部編版五年級(jí)下冊(cè)《第八單元》2021年單元測(cè)試卷(7)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
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1.閱讀。
楊氏之子
梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)罘,果有楊梅。孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?!?br />(1)解釋詞語。
①惠:
②詣:
(2)文中最能體現(xiàn)楊氏之子語言巧妙的句子是哪一句?請(qǐng)抄寫下來。
(3)《楊氏之子》選自《世說新語》一書,下面是書中另一則關(guān)于言語智慧的小故事,請(qǐng)認(rèn)真閱讀并完成下面的練習(xí)。
徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語之曰:“若令月中無物,當(dāng)極明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無此必不明?!?br />①文中的小孩姓
②徐孺子的言語智慧在于他用組卷:132引用:3難度:0.8
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4.閱讀。
手指(選段)
我們每個(gè)人,都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指,永不離身。一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。
大拇指在五指中,形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中,卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按??;重東西要翻倒去,叫他用勁頂??;要讀書了,叫他翻書頁;要進(jìn)門了,叫他撳電鈴。討巧的事,卻輪不上他。例如招呼人,都由其他四指上前點(diǎn)頭,他只能呆呆站在一旁;給人搔癢,人舒服后,感謝的是其他四指。
常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”,打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他,打算盤、擰螺絲、解紐扣等,雖有大拇指相助,終是要他主干的。
(1)閱讀選段,摘錄關(guān)鍵詞句或概括,填寫表格。手指 姿態(tài) 性格特點(diǎn) 大拇指 身體矮而胖,頭大而肥 食指
①“我們每個(gè)人,都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指,永不離身?!薄@句話的意思是每個(gè)人都有
②“水要噴出來,叫他死力抵??;”——這句話的意思是“我”用大拇指盡力抵住漏水的地方,不讓水噴出來,作者卻說“組卷:7引用:3難度:0.5 -
5.閱讀。
童年的發(fā)現(xiàn)(節(jié)選)
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時(shí)候我才意識(shí)到,老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論,還不笑塌房頂!不過,被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
(1)寫出下列詞語的近義詞。
①困窘——
②羞愧——
③誤解——
(2)下面不是“我”的臉漲得通紅的原因的一項(xiàng)是
A.老師當(dāng)著同學(xué)們的面把我轟出來。
B.我為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉兒發(fā)紅。
C.老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意。
(3)“幸虧她沒有容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論,還不笑塌房頂!”這句話對(duì)
(4)末句中破折號(hào)的作用是:
(5)作者自我安慰的理由:他之所以這樣安慰自己,是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了組卷:13引用:1難度:0.4