2021年湖北省黃岡中學(xué)高考語(yǔ)文三模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        語(yǔ)言和意義的模糊性、朦朧性，古人早就意識(shí)到了。如謝榛在《四溟詩(shī)話》中就說(shuō)：“凡作詩(shī)不宜逼真，如朝行遠(yuǎn)望……遠(yuǎn)近所見(jiàn)不同，妙在含糊?！彼^“妙在含糊”就是說(shuō)不要把有些東西寫(xiě)得太過(guò)真切，因?yàn)槟承┣榫氨旧砭褪悄：?，你把它分辨得過(guò)于清晰，界限過(guò)于分明，反而失去了原貌。要想做到別出境界，“境外生意，境外見(jiàn)境”，就要“語(yǔ)少”，如果語(yǔ)言太多，處處塞滿，過(guò)于具體，不給人留下一點(diǎn)想象余地，就難達(dá)到“意多”的效果。同時(shí)，“語(yǔ)少”意味著可能會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言的模糊和朦朧，更易于增加“言”和“象”的多義性。
        從接受美學(xué)來(lái)看，也可以解釋這種現(xiàn)象。波蘭學(xué)者羅曼?英加登撰文指出：文學(xué)作品的文本只能提供一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)框架，其中留有許多未定點(diǎn)，只有在讀者一面閱讀一面將它具體化時(shí)，作品的主題意義才逐漸地表現(xiàn)出來(lái)。這種“未定點(diǎn)”，實(shí)與中國(guó)文藝?yán)碚撍浴澳：浴毕嚓P(guān)；而接受者由于具有不相同的情感體驗(yàn)的私密性，所以可以從中體味出不相同的內(nèi)在意蘊(yùn)。下面舉幾首詩(shī)例，稍作分析。
        張籍的《秋思》就將人物的心理活動(dòng)表現(xiàn)得非常細(xì)微：
        洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。見(jiàn)秋風(fēng)而生歸意，是仕宦或漂泊中的文人的慣常心態(tài)。據(jù)載：西晉張季鷹在洛陽(yáng)見(jiàn)到秋風(fēng)吹拂，頓生葉落歸根之意，因思家鄉(xiāng)吳中菰菜羹和鱸魚(yú)膾而命駕便歸。張籍此詩(shī)的首句就暗含了這一典故。同在洛陽(yáng)，都因秋風(fēng)起而興歸歟之情；所不同者，張季鷹是乘著秋風(fēng)“命駕便歸”，而張籍卻難以歸去，只能望秋風(fēng)而興嘆，寄封家書(shū)給親人。一個(gè)“意萬(wàn)重”，極寫(xiě)意緒的紛繁雜亂，突出了作者矛盾復(fù)雜的心理?！皬?fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”采用遞進(jìn)法，將這種復(fù)雜的心理再向前推進(jìn)一步，在信已經(jīng)封上、捎信人即將出發(fā)的時(shí)候，把信封重新打開(kāi)，補(bǔ)寫(xiě)上未盡之意。不是不想說(shuō)，而是感覺(jué)難以說(shuō)出、難以說(shuō)盡，想說(shuō)的在“又開(kāi)封”中，模糊、隱約地表現(xiàn)出來(lái)。
        細(xì)味此詩(shī)，寫(xiě)法巧妙而真切，在語(yǔ)言、意象上都無(wú)模糊之處，他的模糊重在借助直說(shuō)和描寫(xiě)，生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)出多重意緒。這在當(dāng)事人那里是非常復(fù)雜、難以理清的，但作者僅用了28個(gè)字就將此意緒的紛雜淆亂反映出來(lái)，提供了一個(gè)多層次的未定點(diǎn)，并對(duì)此“萬(wàn)重意”作多方面的聯(lián)想，于是詩(shī)歌的空間意義獲得拓展。與此相類(lèi)的古詩(shī)詞句不在少數(shù)。
