2020-2021學(xué)年新疆博爾塔拉州博樂(lè)市蒙古中學(xué)高二（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀

• 1．實(shí)用類(lèi)文本閱讀：閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  材料一：
        一些大學(xué)生之所以選擇盜版教材，不僅僅是因?yàn)楸I版書(shū)價(jià)格低廉。在很多大學(xué)課堂上，教師授課并不完全依賴(lài)于某本教材，而是以自編的講義、課件為主，通過(guò)打印、電子郵件等形式將這些課程材料分發(fā)給學(xué)生。在這種情況下，教材只是相對(duì)重要的參考書(shū)，只是期末考試前值得信賴(lài)的復(fù)習(xí)材料。特別是一些高校教材編寫(xiě)水平不高，不具備存藏價(jià)值。有的作者、出版社將教材視為斂財(cái)?shù)墓ぞ?，明明有?jīng)典教材珠玉在前，卻非要另起爐灶挖土燒磚，重新編寫(xiě)、出版一套教材推薦給學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的高?；A(chǔ)課，全國(guó)有近500家出版社出版了逾千種教材，這其中難免有粗制濫造的情況。那些雖是正版但編寫(xiě)水平不高的教材，被大學(xué)生視為“用過(guò)即拋”的消費(fèi)品，而不愿意為其付出太多的費(fèi)用。
        目前，紙質(zhì)圖書(shū)價(jià)格一直呈現(xiàn)上漲的趨勢(shì)，大幅降低高校教材定價(jià)似乎并不現(xiàn)實(shí)。在慕課、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課日漸流行的當(dāng)下，不妨多為大學(xué)生編寫(xiě)、制作更多價(jià)格低廉的數(shù)字化教材。美國(guó)著名的物理學(xué)教材《費(fèi)恩曼物理學(xué)講義》就有其官方網(wǎng)站，讀者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)閱讀這部教材。國(guó)內(nèi)一些高校和出版機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行編寫(xiě)數(shù)字化教材的嘗試。
  （摘編自《光明日?qǐng)?bào)》《高校教材盜版緣何愈演愈烈》）材料二：
        看起來(lái)，我們似乎應(yīng)為當(dāng)代大學(xué)生懂得省錢(qián)叫好才是，其實(shí)不然。誠(chéng)然，確實(shí)存在“正版教材太貴”“教材使用率低”等問(wèn)題，但絕不能成為大學(xué)生大肆違法復(fù)印他人教材和考試用書(shū)的理由。復(fù)印教材和考試用書(shū)雖讓囊中羞澀的大學(xué)生節(jié)省了開(kāi)支，但教材和考試用書(shū)編撰者及出版商的利益則被無(wú)端盤(pán)剝，知識(shí)產(chǎn)權(quán)還有多少價(jià)值可言？
        原作者享有其作品的復(fù)制權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)，大學(xué)生對(duì)此不可能不懂，那他們何以對(duì)復(fù)印侵權(quán)行為表現(xiàn)出集體無(wú)意識(shí)？其實(shí)是因?yàn)橹鳈?quán)法有一條規(guī)定，將“為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品”“為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學(xué)或者科研人員使用”，列為“可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬”的情形。有此尚方寶劍在手，復(fù)印便成了大學(xué)生使用教材和考試用書(shū)的主要方式。
        然而，像如今這般完全依賴(lài)復(fù)印、整本復(fù)印，甚至于“上屆學(xué)生復(fù)印了，下屆學(xué)生接著復(fù)印”的情況，顯然不屬于著作權(quán)法允許的“少量復(fù)制”范疇。盡管大學(xué)生們并未從盜版中牟利，但會(huì)對(duì)版權(quán)作品的市場(chǎng)造成一定沖擊。何況，不少?gòu)?fù)印店已將復(fù)印盜版他人教材、考試用書(shū)當(dāng)成生意，在線(xiàn)上線(xiàn)下主動(dòng)招攬這種業(yè)務(wù)，這恐怕就構(gòu)成了事實(shí)上的侵權(quán)，理當(dāng)打擊。
