2022-2023學(xué)年青海省海南州高級(jí)中學(xué)高二（下）期末語文試卷

一.現(xiàn)代文閱讀（36分）一、論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  《論語》留給后人最重要的，是隨著文字文本一同留傳下來的文學(xué)遺產(chǎn)及其人文思想。這些核心的人文思想、文明精神要素，也在一次次的編纂、注疏中得以闡發(fā)、突顯。也可以反過來說，正是因?yàn)椤墩撜Z》蘊(yùn)含著具有永久價(jià)值的人文思想內(nèi)容，它才能不斷地啟發(fā)后人，被后人不斷地繼承、弘揚(yáng)，每每在新的時(shí)代煥發(fā)出新的生命活力。
  《論語》內(nèi)容廣泛，涉及當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、道德、教育、文化等各個(gè)方面?？鬃拥奈膶W(xué)思想與藝術(shù)精神，也都可以在《論語》中找到最直接、最顯明的論說?？鬃影褜W(xué)習(xí)“詩”“樂”，放到一個(gè)非常重要、非常突出的地位，認(rèn)為“不能詩，于禮謬；不能樂，于禮素”，“不學(xué)詩，無以言”。他把“文”列為“四教”之首位：“子以四教：文，行，忠，信?！薄M管這里的“文”雖然多指“文獻(xiàn)”，但文學(xué)、文字、文章、文化的意義也是不能排除的?？鬃影选霸姟焙退恼螌W(xué)說的核心“禮”并列，“興于詩，立于禮，成于樂”，從道德修養(yǎng)、言辭應(yīng)對等多方面說明學(xué)習(xí)文藝的重要意義。他強(qiáng)調(diào)文藝的社會(huì)作用，“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君。多識(shí)于鳥獸草木之名?！?，對文學(xué)的美感作用、認(rèn)識(shí)作用和教育作用做了全面論述?？鬃又鲝垺爸泻汀敝溃皹范灰?，哀而不傷”，表現(xiàn)歡樂和悲哀的感情應(yīng)該適度，不能過分，反過來，認(rèn)為無度的鄭聲“淫”是應(yīng)該摒棄的，主張“放鄭聲”，這是孔子思想中庸之道在文藝思想上的反映。他還提出“思無邪”，確立了儒家評(píng)詩的標(biāo)準(zhǔn)；倡導(dǎo)“中和”之美，建立儒家“溫柔敦厚”的詩教；提出“文質(zhì)彬彬，然后君子”文質(zhì)統(tǒng)一的觀點(diǎn)，這些，都是開創(chuàng)性的。
        孔子的文學(xué)觀與他的教育觀、社會(huì)觀和道德觀緊密相聯(lián)?？鬃釉谌蕫鄣幕A(chǔ)上，主張“博學(xué)于文，約之以禮”，以詩解禮，詩禮互解。行為與言談，作文與學(xué)詩，都要守禮?！翱思簭?fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。”“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”。在美的內(nèi)容與形式方面，孔子強(qiáng)調(diào)美與善的結(jié)合，“子謂《韶》：‘盡美矣，又盡善也?！笨鬃右矎?qiáng)調(diào)中和之美、中庸之道，“中庸之為德也，其至矣乎！”。中庸，就是既不是不及，也不是過，而是恰到好處，折中矛盾，反對極端，是中正、平和，是“允執(zhí)其中”，表現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)上，就是一種中庸之美、中和之美，當(dāng)然也是一種克制之美。表現(xiàn)在人際關(guān)系上，就是首先己方要克制、要理性，不要走極端。在國際關(guān)系中，就是注重協(xié)調(diào)各方利益，在合作共贏中創(chuàng)造和諧關(guān)系，所謂“和而不同”，“禮之用，和為貴”，“己所不欲，勿施于人”。孔子文學(xué)觀中的仁、禮、中庸、和、美善統(tǒng)一等思想核心，事實(shí)上成為中華民族文化心理的基本要素，惠及后世，也會(huì)對當(dāng)今世界文明有所貢獻(xiàn)。
        孔子教育弟子學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)詩，學(xué)樂，還與人的日常生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，把學(xué)習(xí)與修養(yǎng)落實(shí)到日常生活之中。這也是其一大特點(diǎn)，這也正與我們當(dāng)下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)、推進(jìn)相契合。
  （摘編自《論語中的人文思想與文明精神》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《論語》中核心的人文思想、文明精神要素，在一次次的編纂、注疏中得以闡發(fā)、突顯。
  B.孔子“不能詩，于禮謬；不能樂，于禮素”的說法，表明孔子把“詩”和“禮”并列。
  C.孔子的中和之美、中庸之道，不僅表現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)上，還表現(xiàn)在人際關(guān)系和國際關(guān)系上
  D.孔子的教育思想、學(xué)習(xí)思想，與我們當(dāng)下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)，推進(jìn)相契合。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開篇提出了中心論點(diǎn)，認(rèn)為孔子《論語》中的人文思想和文明精神影響深遠(yuǎn)。
  B.文章多處運(yùn)用了引用論證方法，在闡述觀點(diǎn)后引用《論語》原文，并加以鬧釋。
  C.文章第二段舉孔子主張“放鄭聲”的例子，是為了證明“詩，可以興……可以怨”。
  D.文章最后一段將孔子對弟子的教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系，具有現(xiàn)實(shí)意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《論語》每每在新的時(shí)代煥發(fā)出新的生命活力只因?yàn)槠渌枷氡缓笕瞬粩嗟乩^承弘揚(yáng)。
  B.孔子“文，行，忠，信“中所說的“文”，指的是“文獻(xiàn)”，而非今天人習(xí)慣理解的文學(xué)。
  C.孔子文學(xué)觀中的仁禮等思想核心，不僅惠及中華民族后世也對當(dāng)今世界文明有所貢獻(xiàn)。
  D.孔子教育弟子時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)詩學(xué)樂與日常生活學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想。
  組卷：1引用：3難度：0.6

