2021年安徽省宣城市高考語文二調(diào)試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        宋代繪畫達到了中國繪畫發(fā)展中的一個巔峰，而其小品畫以獨特的審美形式和藝術(shù)特色成為這一巔峰時期的典型代表。在西方超現(xiàn)實主義繪畫備受關(guān)注的形勢下，再次品讀我國傳統(tǒng)繪畫時不難發(fā)現(xiàn)，超現(xiàn)實因素并非只能從他國繪畫中尋得，只是在中國傳統(tǒng)繪畫的解讀方式中沒有使用這一語匯，因此在某種程度上遮蔽了中西方繪畫在這一層面上的契合，實則二者的本質(zhì)是十分相近的。
        宋代人物畫家們開始關(guān)注市井生活，人物畫的平民化是它一改唐代貴族化、宗教化面貌的重要突破點之一。宋代畫家李嵩的畫作《骷髏幻戲圖》即是其中一個代表。畫面中的懸絲傀儡演出是宋代市井木偶的表演形式之一，畫中的場面也是木偶表演與觀眾觀看的真實場景。在畫面中，物象的比例、結(jié)構(gòu)等關(guān)系處理符合客觀真實，其懸疑之處在于傀儡的操縱者，他應(yīng)為現(xiàn)實中的人而非傀儡本身。但李嵩將其處理成頭戴樸頭、身著薄衫的大傀儡的形象，超現(xiàn)實的人物形象自然地呈現(xiàn)在真實的場景中，從而營造出離奇、懸疑的效果。《骷髏幻戲圖》通過“人與非人”角色的切換呈現(xiàn)出超現(xiàn)實的藝術(shù)效果，實現(xiàn)了傳達畫家生活感悟和藝術(shù)思想的目的。
        中國畫對于空間的表現(xiàn)會讓不了解中國文化的人覺得極為不可思議。在這一點上，中西方傳統(tǒng)繪畫差異非常大。西方傳統(tǒng)繪畫力求在二維平面表現(xiàn)三維空間，在新觀念的影響之下，嘗試突破到表現(xiàn)四維空間，而在中國傳統(tǒng)繪畫中，多維套疊的情況極為常見，宋代小品畫中的《柳院消夏圖》即是一個例證。
        在《柳院消夏圖》中，院子內(nèi)外的場景均一覽無遺，前后沒有遮擋，這是違背科學(xué)準(zhǔn)則的。除非把視點提高-在較大的俯視狀態(tài)下才能實現(xiàn)，但從畫中平視的兩個人物判斷，大俯視的視點被排除。觀察的視點只能是平視，很顯然這個視點不是一個，并且應(yīng)該處于兩個不同的高度，從這個意義上說，畫面實現(xiàn)了不同空間的“合理化”組合。同幅畫面中觀察點的平行位移導(dǎo)致了空間拼接重組現(xiàn)象的出現(xiàn)，將不同時空的狀貌以面的形式展現(xiàn)給觀眾，真可謂奧妙無窮！藝術(shù)表現(xiàn)的自由使得畫面產(chǎn)生了超現(xiàn)實的因素。
        具有浪漫色彩的人物畫是宋代小品畫中一道亮麗的風(fēng)景，它超越了現(xiàn)實生活的題材，呈現(xiàn)出似夢似幻的藝術(shù)效果，展現(xiàn)了畫家的獨特構(gòu)思與詩意情懷?！断膳他[圖》描繪了一個仙女駕著鸞鳳急速飛翔于空中并回首圓月的場景，人物刻畫形神兼?zhèn)洌O(shè)計巧妙。耿昭忠題云：“風(fēng)格高妙，飄飄然有凌霞絕塵之姿，是蓋周文矩胸中迥出天機，故落筆超乎物表?！憋@而易見，此類作品仍然運用了易于辨識的寫實手法，不同的是其營造的意境是現(xiàn)實中不可能存在的。宋代小品畫中的超現(xiàn)實性體現(xiàn)在其將生活之“真”借助超自然的手法自然而然地變?yōu)榱怂囆g(shù)之“實”，這里的真實在神秘色彩的籠罩下營造出了浪漫與夢幻的仙境。
        宋代繪畫以寫實性為最顯著特征，但它依然沒有脫離中國畫尚意的本質(zhì)。高度寫實與非現(xiàn)實性的表現(xiàn)看似矛盾，卻能在超現(xiàn)實的語義中達成和諧。它借助怪異形象的處理、層疊空間的組合以及浪漫情景的營造，重建了一個自由、超驗的幻境。
  （摘編自趙雪《宋代小品畫的超現(xiàn)實因素》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.中國傳統(tǒng)繪畫中含有很多超現(xiàn)實因素，只是在傳統(tǒng)繪畫的解讀方式中未使用這一語匯。