        此情形向前推進(jìn)一步，我們找到了李商隱的《錦瑟》。它的含義實(shí)在太幽微了。這首詩(shī)主要是用典故和象征的手法來(lái)表現(xiàn)作者內(nèi)在的情思。凡是用典的詩(shī)，往往比那種直白的議論和描寫(xiě)來(lái)得隱微含蓄。典故可以增加詩(shī)歌的意義內(nèi)涵，這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的，同時(shí)具備的歷史感、文化意味、象征意義，卻可能制造一種閱讀的障礙，用典越多，障礙越大。讀《錦瑟》，你先得把典故搞懂，然后還要將典故所要表達(dá)的象征意義搞明白，再下來(lái)還要索解作者斯時(shí)斯地用這些典故所要表達(dá)的獨(dú)特意緒，這就多了幾層曲折，它的含義就模糊朦朧了。就語(yǔ)言表現(xiàn)來(lái)看，其實(shí)沒(méi)有多少閱讀障礙的，感覺(jué)整首詩(shī)讀起來(lái)很流暢。這樣一來(lái)就出現(xiàn)了一個(gè)很悖反的現(xiàn)象：閱讀不困難，但理解有難度。因了前者，它具有形式美感，吸引了古今中外眾多讀者；因了后者，它內(nèi)涵深隱，朦朧模糊，導(dǎo)致了一批批破解密碼的索隱派。
        與李商隱不同，李賀屬于另一種情況。李賀詩(shī)愛(ài)用一些生新獨(dú)特的詞語(yǔ)，營(yíng)造了不少個(gè)性色彩很強(qiáng)的象征性意象。如這樣一些詩(shī)句：“蛇毒濃凝洞堂濕，江魚(yú)不食銜沙立”，這是《羅浮山人與葛篇》中的兩句，這兩句究竟寫(xiě)的是什么，不清楚。注家的解釋也五花八門(mén)，王琦說(shuō)：“蛇因濕悶薰蒸而毒氣不散，江魚(yú)因水熱沸郁而靜伏不食，極言暑溽之象，以起下文命人剪葛制衣之意”；姚文燮說(shuō)：“葛多生于深谷，或垂于江邊，故蛇憑魚(yú)依焉”；方扶南解釋說(shuō)：“此二句言葛之難得，申上出洞之致”。這三個(gè)人的說(shuō)法，令人莫衷一是。
        實(shí)事求是地講，李賀的一些詩(shī)、一些意象極具獨(dú)特性，可謂天才般的創(chuàng)造，反復(fù)推敲獲得真解后，你會(huì)拍案叫絕的；但他的詩(shī)中不少意象過(guò)于詭譎、怪異，想象超越常人，個(gè)別詞句晦澀難解，由此形成的模糊性、晦澀度便將相當(dāng)一批讀者擋在了門(mén)檻之外。一首優(yōu)秀的詩(shī)作應(yīng)該是一個(gè)和諧的整體，不能一會(huì)兒明朗、一會(huì)兒晦澀。相比之下，李商隱詩(shī)的字句平易流暢，全詩(shī)意境渾成，難于蘊(yùn)涵的模糊、朦朧、不確定，但這不妨礙你對(duì)全詩(shī)的閱讀和喜愛(ài)。
        宋代以前，人們更重視的是言、意關(guān)系；宋代以后，關(guān)注的焦點(diǎn)則多集中在情、理方面了。
        當(dāng)然，這并不是說(shuō)宋以前詩(shī)中就沒(méi)有情、理，實(shí)際上情、理是言、意的另一種表現(xiàn)形式，他們之間存在一種引申、派生關(guān)系。唐詩(shī)中，就有不少情、理相互交融的佳作，特別是無(wú)理而又深情、癡情的詩(shī)作，達(dá)到了一種無(wú)理而妙的美好境界。如李益《江南詞》、金昌緒的《春怨》都是如此。好的唐詩(shī)都能處理好言、意之間的關(guān)系，所以就產(chǎn)生了雋永的情趣。
  （選自尚永亮《說(shuō)言意》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.只要讀者一面閱讀一面將作品中的未定點(diǎn)具體化，作品的主題意義就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
  B.作者認(rèn)為李賀的詩(shī)歌算不上多么優(yōu)秀的詩(shī)作，他對(duì)李賀的詩(shī)歌完全持否定的態(tài)度。
  C.雖然典故不一定能增加詩(shī)歌的意義內(nèi)涵，但是可以使得詩(shī)歌充滿文化氣息和歷史感。