  解析

二、實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題
  材料一
        2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。內(nèi)容重點(diǎn)是“雙減”：一是減少校內(nèi)作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此次“雙減”新政，國家層面透露的風(fēng)向標(biāo)非常明確，就是要出重拳、出實(shí)策，讓教育回歸公益屬性，讓教育主陣地回到學(xué)校，助力高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建。
        事實(shí)上，此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈信號(hào)：教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢的系統(tǒng)性改革。此次“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái)，事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型，頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。
  （摘編自陳先哲《“雙減”：中國教育改革新起點(diǎn)》）材料二
        長久以來，義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問題沒有根本解決。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在介紹《意見》出臺(tái)的背景和過程時(shí)談到了這一問題。
        國家教育咨詢委員會(huì)委員鐘秉林分析認(rèn)為，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，是“十四五”期間教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略任務(wù)。
        鐘秉林進(jìn)一步闡釋，落實(shí)“雙減”工作，針對現(xiàn)實(shí)問題，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，是為了扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，避免短視化、應(yīng)試化的教育，將屬于家庭、社會(huì)、同伴乃至閑暇的時(shí)間還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。
        從“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的功利化教育方式轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新”“綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)，進(jìn)而從宏觀層面實(shí)現(xiàn)“為黨育人”“為國育才”，這是一眾教育學(xué)者對“雙減”政策的共識(shí)。
        教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任張志勇認(rèn)為，實(shí)施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
        張志勇表示，首先，實(shí)施“雙減”政策，是對教育事業(yè)公益性的堅(jiān)守，制止逐利性教育行為，促進(jìn)教育公平；其次，“雙減”也是對教育理念的糾偏，促使中小學(xué)教育擺脫應(yīng)試教育理念的嚴(yán)重干擾；同時(shí)，“雙減”也是對教育規(guī)律的再認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)全面發(fā)展、身心和諧、知行合一、因材施教，使教育觀念回歸科學(xué)。
  （摘編自張宇軒《雙減政策深化教育改革》）材料三
        今年開學(xué)以來，多地深化教師輪崗制度，并在輪崗人數(shù)、范圍、時(shí)間上提出明確要求，受到輿論關(guān)注。
        輪崗背后，是“雙減”背景下學(xué)校教育提質(zhì)增效的需要。中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，用更高質(zhì)量的教育供給滿足學(xué)生和家長的需求，應(yīng)該成為學(xué)?！半p減”工作重點(diǎn)。為此，學(xué)校應(yīng)盡力優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，探索多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生和家長的，多元化學(xué)習(xí)需求。
        專家提出，雙減離不開教師的擔(dān)當(dāng)與能力提升。為此，應(yīng)完善學(xué)校內(nèi)的績效評(píng)價(jià)，完善校內(nèi)學(xué)生成長服務(wù)體系，嚴(yán)密校內(nèi)教育責(zé)任鏈，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
  （摘編自人民網(wǎng)《“雙減”帶來哪些變化》）材料四
        南師附小的課后服務(wù)分成3個(gè)時(shí)間段，A時(shí)段自主完成作業(yè)，B時(shí)段社團(tuán)活動(dòng)，C時(shí)段愛心托管。其中B時(shí)段包括運(yùn)動(dòng)類、科技類、藝術(shù)類、棋類、魔術(shù)等十幾個(gè)項(xiàng)目，分為普適性課程、進(jìn)階性課程以及周五興趣課程。在普適性的項(xiàng)目課程中，學(xué)校為學(xué)生提供了進(jìn)階性精品課程，比如足球、籃球、合唱、器樂，一個(gè)星期有兩次活動(dòng)。
        南京中央路小學(xué)是南京市最早實(shí)施彈性離校的學(xué)校之一。9月22日下午3點(diǎn)半后，課后服務(wù)的載體——“小秧苗驛站”也正式啟動(dòng)。學(xué)校的課程結(jié)束后，在操場上，武術(shù)社團(tuán)的老師正在給學(xué)生講解要領(lǐng)。音樂教室內(nèi)，5名學(xué)生端坐著抱著小號(hào)，聽著老師的號(hào)令，進(jìn)行演奏前的基礎(chǔ)練習(xí)。校長陸文琦說，課后服務(wù)融入“小秧苗驛站”，開設(shè)了版畫、泥塑、小號(hào)、武術(shù)等活動(dòng)。
  （摘編自楊頻萍《江蘇南京中小學(xué)“雙減”課后服務(wù)全面開啟》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》是具有政策組合拳攻勢的系統(tǒng)性改革，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型。
  B．“十四五”期間學(xué)校教育的主要戰(zhàn)略任務(wù)是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。
  C．國家教育咨詢委員會(huì)委員鐘秉林認(rèn)為實(shí)施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)
  D．為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，探索多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生和家長的多元化學(xué)習(xí)需求，學(xué)校應(yīng)該把高質(zhì)量的教育供給作為“雙減”工作的重點(diǎn)。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“雙減”不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是中國教育改革的新起點(diǎn)，是教育改革進(jìn)一步深化的標(biāo)志。
  B．長久以來，義務(wù)教育最突出的問題是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問題沒有根本解
  C．落實(shí)“雙減”工作，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，讓教育回歸公益屬性，讓教育主陣地回到學(xué)校。
  D．南師附小的課后服務(wù)中的社團(tuán)活動(dòng)分為普適性課程、進(jìn)階性課程以及周五興趣課程。在普適性的項(xiàng)目課程中，學(xué)校還為學(xué)生提供了進(jìn)階性精品課程。
  （3）請結(jié)合材料簡要概括“雙減”政策落地帶來的變化。
  組卷：0引用：3難度：0.5

