2022-2023學(xué)年河北省石家莊市辛集市五年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、閱讀理解。

• 1．閱讀。
  濟(jì)南的秋天
  老舍      濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。
        請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意的秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，把秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。
        詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒，山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌恢匾?，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句?shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。
        再看水。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的Sweet heart吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！
        在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。
  （1）找出文中描寫(xiě)濟(jì)南秋天山水顏色的詞語(yǔ)。
  青黑、

   

  、

   

  、

   

  
  你所在城市的秋天是什么顏色的？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)帶顏色的詞語(yǔ)。
  

   

  、

   

  
  用這些詞語(yǔ)描述一下你所在城市的秋吧！
  

   

  
  （2）文章以“詩(shī)境”為線索，先寫(xiě)

   

  ，再寫(xiě)

   

  ，多采用

   

  （動(dòng)態(tài) 靜態(tài)）的描寫(xiě)方法描繪了濟(jì)南秋的特點(diǎn)。
  （3）寫(xiě)濟(jì)南的山，著重突出了

   

  ，按照先

   

  再

   

  的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)山腰的變化，連用了六個(gè)“忽然”，它們的作用是

   

  
  （4）第四段中“那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的?！边@句話主要是說(shuō)濟(jì)南秋水

   

  的特點(diǎn)。
  （5）點(diǎn)明全文主旨的是哪一句？表達(dá)了作者怎樣的感情？
  

   

  
  （6）古代詩(shī)人和著名作家筆下的秋天是這樣的：
  “空山新雨后，

   

  。

   

  ，

   

  ?！薄?!--BA-->

   

  ，

   

  。

   

  ，夜半鐘聲到客船?！薄扒锾熳蠲朗屈S昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，

   

  。成群結(jié)隊(duì)的大雁，

   

  ，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，

   

  ?！?/h2>
  組卷：13引用：1難度：0.1

  解析

一、閱讀理解。

• 3．閱讀。
  讀書(shū)人是幸福的      我常想讀書(shū)人是世間幸福的人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有，由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。
        一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅、那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越生命的wú xiàn

   

  可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，bǎo lǎn

   

  存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。
        更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的zhù shù

   

  中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
        一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定了做一個(gè)與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。人多半因而向往于崇高一類(lèi)，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛(ài)，或溫情，或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好jìng jiè

   

  前行。笛卡兒說(shuō)，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。
        所以，讀書(shū)人是幸福的。
  （1）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
  （2）文章第三自然段用到了排比句式，讀起來(lái)酣暢淋漓。你能照樣子再寫(xiě)幾句嗎？
        人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從《

   

  》學(xué)得

   

  。從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著，從

   

  學(xué)得

   

  。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情，

   

  。
  《論語(yǔ)》還告訴我們應(yīng)當(dāng)這樣讀書(shū)：
  “默而識(shí)之，

   

  ，

   

  ?！薄?!--BA-->

   

  ，不恥下問(wèn)?！?br />“學(xué)如不及，

   

  ?！薄拔曳巧?，

   

  ，

   

  。”
  （3）為什么說(shuō)“讀書(shū)人是幸福的”？請(qǐng)用較快的速度默讀文章，以小標(biāo)題的形式概括原因。
  ①擁有浩瀚豐富的精神世界。
  ②

   

  
  ③

   

  
  ④

   

  
  （4）文章第四自然段提出“讀一本好書(shū)可以使人“向善避惡”的觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談一談你對(duì)這一觀點(diǎn)的理解。
  

   

  
  古代的先賢告訴我們應(yīng)當(dāng)這樣向善避惡：
  “克勤于邦，

   

  ?！薄?!--BA-->

   

  ，戒奢以?xún)€?！?br />“一粥一飯，

   

  ；半絲半縷，

   

  ?！?br />“不飽食以終日，

   

  ?！薄?!--BA-->

   

  ，

   

  ，空悲切?！?br />“多少事，從來(lái)急；

   

  ，

   

  。

   

  ，

   

  。”
  組卷：4引用：1難度：0.9

  解析

二、精彩習(xí)作。

• 4．完成習(xí)作。
        你一定有過(guò)走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或旅游……其中的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一段對(duì)話等都可能觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇習(xí)作。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析