  D.宋代以后詩(shī)人更重視作品蘊(yùn)涵的情、理關(guān)系，而之前多聚焦于作品的言、意關(guān)系。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.要想做到“境外生意，境外見(jiàn)境”，就要“語(yǔ)少”?！罢Z(yǔ)少”可能會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言的模糊和朦朧，這樣更易于增加“言”和“象”的多義性。
  B.因見(jiàn)秋風(fēng)起而萌發(fā)一種歸隱之意，是仕宦或漂泊中的文人的慣常心態(tài)。張籍和張季鷹都是在洛陽(yáng)那個(gè)地方，都是因秋風(fēng)起而興歸隱民間之情。
  C.《錦瑟》具有形式美感，閱讀起來(lái)也不困難，吸引了眾多讀者；但其理解起來(lái)有難度，內(nèi)涵深隱，朦朧模糊，導(dǎo)致了不少破解密碼的索隱派。
  D.李賀詩(shī)愛(ài)用一些生新獨(dú)特的詞語(yǔ)，營(yíng)造了不少個(gè)性色彩很強(qiáng)的象征性意象，一定程度上導(dǎo)致三位注家的解釋不同，這令人無(wú)法得出一致意見(jiàn)。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，選出下列各項(xiàng)中與所給例句在寫(xiě)法上并不類(lèi)似的一項(xiàng)是

   

  
  例：復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。（張籍《秋思》）
  A.含情兩相同，欲語(yǔ)氣先咽。（孟郊《古怨別》）
  B.江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。（杜牧《題烏江亭》）
  C.相顧無(wú)言，惟有淚千行。（蘇軾《江城子》）
  D.執(zhí)手相看淚眼，無(wú)語(yǔ)凝噎。（柳永《雨霖鈴》）
  （4）本文使用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  （5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。
  組卷：11引用：1難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一：
  胡博士
  張中行
        博士是個(gè)有大名的人物。可是以他為話題卻很不合適。一是他的事跡，幾乎盡人皆知，“五四”時(shí)期的文學(xué)革命不用說(shuō)了，其后呢，作了最高學(xué)府北京大學(xué)的校長(zhǎng)，渡海峽東行，作院長(zhǎng)、大使等等，所謂事實(shí)俱在，用不著述說(shuō)。二是關(guān)于學(xué)術(shù)成就，他是經(jīng)史子集無(wú)所不問(wèn)，無(wú)所不寫(xiě)，大兼早直到老莊和孔孟，小（當(dāng)然是按舊傳統(tǒng)說(shuō)）兼晚直到《紅樓夢(mèng)》和《老殘游記》，所謂文獻(xiàn)足征，也用不著述說(shuō)?？墒俏疫@瑣話有不少是涉及北京大學(xué)的，胡博士是北京大學(xué)的重要人物，漏掉他，有人會(huì)懷疑這是有什么避忌。不得已，只好借用孔北海讓梨的辦法，拿小的，談一些瑣屑。
        到我上學(xué)時(shí)期，論資歷，他已經(jīng)是老人物了，可是年歲并不很大，不過(guò)是“四十而不惑”。中等以上身材，清秀，白凈。永遠(yuǎn)是“學(xué)士頭”，就是頭發(fā)留前不留后，中間高一些。永遠(yuǎn)穿長(zhǎng)袍，好像博士學(xué)位不是來(lái)自美國(guó)?？傊蠹夜灿械挠∠?，是個(gè)風(fēng)流瀟灑的本土人物。