  （摘編自法制網(wǎng)《正版貴不是追捧盜版的理由》）材料三：
        高校教材反盜版，關(guān)鍵要對(duì)癥下藥，打好“組合拳”。首先，不妨進(jìn)行舊教材循環(huán)利用，比如，武漢紡織大學(xué)設(shè)立“舊教材流轉(zhuǎn)中心”，從學(xué)生中募集來(lái)舊教材，供下一屆學(xué)生使用，就值得借鑒。其次，遏止高校教材背后或隱或現(xiàn)的灰色利益鏈，建立健全高校教材公開(kāi)透明收費(fèi)制度、教材管理制度，讓大學(xué)生知道自己所交的教材費(fèi)花在什么地方。別讓高校教材費(fèi)成“糊涂賬”，被一些逐利的人“鉆空子”，為腐敗滋生提供土壤。再次，提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和著作法，在這方面千萬(wàn)別“拖后腿”。最后，相關(guān)部門(mén)加大執(zhí)法執(zhí)紀(jì)力度。比如，對(duì)高校附近文印店小規(guī)模售賣(mài)盜版復(fù)印教材問(wèn)題，依法進(jìn)行民事追責(zé)和行政查處，情節(jié)嚴(yán)重，依法沒(méi)收主要用于制作侵權(quán)復(fù)制品的材料工具設(shè)備。
  （摘編自桂聲網(wǎng)評(píng)《高校教材反盜版關(guān)鍵要對(duì)癥下藥》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．正版教材粗制濫造，編寫(xiě)水平不高，有些只是作為期末考試的復(fù)習(xí)材料，再加上價(jià)格比盜版教材要貴，導(dǎo)致了一些大學(xué)生選擇盜版教材。
  B．如果是為了個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞以及學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品使用，這樣的行為并不違背著作權(quán)法。
  C．大學(xué)生完全依賴(lài)復(fù)印、整本復(fù)印，這與復(fù)印店將復(fù)印盜版他人教材、考試用書(shū)當(dāng)成生意相比雖然性質(zhì)不一樣，但同樣構(gòu)成了對(duì)原著者的侵權(quán)。
  D．對(duì)同一社會(huì)現(xiàn)象，三者關(guān)注點(diǎn)各有側(cè)重，材料一和材料二側(cè)重從不同角度分析盜版教材盛行的原因，材料三側(cè)重分析解決問(wèn)題的方法。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．同一個(gè)大學(xué)學(xué)科，出版的教材卻版本繁多，這不僅造成了資源浪費(fèi)，而且反映出了教材已成為了有些作者和出版社斂財(cái)?shù)墓ぞ叩膯?wèn)題。
  B．網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展促進(jìn)了慕課、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的流行，更多價(jià)格低廉的數(shù)字化教材降低了教材的成本，學(xué)生可以不需要購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)圖書(shū)。
  C．反盜版教材需要多方合力，不僅要從學(xué)生、教材編寫(xiě)者和出版社出發(fā)，還需要學(xué)校的引導(dǎo)、制度的完善和相關(guān)部門(mén)的嚴(yán)格執(zhí)法。
  D．材料二和材料三都提到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，都強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生應(yīng)該提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，要懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律，更要守法。