  解析

三、文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  軍   禮
  高軍
  “左場長，又當(dāng)起義務(wù)護(hù)林員啦？”碰面后大家就主動(dòng)和他打招呼，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，他一律笑著答應(yīng)：“閑著也是閑著，就是隨意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看陣地上的情況?！苯又麅赡_啪地一并，舉起右手敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，“感謝大家多年來愛護(hù)山林。”
        已經(jīng)離休的他閑不住，每天都要到山林里去和大小樹親近一番才覺得渾身舒坦?？粗鴿M山遍野的綠樹，他的眼光親切得就像看到自己的孩子一樣，會(huì)不時(shí)地摸摸樹干，撫撫樹枝。
        他出身貧苦，早年參軍，打過很多仗，后來在上甘嶺負(fù)傷才轉(zhuǎn)業(yè)來這里的林場當(dāng)場長的。那時(shí)候林場剛成立，最主要的任務(wù)就是治山綠化。他識(shí)字不多，不會(huì)多講，安排工作的時(shí)候就說一句口頭禪：“我們必須攻占每個(gè)山頭，取得徹底勝利?！?br />      在上甘嶺戰(zhàn)役中，他和黃繼光在一個(gè)連隊(duì)。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗殘酷，他也抱著炸藥包去炸碉堡，并目睹了黃繼光撲向敵人機(jī)槍眼的過程。當(dāng)時(shí)他左胳膊已經(jīng)負(fù)傷，但還是堅(jiān)持著把炸藥包搡進(jìn)了敵人的槍眼，自己也被掀出很遠(yuǎn)一段距離，幸運(yùn)的是保住了性命。
        有一次山下的學(xué)校請他去作傳統(tǒng)教育報(bào)告，專門讓他講上甘嶺戰(zhàn)斗的事情，他覺得要好好重視才行，于是讓林場里兩個(gè)有文化的人幫著準(zhǔn)備講話稿，可是第二天一開講就把內(nèi)容全忘了，急得出了一頭大汗，站起來對師生敬了一個(gè)軍禮：“好好學(xué)習(xí)，好好工作，使勁就能做好，用心就能干好?！闭f到這里停下來了。主持會(huì)議的校長知道他是忘了講話稿，于是就啟發(fā)他說：“老場長，你是怎么一步步到敵人跟前并炸掉敵人碉堡的呢？”“還能怎么樣，有戰(zhàn)士用機(jī)槍壓著敵人的火力，我就是在地上爬著過去的，還能怎么過去？”整個(gè)會(huì)場都笑起來，氣氛一活躍，在他與校長的一問一答中，事跡反而講得更生動(dòng)。最后，他站起來敬了一個(gè)軍禮，整個(gè)會(huì)場響起熱烈的掌聲。
        二十世紀(jì)七十年代，當(dāng)?shù)厣钕喈?dāng)困難，老百姓有時(shí)候想撈摸點(diǎn)林場里的樹木自己蓋房子或者偷著賣幾個(gè)錢花。左場長知道百姓的難處，但看到費(fèi)了二十多年工夫好不容易才綠起來的大山，他在林場職工和護(hù)林員會(huì)上咬著牙說：“必須嚴(yán)守陣地，誰失職就關(guān)誰的禁閉，就處分誰!”另一方面，他和自己的老戰(zhàn)友們多方聯(lián)系，幫著周邊村里給弄來了柴油、化肥、抽水機(jī)、拖拉機(jī)，引進(jìn)多種良種，當(dāng)?shù)匕傩罩浪牧伎嘤眯模瑥男睦锔屑に?，所以將樹木保護(hù)得很好。