  B.宋代人物畫家開始將平民形象畫入作品，這是對唐代繪畫貴族化、宗教化面貌的突破。
  C.《柳院消夏圖》中，畫家對院子內(nèi)外的場景作了空間拼接，實現(xiàn)了藝術(shù)表現(xiàn)的多維突破。
  D.宋代小品畫依然沒有脫離中國畫尚意的本質(zhì)，這與其高度寫實的特點形成了顯著矛盾。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章借助西方繪畫理論審視中國傳統(tǒng)繪畫，發(fā)現(xiàn)了中西方繪畫的契合之處。
  B.文章以三幅宋代畫作為例，論證了宋代小品畫中含有超現(xiàn)實因素，有說服力。
  C.文章引用耿昭忠的評語，目的是說明《仙女乘鸞圖》運用了超常的寫實手法。
  D.文章采用總分總式結(jié)構(gòu)，先提出論點，再從三個方面論證論點，最后作總結(jié)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在《骷髏幻戲圖》中，傀儡的操縱者也是傀儡，這體現(xiàn)了畫家獨特的生活感悟。
  B.多個空間拼接重組在中國傳統(tǒng)畫作中極為常見，但在西方傳統(tǒng)繪畫中并不常見。
  C.宋代具有浪漫色彩的人物畫往往呈現(xiàn)出夢幻般的藝術(shù)效果，故不具備寫實性。
  D.宋代小品畫成為中國繪畫巔峰時期的典型代表，與其含有超現(xiàn)實因素不無關(guān)系。
  組卷：7引用：2難度：0.7

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，完善國家創(chuàng)新體系，加快建設(shè)科技強國。
  （摘自《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》）材料二：
        習(xí)近平總書記指出，構(gòu)建新發(fā)展格局最本質(zhì)的特征是實現(xiàn)高水平的自立自強，必須更強調(diào)自主創(chuàng)新。安徽激發(fā)科技創(chuàng)新這個百年未有之大變局中的“關(guān)鍵變量”，統(tǒng)籌打造國家實驗室、合肥綜合性國家科學(xué)中心、合肥濱湖科學(xué)城、合蕪蚌國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、全面創(chuàng)新改革試驗省“五個一”創(chuàng)新主平臺，區(qū)域創(chuàng)新能力位居全國前列；激發(fā)創(chuàng)新這個現(xiàn)代化建設(shè)中的“主導(dǎo)力量”，涌現(xiàn)出“九章”量子計算原型機、量子科學(xué)實驗衛(wèi)星“墨子號”等一批尖端技術(shù)產(chǎn)品；激發(fā)創(chuàng)新這個高質(zhì)量發(fā)展中的“最大增量”，2020年全省經(jīng)濟總量接近4萬億元，在全國發(fā)展格局中從“總量居中、人均靠后”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱偭靠壳?、人均居中”?br />      實現(xiàn)高水平自立自強，必須在貫徹新發(fā)展理念中做到“創(chuàng)新自立”。安徽堅持科技為民，中國科大托珠單抗治療方案列入國家新冠肺炎診療方案；聚焦斷點卡點，擴容實施科技創(chuàng)新攻堅計劃，啟動“江淮英才”計劃，在量子通信、動態(tài)存儲芯片、陶鋁新材料、超薄玻璃等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)并跑領(lǐng)跑；打造國之重器，國家實驗室建設(shè)取得決定性進展，托卡馬克等“3+4+N”的大科學(xué)裝置集群初步形成，大科學(xué)裝置數(shù)量居全國前列。