  （3）根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明如何解決高校盜版教材存在的問(wèn)題。
  答：

   

  。
  組卷：1引用：4難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  四八二十四
  李世民
        商丘的牛肉燴面真好吃。我這樣說(shuō)，伙伴們這樣說(shuō)，就連我們的領(lǐng)導(dǎo)也這樣說(shuō)。
        我們的領(lǐng)導(dǎo)叫三元，說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)就是我們這個(gè)工程隊(duì)臨時(shí)帶工的，說(shuō)是工程隊(duì)，其實(shí)連領(lǐng)導(dǎo)都算上，我們才八個(gè)人，而且，還是大工程隊(duì)臨時(shí)派來(lái)的小工程隊(duì)。
        工地在商丘歸德路附近的一個(gè)小巷里，工程也很小，安裝一棟家屬樓的上水和排水，每天，我們?cè)缟蠌拇蠊さ貋?lái)到小工地，到了晚上再回去，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，大概，要半個(gè)月的時(shí)間。
        雖然只有八個(gè)人，中午，還是要吃飯的，我們八個(gè)人里面，沒(méi)有人會(huì)做飯，就算是有人會(huì)做飯，大家總不能背口鍋吧，所以，吃飯成了大問(wèn)題。我這樣想，伙伴們這樣想，我們的領(lǐng)導(dǎo)三元可能也這樣想吧。
        頭一天中午，我們已經(jīng)干了半天的活，肚子都“咕咕”地直叫喚，大家撂下手中的家伙，把領(lǐng)導(dǎo)三元圍了起來(lái)，三元撓了撓頭皮，咬了咬牙齒，然后漲紅了臉說(shuō)：“我們?nèi)コ耘Ｈ鉅Z面?！比脑?huà)，像給我們注射了一針興奮劑，大家跟在三元的后面，把三元當(dāng)成了真正的領(lǐng)導(dǎo)，三元還很煽情地補(bǔ)充說(shuō)：“商丘的牛肉燴面！”
  牛肉燴面館就在小巷的拐彎處，生意紅火，到了里面，濃濃的香味和暖烘烘的熱氣飄散過(guò)來(lái)。三元拖著長(zhǎng)腔說(shuō)：“來(lái)八碗牛肉燴面——”
        燴面館的師傅四十多歲，說(shuō)話(huà)和氣，干活麻利，很快，八碗牛肉燴面端到了我們面前。牛肉燴面真好啊，碗是特大的敞口碗，湯是漂著辣椒油的老湯，湯上頭浮著鮮生生的芫荽……
        商丘的牛肉燴面真好吃。我這樣說(shuō)，伙伴們這樣說(shuō)，就連我們的領(lǐng)導(dǎo)三元也這樣說(shuō)。
        看著大家吃得頭上冒汗，嘴角流油，三元捂住嘴偷偷地笑，然后，他又順勢(shì)擦了一把嘴，沖著里面喊：“師傅，結(jié)賬——”
        師傅一邊回應(yīng)，一邊咧著嘴走過(guò)來(lái)，師傅說(shuō)，大碗燴面四塊一碗，總共八碗，四八二十四。師傅重復(fù)說(shuō)：“二十四塊?！?br />      哈，四八二十四。我想，師傅腦袋里進(jìn)水了吧，二年級(jí)的小學(xué)生也知道四八是三十二，這樣做生意，賺誰(shuí)的錢(qián)呀！我又想，也許，是師傅忙，忙中出亂。
        我看看伙伴們，伙伴們朝我擠擠眼，我又看看領(lǐng)導(dǎo)三元，三元朝我擠擠眼，干脆，我也朝他們擠擠眼，我們心里都明白，我們表面上又裝作不明白。說(shuō)實(shí)話(huà)，占便宜的機(jī)會(huì)，我們民工很少遇到，并且，起初我們沒(méi)有占便宜的意思，只是這位師傅——
        三元給了師傅二十五塊，師傅找回了一塊，很自然。
        整個(gè)下午，我們一邊干活，一邊回味著商丘牛肉燴面的美好，議論著四八二十四還是四八三十二。
        第二天中午，三元對(duì)我們說(shuō)，今天我們還去老地方吃牛肉燴面，如果師傅記起了昨天的事情，就把欠的錢(qián)補(bǔ)上，如果他確實(shí)忘了，我們也就不提了。三元是我們的領(lǐng)導(dǎo)，他說(shuō)的話(huà)，我們當(dāng)然聽(tīng)了。
        果然，師傅把昨天的事情忘了。師傅不但不記得昨天的事情了，而且，結(jié)賬的時(shí)候，師傅說(shuō)：“大碗燴面四塊一碗，總共八碗，四八二十四?！睅煾翟俅沃貜?fù)說(shuō)：“二十四塊。”
        第三天中午，師傅還是說(shuō)：“四八二十四。”