        但也有個(gè)別不自覺的，一個(gè)參加過萊蕪、孟良崮、濟(jì)南、渡江戰(zhàn)役的當(dāng)?shù)貜?fù)員殘疾老兵就時(shí)常擺老資格：“這些山都是老子冒死打下來的，砍兩棵樹算得了什么!”他胸前掛著七八塊軍功章，帶著斧子上了山。護(hù)林員、林場職工攔不住，于是趕緊向左場長匯報(bào)，左場長讓大家回去：“你們不用管了，我去!”
        就在那老兵低頭砍一棵黑松的時(shí)候，左場長來到他跟前，大喝一聲：“好大膽，繳槍不殺!”那人抬起頭來，剛要開口，左場長把手使勁一揮，阻止了他：“你說說你立了哪些功!”那人指著胸前的獎(jiǎng)?wù)掠行┌谅骸耙坏裙纱?，二等功四次，三等功五次?！弊髨鲩L指指自己的胸前，原來他也掛滿了軍功章：“特等功兩次，其他的我就不說了，你好好看看!”那人有些發(fā)愣，仔細(xì)看看確實(shí)比自己厲害多了，但還嘴硬：“家里困難，來砍幾棵樹不行??？”左場長嚴(yán)厲地說：“不行!有困難想辦法解決，但不能這樣!咱們立的功在那里明擺著是不錯(cuò)，就能吃那老本?。俊蓖ㄟ^這次交鋒，這位老兵非常佩服左場長，后來成了林場的義務(wù)護(hù)林員。
        一路上，人們時(shí)常和他打著招呼，左場長心情很好。
        當(dāng)他來到跑馬梁的時(shí)候，眼睛一下子瞪大了，幾個(gè)穿著時(shí)髦的年輕人正在準(zhǔn)備野餐，啤酒已經(jīng)擺上，鉤皮草已經(jīng)堆起來，黃鯽子魚已在一邊準(zhǔn)備好，他們是要用鉤皮草燎黃鯽子魚。眼下正處于防火戒嚴(yán)期，絕對不能在山林附近用火。他們看見他，盡管不認(rèn)識(shí)也熱情地打招呼：“大爺，過來一塊喝點(diǎn)兒小酒?！彼钢改嵌雁^皮草：“喝點(diǎn)兒可以，但黃鯽子魚就吃不成了，不能燎!”“大爺，大爺，我們小心點(diǎn)沒事的?！薄安恍校@是防火重地?！闭f著就在不遠(yuǎn)處一塊大石頭上坐下。幾個(gè)人交換一下眼色，無奈地笑了：“您忙去吧，俺們保證不點(diǎn)火?！彼残πΓ骸拔疫@是在堅(jiān)守陣地，打阻擊戰(zhàn)，你們不撤我不收兵?！敝钡剿麄兪帐昂孟律?，他才又去別的地方轉(zhuǎn)悠去了。
        清風(fēng)徐徐吹來，在綠色的山林中，很多山花已經(jīng)開放，香氣四處彌漫著，他不由地抬起手來，對著大山又敬了一個(gè)軍禮……
  （選自《微型小說》2020年15期，有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說以“軍禮”為題，獨(dú)具匠心。既以此為線索，貫穿全文；又用以暗示主人公曾經(jīng)的身份，還能表現(xiàn)他軍人的本色和精神風(fēng)采。
  B.文中運(yùn)用多種描寫手法塑造人物形象，有對人物語言、動(dòng)作等的正面描寫，也有復(fù)員殘疾老兵的側(cè)面襯托，還有環(huán)境描寫。
  C.小說的敘述方式很有特點(diǎn)，以第三人稱的視角展開，敘事自由靈活，歷史與現(xiàn)實(shí)交織，倒敘與順敘轉(zhuǎn)換，講述了上甘嶺戰(zhàn)斗、學(xué)校作報(bào)告、大山護(hù)林等故事。
  D.小說在情節(jié)敘述與人物語言描寫時(shí)，多采用口語，質(zhì)樸平實(shí)，靈活簡短，行文生動(dòng)活潑，讀起來自然親切，富有感染力。
  （2）文中主人公由一名戰(zhàn)斗英雄轉(zhuǎn)業(yè)當(dāng)了林場場長，身份轉(zhuǎn)變了但軍人的本色沒有改變，他的軍人本色主要體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合本文簡要分析。
  （3）小說結(jié)尾給讀者留下了深刻印象，請結(jié)合本文簡要分析結(jié)尾這樣安排的理由。
  組卷：25引用：4難度：0.7