  （摘自《以科技自立自強塑造發(fā)展新優(yōu)勢》人民日報2021年3月7日）材料三：
        李克強：多年來，我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域有一些重大突破。在應(yīng)用創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)展得也很快，但是在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的確存在著不足。要建設(shè)科技強國，提升科技創(chuàng)新能力，必須打牢基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究這個根基。打多深的基才能蓋多高的樓，不能急功近利，要一步一個腳印地走。目前我國全社會研發(fā)投入占GDP的比重還不高，尤其是基礎(chǔ)研究投入只占到研發(fā)投入的6%，而發(fā)達國家通常是15%到25%。我們下一步要加大基礎(chǔ)研究的投入，還要繼續(xù)改革科技體制。讓科研人員有自主權(quán)，很重要的是要讓科研人員有經(jīng)費使用的自主權(quán)，不能把科研人員寶貴的精力花在填表、評比等事務(wù)上，還是要讓他們心無旁騖去搞研究，厚積才能薄發(fā)。
        創(chuàng)新還是要依靠市場的力量。企業(yè)是創(chuàng)新的主體?！笆奈濉逼陂g政府會繼續(xù)加大科技投入，同時要更多地依靠社會力量來加大研發(fā)投入。當(dāng)然，研發(fā)要靠人才，我們一方面要讓領(lǐng)軍拔尖人才脫穎而出，另一方面也要看到普通人也有上上智。這些年我們推動“雙創(chuàng)”，形成“眾創(chuàng)”局面，推動了應(yīng)用創(chuàng)新，也給整體上的創(chuàng)新帶來了更大空間。
        我們說科技要自立自強，科學(xué)家要發(fā)奮努力，這和國際合作、同行交流是并行不悖的。科學(xué)探索和發(fā)明、發(fā)現(xiàn)是需要合作的，需要共同努力。封閉不會有前途，斷鏈對誰都沒有好處。中國愿意在保護知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上，同各國加強科技領(lǐng)域的合作，共同促進人類文明進步。
  （摘自《李克強總理出席記者會并回答中外記者提問》新華網(wǎng)2021年3月11日）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中居于核心地位，科技自立自強是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐?？萍紕?chuàng)新將是“十四五”規(guī)劃的重點方向之一。
  B.我國在應(yīng)用創(chuàng)新領(lǐng)域有一些突破，但在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域存在著不足。下一步要向發(fā)達國家學(xué)習(xí)，加大基礎(chǔ)研究的投入，打牢研究地基。
  C.科技創(chuàng)新需要更多的人才，不僅要依靠領(lǐng)軍拔尖的人才，還要發(fā)揮普通人的才智，進一步推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”局面的形成。
  D.安徽抓住科技創(chuàng)新這個“關(guān)鍵變量”，激發(fā)創(chuàng)新這個“主導(dǎo)力量”，使得經(jīng)濟快速發(fā)展，提前實現(xiàn)了“總量靠前、人均居中”的目標(biāo)。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.材料一中，堅持創(chuàng)新和科技自立自強被寫入第十四個五年規(guī)劃和遠景目標(biāo)的建議中，體現(xiàn)了中央的全局意識和戰(zhàn)略眼光。
