)”下令：移民車隊提前啟程！
        我和故鄉(xiāng)的朋友興明、萍清迅即來到沿江大道，我們想在那里送送移民。
        雨，在昏黃的路燈下扯著斜斜的銀線，雨點打在傘布上發(fā)出嘭嘭的聲音。
        夜，靜極了。江風吹過來，涼颼颼的。街上沒有一個行人。我們仨人站在雨里等待，等待鄉(xiāng)親們從這里走過。
        23點15分。一輛警車駛過。一輛指揮車駛過。一輛醫(yī)務救護車駛過。啊，滿載移民的豪華大轎車駛過，一輛又一輛……25輛??！
        我們向車子揮手，向父老鄉(xiāng)親們揮手。
        故鄉(xiāng)的人們呀，你們就這樣在這寂靜的雨夜悄悄地告別了故鄉(xiāng)！
        永遠的告別呀！
        父老鄉(xiāng)親們，祝你們一路平安！
        我任淚水和著雨水，在臉上奔涌……
        多好的故鄉(xiāng)！多好的人民！多好的執(zhí)政者啊！
        抬頭仰望雨夜的天空，我雙手合十，為我遷徙的故鄉(xiāng)祈禱平安……
  （有刪改）（1）下列對文章相關內容的分析理解，不正確的一項是

   

  
  A．文章描寫了作者在廣電播放室里看到百姓遷移到湖北團風縣的情景，25輛滿載移民的豪華大轎車，說明此次遷移人數之多。
  B．文章描寫了移民新區(qū)的房屋、超市、學校、圖書館等建筑設施以及團風人給移民送的生活用品，表明移民迎來了全新的時代。
  C．文章描寫眾多百姓冒雨集結在青龍小學，等著上車的命令，雖然行動上對移民政策是支持和理解的，但內心還是諸多不情愿。
  D．文章寫周吉禮違規(guī)下令讓移民車隊提前啟程，是因為他考慮到百姓在風雨中等待時間太長，身體受不了，這體現他以民為先。
  （2）下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文章環(huán)境描寫較多，涵義豐富。注重環(huán)境描寫，移民遷徙前的雨夜，既寫出天氣的寒冷，給移民們造成的困難，又暗示了移民們的心情。
  B．文章細節(jié)描寫不多，令人感動。寫我和村主任劉繼武手相握的剎那，中年男子的淚水奪眶而出，可以看出他對家鄉(xiāng)的萬般不舍。
  C．文章人物形象鮮明，以點帶面。重點描寫副縣長邵際軍和副總指揮周吉禮為移民工作所做的努力和犧牲，贊頌了所有為移民工作的人們。
  D．文章感情真摯豐富，以小見大。書寫了南水北調工程中普通人的義舉和貢獻，反映了在社會前進的過程中，人民才是前行的力量。
  （3）文章倒數第三段畫橫線句子“我任淚水和著雨水，在臉上奔涌”，你認為作者的“淚水”中包含著哪些情感？
  （4）散文的本質就是真實性，請你結合這篇文章談談散文的真實性的具體體現。
  組卷：9引用：2難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
        華佗字元化，沛國譙人也。游學徐土，兼通數經。沛相陳理舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就。曉養(yǎng)性之術，時人以為年且百歲而貌有壯容。又精方藥其療疾合湯不過數種心解分劑不復稱量煮熟便飲語其節(jié)度舍去輒愈。若當灸，不過一兩處，病亦應除。若當針，亦不過一兩處，下針言：“當引某許，若至，語吾。”病者言：“已到”，應便拔針，病亦行差。若病結積在內，當須刳割者，便飲其麻沸散，須史便如醉死，無所知，因破取。病若在腸中，便斷腸湔洗，縫腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之間，即平復矣。
        有一郡守病，佗以為其人盛怒則差，乃多受其貨而不加治，無何棄去，留書罵之?？な毓笈?，令人追捉殺佗?？な刈又?，屬使勿逐，守嗔患既甚，吐黑血數升而愈。佗之絕技，凡此類也。太祖聞而召佗。太祖苦頭風^①，每發(fā)，心亂目眩，佗針高，隨手而差。然本作士人，以醫(yī)見業(yè)，意常自悔。后太祖親理，得病篤重，使佗專視。佗曰：“此近難濟，恒事攻治，可延歲月?！?/bdo>佗久遠家思歸，因曰：“當得家書，方欲暫還耳?！钡郊?，辭以妻病，數乞期不反。太祖累書呼，猶不上道。太祖大怒，使人往檢。若妻信病，賜小豆四十斛，寬假限日；若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗首服。荀彧請曰：“佗術實工，人命所縣，宜含宥之?！?/bdo>太祖曰：“不憂，天下當無此鼠輩耶？”遂考竟^②佗。
        佗臨死，出一卷書與獄吏，曰：“此可以活人?！崩粑贩ú皇?，佗亦不強，索火燒之。佗死后，太祖頭風未除。太祖曰：“佗能愈此。小人養(yǎng)吾病，欲以自重，然吾不殺此子，亦終當不為我斷此根原耳?！奔昂髳圩硬軟_病困，太祖嘆曰：“吾悔殺華佗，令此兒強死也。”
  （節(jié)選自《三國志?華佗傳》）【注】①頭風：頭痛病。②考竟：拷問，死于獄中。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．又精方/藥其療疾/合湯不過/數種心解分劑/不復稱量煮熟便飲/語其節(jié)度/舍去輒愈
  B．又精方/藥其療疾/合湯不過數種/心解分劑不復/稱量煮熟便飲/語其節(jié)度/舍去輒愈
  C．又精方藥/其療疾/合湯不過數種/心解分劑/不復稱量/煮熟便飲/語其節(jié)度/舍去輒愈
  D．又精方藥/其療疾/合湯不過/數種心解分劑/不復稱量/煮熟便飲/語其節(jié)度/舍去輒愈
  （2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．經：①指儒經，即儒家經典著作；②指道經，即道教經典著作；③指佛經。文中指的是儒家經典著作。
  B．孝廉：孝廉是漢代察舉制的科目之一，是西漢選用官員的最主要途徑之一，這是一種自上而下的推選人才為官的制度。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。
  C．差：“差”在文中不是“差錯”的意思，而是通假字，“差”通“瘥”，“病愈”的意思。
  D．首服：即“首伏”，坦白服罪。首伏，從表象上看，首，頭也；伏，低下。意味著頭低下認罪。
  （3）下列對文章內容的概括與分析，不正確的一項是