        形貌本土，思想有不少來(lái)自異國(guó)的東西。我們本土的，有時(shí)候談陰陽(yáng)，說(shuō)太極，玄想而不顧事實(shí)?？茖W(xué)方法則不然，要詳考因果，遵循邏輯，要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立知識(shí)系統(tǒng)。這比較切實(shí)，所以有力量。初露鋒芒是破蔡元培校長(zhǎng)的《石頭記索隱》。蔡先生是猜謎，甚至作白日夢(mèng)，經(jīng)不住科學(xué)方法的事實(shí)考驗(yàn)。在紅學(xué)的歷史上，胡博士這篇《＜紅樓夢(mèng)＞考證》很重要，它寫(xiě)于1921年，此后，大家對(duì)索隱派的猜謎沒(méi)有興趣了，改為集中力量考曹府，以及與之有關(guān)聯(lián)的脂硯、敦敏等。也是用此法，他還寫(xiě)了不少書(shū)和文章，得失如何可以從略。
  “五四”前后，胡博士成為文化界的風(fēng)云人物，主要原因是觸及當(dāng)時(shí)文化方面的尖銳問(wèn)題，這就是大家都熟知的文學(xué)革命。也是因?yàn)樗矏?ài)社交，長(zhǎng)于社交。在當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)，交游之廣，朋友之多，他是第一位。即使是學(xué)生，去找他，他也是口稱(chēng)某先生，滿面堆笑；如果是到他的私宅，坐在客廳里高談闊論，過(guò)時(shí)不走，他也絕不會(huì)下逐客令。這種和易的態(tài)度還不只是對(duì)校內(nèi)人，對(duì)校外的不相識(shí)也是這樣，凡是登門(mén)必接待，凡是寫(xiě)信必答復(fù)。這樣，因?yàn)樗忻?，并且好客，所以同他有交往就成為文士必備的資歷之一，帶有諷刺意味的說(shuō)法是：“我的朋友胡適之?！?br />      要上課，要待客，要復(fù)信，要參加多種社會(huì)活動(dòng)，還要治學(xué)，寫(xiě)文章，其忙碌可想而知?？墒强匆?jiàn)他，總是從容不迫的樣子。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都有個(gè)共同的感覺(jué)，胡博士聰明過(guò)人，所以精力過(guò)人。三十年代初，他講大一普修的中國(guó)哲學(xué)史，我總是去聽(tīng)。現(xiàn)在回想，同學(xué)們所以愛(ài)聽(tīng)，主要還是話講得漂亮，使發(fā)困的人不想睡。1946年，清華大學(xué)校慶，我參加了。其中有胡博士講話，談他同清華大學(xué)的關(guān)系，是某年，請(qǐng)他當(dāng)校長(zhǎng)，他回個(gè)電報(bào)說(shuō)：“干不了，謝謝！”
        以下他加個(gè)解釋?zhuān)f(shuō)：“我提倡白話文，有人反對(duì)，理由之一是打電報(bào)費(fèi)字，諸位看，這用白話，五個(gè)字不是也成了嗎？”在場(chǎng)的人都笑了，這口才就是來(lái)自聰明。
        以上談的偏于“外面兒”的一面。外面兒難免近于虛浮，一個(gè)常會(huì)引起的聯(lián)想是風(fēng)流人物容易風(fēng)流。胡博士像是不這樣，而是應(yīng)該謹(jǐn)嚴(yán)的時(shí)候并不風(fēng)流。根據(jù)道聽(tīng)途說(shuō)，他留學(xué)美國(guó)的時(shí)候，也曾遇見(jiàn)主動(dòng)同他接近的某有名有才的女士，但結(jié)果是他還是回到老家，同父母之命的江夫人結(jié)了婚。舊式的江夫人來(lái)了北京，不能跳舞，更不能說(shuō)yes、no。這期間還流傳一個(gè)小故事，某女士從美國(guó)回來(lái)，北大聘她教外語(yǔ)，因?yàn)榧议L(zhǎng)與胡博士有世交之誼，住在胡家。我聽(tīng)過(guò)這位女士的課，一口流利的好萊塢。她說(shuō)慣了，不三思，下課回寓所，見(jiàn)著胡博士還是一口好萊塢，胡博士順口搭音，也就一連串yes、no。江夫人不懂，自然不知道說(shuō)的是什么，也自然會(huì)生疑。胡博士立即察覺(jué)，并立即請(qǐng)那位女士遷了居。