  解析

八、語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）

• 8．?閱讀下面的文字，完成下列小題。
        日常生活中，有人喜歡夜間工作，覺得效率高；也有人是被迫加班，舍棄睡眠；有人喜歡睡懶覺，自封“睡美人”；有人長期為失眠困擾，數(shù)羊數(shù)到天明……到底什么樣的睡眠習(xí)慣才是健康的？
        大家通常認(rèn)為每天睡夠8小時(shí)就是健康的睡眠，①                ，而是因人而異的。遺傳、年齡、工種、季節(jié)等因素產(chǎn)生的個(gè)體差異較大。不必恪守每天保證 8 小時(shí)睡眠這樣的教條。
        養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，要從體育活動(dòng)開始。青少年白天至少要進(jìn)行 1 個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，如跑步、足球、羽毛球等，這樣夜里就能睡得更香甜。②                。選擇白天自己最容易犯困的時(shí)間段進(jìn)行體育鍛煉，可以有效地增加白天的活動(dòng)量，同時(shí)還可以延長夜間深度睡眠的時(shí)間，可謂是一舉兩得。
        合理并巧妙地安排節(jié)假日活動(dòng)是整個(gè)睡眠管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。節(jié)假日晚睡晚起的習(xí)慣在青少年中比較普遍。這樣久而久之會(huì)誘發(fā)睡眠的深夜化，③                。因此，從周末早晨開始就安排一些集體性的文娛活動(dòng)，可以預(yù)防這種紊亂的發(fā)生。
  （1）閱讀第三、四段的內(nèi)容，并使用否定句式進(jìn)行概括整合。
  （2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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九、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        世間道路千萬條，有人認(rèn)為應(yīng)該明確方向再上路，也有人認(rèn)為可以在路上尋找方向。
        對此，你有怎樣的思考與感悟？請聯(lián)系自身經(jīng)歷和社會(huì)生活寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：3難度：0.5

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