        直到第十四天中午，師傅一直收我們二十四塊錢(qián)。
        我們都為師傅暗自惋惜，手藝這么好，就是不會(huì)算賬；我們也暗自得意，商丘燴面真便宜呀！
        第十五天，也是最后一天，事情發(fā)生了變化。
        三元結(jié)賬的時(shí)候，師傅說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你們今天結(jié)工，所以，這頓飯就不收你們的錢(qián)了?！?br />      我和伙伴們還有我們的領(lǐng)導(dǎo)三元全愣住了。
        師傅解釋說(shuō)：“我以前也是民工，挺不容易的?！?br />      我和伙伴們還有我們的領(lǐng)導(dǎo)三元全都后悔了。我張了張嘴，伙伴們張了張嘴，三元也張了張嘴，最后還是三元張開(kāi)了嘴。三元說(shuō)：“師傅，前些天你算錯(cuò)賬了，不是四八二十四。是四八三十二，算起來(lái)，我們還欠你一百多塊呢?！?br />      師傅笑著說(shuō)：“四八二十四，沒(méi)算錯(cuò)。”
        師傅又說(shuō)，幾年前，自己也在商丘一個(gè)建筑工地上當(dāng)小工，有一回，他路過(guò)一家牛肉燴面館，很想吃一碗燴面，那時(shí)候，師傅還從來(lái)沒(méi)吃過(guò)商丘的牛肉燴面，可是，師傅摸摸口袋里，還差一塊錢(qián)，沒(méi)辦法，師傅只好咽下了口水，走了。當(dāng)時(shí)，師傅想，將來(lái)有一天，我也在商丘開(kāi)一個(gè)牛肉燴面館，現(xiàn)在，師傅的愿望實(shí)現(xiàn)了。
        師傅接著說(shuō)：“從我開(kāi)燴面館的時(shí)候起，只要有民工在這里吃飯，我都要少收一塊錢(qián)?！?br />      師傅扳著指頭，算起了賬：“一四得三，二四得六，三四得九，四四一十二……四八二十四，沒(méi)錯(cuò)！”
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．小巷拐彎處，牛肉燴面館生意紅火，濃濃的香味和暖烘烘的熱氣飄散著，為人物活動(dòng)提供了一個(gè)溫暖的背景，為下文寫(xiě)面館師傅沒(méi)有算差賬做鋪墊。
  B．面館師傅似乎算錯(cuò)了賬，“我們“幾次相互擠眼示意，這一動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明“我們”對(duì)面館師傅連賬都算不對(duì)感到好笑，同時(shí)也有互相示意不要說(shuō)破之意。
  C．民工們起初不想占便宜，吃完面卻占了便宜，大家卻沒(méi)有點(diǎn)破，表現(xiàn)了處于社會(huì)底層的人群有便宜就占的劣根性，揭示了人性深處所隱藏的丑陋。
  D．小說(shuō)描寫(xiě)了民工們?nèi)ッ骛^吃飯，面館師傅故意每碗少收民工一元錢(qián)，結(jié)工又免掉面錢(qián)的令人溫暖的故事，表現(xiàn)了人性的真誠(chéng)、善良和人情的美好。
  （2）小說(shuō)開(kāi)頭部分介紹了工程隊(duì)的一些情況，有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。
  （3）面館師傅這個(gè)形象有哪些特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：3引用：3難度：0.6

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。
        伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝歷職郎署本圖宦達(dá)不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
  （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.且臣∕少仕偽朝∕歷職郎署∕本圖宦達(dá)∕不矜名節(jié)
  B.且臣∕少仕∕偽朝歷職郎署∕本圖宦達(dá)∕不矜名節(jié)
  C.且臣少仕偽朝∕歷職郎署∕本圖宦達(dá)∕不矜名節(jié)
  D.且臣少仕偽朝∕歷職郎署本圖∕宦達(dá)不矜名節(jié)