        閑談到此，本可結(jié)束。繼而一想，不妥，談老師長(zhǎng)輩，用夫人和女士事件結(jié)尾，未免不鄭重。那就再說(shuō)一件，是他對(duì)朋友能愛(ài)人以德。那是1938年，中國(guó)東、北半邊已經(jīng)淪陷，北大舊人還有住北京的，其中一位是周作人。盛傳他要出來(lái)做什么，其時(shí)胡博士在倫敦，得知后就給周寄來(lái)一首白話詩(shī)，用詩(shī)的形式勸勉：“誰(shuí)知我此時(shí)一點(diǎn)相思情”，情很深；“智者識(shí)得重與輕”，意很重?？上赵?shī)的人沒(méi)有識(shí)得重與輕，辜負(fù)了胡博士的雅意。
        說(shuō)起北大舊事，胡博士的所為，也有不能令人首肯的，或至少是使人生疑的。那是他任文學(xué)院院長(zhǎng)兼中文學(xué)系主任，立意整頓的時(shí)候，把系里多年的教授林公鐸解聘了。林先生傲慢，上課喜歡東拉西扯，罵人，確實(shí)有懈可擊。但他發(fā)牢騷，多半是反對(duì)白話，反對(duì)新式標(biāo)點(diǎn)，這都是胡博士提倡的。自己有了權(quán)，整頓，開(kāi)刀祭旗的人是反對(duì)自己最厲害的，這不免使人聯(lián)想到公報(bào)私仇。如果真是這樣，林先生的所失是雞肋，胡博士的所失就太多了。
  （選自《負(fù)暄瑣話》，有刪改）文本二：
        其實(shí)寫(xiě)作就是寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話。初學(xué)者不妨用筆說(shuō)話，怎么想就怎么寫(xiě)，時(shí)間長(zhǎng)了，就知道哪些話該說(shuō)，哪些話不該說(shuō)，哪些話該多說(shuō)，哪些話宜少說(shuō)。真正的好文章，內(nèi)容要深刻，表達(dá)要平實(shí)自然。寫(xiě)作要學(xué)會(huì)去雕飾，有人寫(xiě)文章，全文七八百字，扭扭捏捏，全是形容詞，刪掉虛空的文字，只能剩下百十來(lái)字?，F(xiàn)在不少年輕人不屑于書(shū)寫(xiě)平凡、小事，寫(xiě)文章喜歡弄些新術(shù)語(yǔ)，弄點(diǎn)玄虛，自認(rèn)為高大上，有的標(biāo)題也看不懂，這不是能力問(wèn)題，而是觀念問(wèn)題；有的刻意向“大眾化”靠近，但又往往寫(xiě)些老生常談、眾人皆知的東西，大寫(xiě)特寫(xiě)，簡(jiǎn)直浪費(fèi)筆墨。
  （選自張中行《寫(xiě)作的三個(gè)層次》，有刪改）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文以“閑談”的方式娓娓道來(lái)，給人舉重若輕之感。文中寫(xiě)胡適之先生的軼事，簡(jiǎn)淡中有深情，字里行間多含有一位學(xué)生對(duì)老師的敬意。
  B.作者在文中鮮明地說(shuō)他寫(xiě)胡博士的辦法是“孔融讓梨”，專(zhuān)揀胡博士一些瑣屑小事來(lái)談。但文章讀來(lái)不僅不乏味，反而真切動(dòng)人，不僅彌漫著生活氣息，還富有趣味性。
  C.即使是學(xué)生去找胡博士，他也是很謙和，滿面堆笑。作為校長(zhǎng)，他凡是登門(mén)必接待，凡是寫(xiě)信必答復(fù)。人的精力畢竟有限，他這樣多少有失體統(tǒng)，會(huì)影響到公務(wù)和學(xué)問(wèn)。
  D.倒數(shù)第二段，作者說(shuō)“閑談到此，本可結(jié)束。繼而一想，不妥，談老師長(zhǎng)輩，用夫人和女士事件結(jié)尾，未免不鄭重”，足見(jiàn)作者思慮之深細(xì)，由其為文見(jiàn)其為人。