  B.材料三中，李克強總理指出我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的不足，提出提升創(chuàng)新能力的主要措施，并指出市場和人才的重要作用。
  C.合理的科研體制可以保障科研人員擁有充足的科研時間和精力，不涉及非科研事務(wù)，擁有科研自主權(quán)和經(jīng)費使用自主權(quán)。
  D.安徽省在經(jīng)濟發(fā)展中重視創(chuàng)新的作用，采取了多項舉措保障科技創(chuàng)新，區(qū)域創(chuàng)新能力和大科學(xué)裝置數(shù)量均位居全國前列。
  （3）我國科技創(chuàng)新方面要繼續(xù)取得成就，應(yīng)采取哪些措施？結(jié)合材料加以概括。
  組卷：3引用：1難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下文，完成各題。
  百鳥朝柿
  江岸
        姥爺六十歲那年，隨著小姨最后一個結(jié)婚，姥爺和姥姥的家就成了他們倆的空巢。
        小時候，位于大別山山窩里的姥姥家簡直就是我的天堂。每逢節(jié)假日，媽媽都會帶著我回娘家，到她的故鄉(xiāng)黃泥灣去一趟。有時候爸爸也跟著去。
        鄉(xiāng)下的日子，我的快樂就像山區(qū)藍天上飄蕩的白云，奔涌得無邊無際。且不說姥爺和姥姥捧在手心怕飛了、含在嘴里怕化了的寵愛，且不說夏季在洗脂河里戲水的清爽，且不說冬日在山坡上滑雪的暢快……單是菜園里新鮮的蔬菜、樹林里甜蜜的漿果、房前屋后熟透了的紅桃黃杏，都足以讓我這個饞嘴的城里娃兒對這一片神奇的山谷流連忘返。
        最讓我印象深刻的，還是姥爺、姥姥親手做的脆柿和烘柿。
        姥姥家院墻外面，有一排參差不齊的樹，矮的是石榴和櫻桃，幾棵高過墻頭的樹，一棵是香椿，兩棵是柿樹。聽姥姥說，原來這兩棵柿樹結(jié)的柿子叫牛眼柿，雞蛋大小，籽兒還特別多；后來，經(jīng)過姥爺親手嫁接，結(jié)的柿子叫磨盤柿，比大人的拳頭還大。每年秋天，他倆把柿子摘下來，一部分泡在壇子里，壇口塞上從河邊割來的馬蓼去澀--制作脆柿。泡個幾天，將柿子撈出來洗凈，削了皮，咬一口，又甜又脆，口感賽過蘋果和香梨。另一部分裝進塑料袋子里，里面放上兩個蘋果，將袋口扎緊，用棉被捂上--制作烘柿。幾天以后，柿子變紅變軟，揭開一塊皮，將嘴巴貼上去慢慢吮吸，綿軟香甜，柔滑得像喝了一罐蜜。
        姥爺、姥姥知道我喜歡吃柿子，每年秋天的時候，都會把脆柿和烘柿提前加工好，我去了以后，讓我每天吃兩個，因為柿子性寒，并不讓我多吃。吃不了的，讓我臨走時兜著走。
        后來我慢慢長大了，一來呢，嘴沒有小時候那么饞了，二來呢，我到外地求學(xué)、工作，再也不能經(jīng)常去看望姥爺和姥姥了，竟然錯過很多品嘗姥姥家美味的機會，但是，姥姥家柿子香甜的滋味卻永遠扎根在我的記憶深處。
        歲月如梭，人生無常。一個秋天的傍晚，我正在上班呢，媽媽突然打來電話，拖著哭腔說，你姥姥在醫(yī)院里，快不行了，你抓緊時間趕回來，見她最后一面。
        我緊趕慢趕，回到家鄉(xiāng)，匆匆送別了姥姥。姥姥安葬了，在院子里，我坐在姥爺身邊，想陪他說說話。姥爺面容蒼老，平靜的神情下面，掩抑著無盡的哀傷。
        我憋著淚水，握著他布滿老繭的大手，滿腹的話語不知道如何啟齒。
        我怕我的淚水控制不住，會不小心流出來，便不時昂起頭，仰望院子上面那一方逼仄的天空。我突然看到，在院墻上方，高高的柿樹頂端，寬大的樹葉里掩映著星星點點正在由青變黃的柿子。姥爺，我去幫您摘柿子吧。我站起來說?？隙ㄊ鞘翗涮吡?，姥爺行動不便，才沒有摘凈樹頂?shù)氖磷印?br />      姥爺拉著我的手，把我拉回他的身邊坐下，搖搖頭說，不用摘了，那是我和你姥姥故意留下的。為啥？這樣不是太浪費了嗎？