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.孝廉，漢代以來(lái)薦舉人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人。漢武帝開(kāi)始令郡國(guó)每年推舉孝廉各一名，晉時(shí)仍保留此制，但辦法和名額不盡相同。
  B.秀才，漢代以來(lái)選拔人才的一種察舉科目。這里是優(yōu)秀人才的意思，與后代科舉的“秀才”含義不同。
  C.郎中，屬員外級(jí)，就是分掌各司事務(wù)，其職位僅次于尚書(shū)、侍郎、丞相的高級(jí)官員。郎中本是官名，即帝王侍從官的通稱(chēng)。其職責(zé)原為護(hù)衛(wèi)、陪從，隨時(shí)建議，備顧問(wèn)及差遣。
  D.洗馬，洗馬官，是給馬洗澡的馬夫，就是“弼馬溫”。
  （3）下列對(duì)文章節(jié)選部分內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“逮奉圣朝，沐浴清化”一句，表面看是對(duì)晉武帝的贊頌，實(shí)際上是對(duì)晉武帝的最大嘲諷。
  B.“詔書(shū)切峻，責(zé)臣通慢”一句中，“切”“峻”“責(zé)”都準(zhǔn)確鮮明地刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)晉武帝的心態(tài)。
  C.“臣欲奉詔奔馳”一句中的“奔馳”用得絕妙，它形象地顯示了作者希望赴京效勞的心情。
  D.“日薄西山，氣息奄奄”這個(gè)比喻形象地表明了祖母大限臨頭，這也是作者無(wú)法奉詔的原因。
  （4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①臣具以表聞，辭不就職。
  ②凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。
  組卷：0引用：2難度：0.7

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 8．閱讀下面這段材料，概括主要信息。（不超過(guò)50個(gè)字）
        詩(shī)歌是什么？它是散文的語(yǔ)言無(wú)法轉(zhuǎn)述的部分。那么，試圖解釋它，肯定是一種主動(dòng)尋求困境的行為!何況我們要鑒賞的這些“探索詩(shī)”又大都是不易讀懂的具有現(xiàn)代傾向的詩(shī)。從這個(gè)意義上說(shuō)，這種“鑒賞”是專(zhuān)業(yè)評(píng)論家和一般讀者一道完成的。大家的意見(jiàn)相同、相近或相悖，都具有同樣的意義?！懊恳粋€(gè)讀者就是另一首詩(shī)”（帕斯語(yǔ)），每一種全新的進(jìn)入都是一種有價(jià)值的探索。這種永無(wú)止境的多元的姿態(tài)，這種對(duì)詩(shī)歌審美空間的不斷“發(fā)現(xiàn)”，本身就是“探索詩(shī)”所最為需要的閱讀態(tài)度。
  組卷：67引用：16難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
        有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛(ài)反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來(lái)，再翻個(gè)面穿上去。有一次父親生氣地問(wèn)他：“你為什么總要反著穿呢？線(xiàn)頭露在外面，多難看!“沒(méi)想到他竟理直氣壯地說(shuō)：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線(xiàn)頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過(guò)來(lái)!
        襪子是穿在自己腳上的，舒不舒服只有自己知道。人生也是這樣，如人飲水，冷暖自知。別人永遠(yuǎn)只是觀眾，自己生活的苦樂(lè)，只有自己在承受。為了自己而活，為了自己的快樂(lè)而活，因?yàn)槿松亲约旱摹?br />      上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，以“做最好的自己”為話(huà)題，談一談如何做好自己，做好自己需要做到哪些事情，寫(xiě)一篇文章。
  要求（1）自選角度，自擬題目，自定文體。（2）不少于600字。（3）不得套作，不得抄襲。
  組卷：9引用：2難度：0.7

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