   

  
  A．華佗不愛做官。華佗原是讀書人，外出求學。當時不止一人要他出來做官，他都不接受，后來他對自己從事醫(yī)業(yè)沒有后悔之情。
  B．華佗醫(yī)術高超。華佗懂養(yǎng)生之道，特別擅長針灸、外科。他讓病人飲用麻沸散進行麻醉，然后進行手術，開腹斷腸，病人都沒有感到痛苦。
  C．華佗善用方法。他故意接受一位郡守很多財物，又不為他醫(yī)治，不久就離開了，還留下一封信辱罵郡守。郡守被激怒，吐了幾升黑血，病就好了。
  D．華佗醫(yī)者仁心。華佗在獄中遭受拷打，臨死前還是交出救人的方法，只不過獄吏害怕觸犯法律不敢接受，華佗只好將書燒掉。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①佗曰：“此近難濟，恒事攻治，可延歲月。”
  ②荀彧請曰：“佗術實工，人命所縣，宜含宥之?！?br />（5）曹操最后為什么要殺華佗？請簡要說明原因。
  組卷：8引用：3難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 8．仔細觀察下面這幅漫畫，根據要求答題。
  
  （1）用簡潔的語言準確描述畫面內容。
  （2）揭示畫面寓意。
  組卷：6引用：3難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        生于斯，長于斯，你對中華文化怎樣認知？
        文化學者余秋雨認為華夏文明是世界上最長壽的文明，對比希臘、巴比倫等其他文明，只有華夏文明從未出現過歷史斷層與空白，以殷商甲骨文為代表的古文字體系一脈相承到今天。他說“中國文化有特殊生命力”，“不管到哪一代，中華文化，總在”。
        英國學者羅素于1920年來到北京大學做了兩年的客座教授，他預言中國人會在很短的時間內掀起一場極端暴力的革命，然后認識到暴力不能帶來和平幸福，進而結合儒家思想和西方文明的優(yōu)點，重新創(chuàng)造出人類歷史上另外一次很偉大的文明。
        從以下任務中任選一個，以“振華中學”青年學子的身份完成寫作。
        1．寫一篇演講稿，向來你校參觀的外國中學生介紹中華文化的特殊生命力。
        2．寫一份倡議書，向全校師生發(fā)出繼承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統文化的倡議。
        3．寫一封信，向某位政要或長者講述你對“結合東西方優(yōu)點、創(chuàng)造偉大新文明”的建議與思考。
        要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：6難度：0.7

  解析