        這些年，你們幾個貪嘴的娃娃都長大成人了，也難得有功夫回來陪我們了，我們就再也不用把柿子都摘光了，每棵樹頂上，每年都留下幾十個柿子。每到冬天，大雪封山，這附近山上的鳥雀們覓不到食兒，麻雀啊，斑鳩啊，喜鵲啊，畫眉啊，黃鸝啊，還有烏鴉啊，還有其它叫不上名字的鳥兒啊，都會飛過來，吃幾口柿子，度過饑荒。這幾年，雪天飛過來吃柿子的鳥雀越來越多，我們留下的柿子也越來越多啦！
        怪不得呢，姥爺和姥姥心眼真好，這是保護鳥兒，保護生態(tài)環(huán)境。
        哪兒啊，我們有啥能力保護它們，是它們啊，飛過來陪我們。每年下雪的時候，鳥兒們聚在樹上樹下，熱鬧得不得了，把你姥姥高興的，像過節(jié)似的。她呀，總是讓我把院里院外的積雪打掃干凈，她就一把又一把地往空地上撒稻谷、小麥和玉米，怕這些鳥雀光吃幾口柿子，填不飽肚子呢。
        我的眼淚終于忍不住，一頭扎進姥爺?shù)膽牙铮栠罂奁饋怼?/bdo>
        隆冬季節(jié)很快就到了。
        有一天，看天氣預(yù)報，豫南地區(qū)將有大到暴雪。我突然渴望回到黃泥灣，回到姥爺身邊去。我請了假，千里迢迢往回趕。
        一路上，我都在想象著姥爺家鳥兒歡聚的熱鬧場景：大雪紛飛，柿子鮮紅，一群五彩繽紛的鳥兒在風(fēng)雪中在柿樹周圍一邊鳴唱一邊翩翩起舞。
        我默念著，姥爺，您和姥姥曾經(jīng)豢養(yǎng)、放飛的一只小鳥，馬上也要飛回家了。
  （選自《山西文學(xué)》2021年第3期）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.第一段起筆簡潔，直接交代姥姥姥爺成為空巢老人，引出下文老人對“我”的寵愛，也為后文敘說老人的寂寞做了鋪墊。
  B.第三段中，作者嫻熟地組合運用了比喻、排比、比較、擬人等諸多修辭手法，著力呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下生活的豐富多彩與趣味無窮。
  C.姥姥姥爺留下樹頂上的柿子，雪地里撒稻谷等食物，暗示了老人內(nèi)心的善良和寂寞，也在客觀上保護了鳥兒和生態(tài)環(huán)境。
  D.結(jié)尾部分寫“我”一路上想象鳥兒歡聚姥爺院子里的熱鬧場景，以虛寫委婉地表達了“我”對姥爺晚年生活的美好期望。
  （2）請簡要分析文中兩處劃線句中“我”強忍淚水與號啕大哭的原因。
  （3）小說標(biāo)題有著怎樣的含義？請結(jié)合作品內(nèi)容加以概括。
  組卷：6引用：2難度：0.7

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 9．假設(shè)你是H市紅星家具廠采購部的業(yè)務(wù)員甄紫施，將于2021年4月9日到G市去為本公司購買一批木材，因木材供應(yīng)商要求必須用現(xiàn)金交易，所以你按規(guī)定要在去G市的前一天到公司的財務(wù)部借出現(xiàn)金（共21.7萬元人民幣），以便完成任務(wù)（完成任務(wù)后立即到財務(wù)部用購貨發(fā)票換回借條）。請你在下面寫出現(xiàn)金借條。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        場景一：剛剛跳完廣場舞的60多歲大爺大步走上公交車，厲聲要求背著沉重書包的小學(xué)生為他讓座。
        場景二：剛剛走到水塘邊的70多歲大爺主動跳進冷水中，奮力救起不慎滑入水塘中的兩個初中學(xué)生。
        場景三：剛剛買藥回家的80多歲大爺顫抖著摸進廚房，輕輕拿起廚具為正讀高中的重孫子準(zhǔn)備午餐。
        以上內(nèi)容引發(fā)了你哪些感觸或聯(lián)想？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求：題目自擬，角度自選，立意自定；不少于800字。
  組卷：6引用：1難度：0.7

  解析