  （2）下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.老莊，是老子和莊子的并稱(chēng)，也可指老莊學(xué)說(shuō)?！肚f子?逍遙游》中蜩與學(xué)鳩稱(chēng)自己騰躍而起，“不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間”，也就是飛行的極致了。
  B.在儒家傳統(tǒng)中，尊孔子為至圣，尊孟子為亞圣?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”一句體現(xiàn)了亞圣孟子的啟發(fā)式教育思想。
  C.《老殘游記》被魯迅列入“清末四大譴責(zé)小說(shuō)”。小說(shuō)以一位走方郎中老殘的游歷為主線，通過(guò)他的見(jiàn)聞感受來(lái)深入開(kāi)掘社會(huì)的矛盾。
  D.《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》，書(shū)中所言“金玉良緣”是指賈寶玉和林黛玉之間的情緣。索隱派是關(guān)于該書(shū)的眾多研究流派中的一支，探幽索隱，發(fā)掘本事。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析胡博士的形象特點(diǎn)。
  （4）結(jié)合文本二中作者的創(chuàng)作觀簡(jiǎn)析《胡博士》一文的寫(xiě)作特色。
  組卷：20引用：1難度：0.6

  解析

二、古詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
        呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見(jiàn)大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：“貧賤難可居，脫誤有功，富貴可致。旦不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。時(shí)當(dāng)職吏以蒙年小輕之，曰：“彼豎子何能為？此欲以肉喂虎耳?！彼张c蒙會(huì)，又蚩辱之。蒙大怒，引刀殺吏，出走，逃邑子鄭長(zhǎng)家。出因校尉袁雄自首，承間為言，策召見(jiàn)奇之，引置左右。
        數(shù)歲，鄧當(dāng)死，張昭薦蒙代當(dāng)，拜別部司馬。從征黃祖，祖令都督陳就逆以水軍出戰(zhàn)。蒙勒前鋒，親梟就首，將士乘勝，進(jìn)攻其城。祖聞就死，委城走，兵追禽之。權(quán)曰：“事之克，由陳就先獲也?！币悦蔀闄M野中郎將，賜錢(qián)千萬(wàn)。
        魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。
        時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師，使輔導(dǎo)之，其操心率如此。
        后羽討樊，留兵將備公安、南郡。蒙入據(jù)城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍中不得干歷人家，有所求取。蒙麾下士是汝南人取民家一笠以覆官鎧官鎧雖公蒙猶以為犯軍令不可以鄉(xiāng)里故而廢法遂垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老，問(wèn)所不足，疾病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財(cái)寶，皆封閉以待權(quán)至。荊州遂定。
  （節(jié)選自《三國(guó)志?呂蒙傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.蒙麾下士/是汝南人/取民家一笠以覆官鎧/官鎧雖公/蒙猶以為犯軍令/不可/以鄉(xiāng)里故/而廢法/遂垂涕斬之
  B.蒙麾下士/是汝南人/取民家一笠以覆官鎧/官鎧雖公/蒙猶以為犯軍令/不可以鄉(xiāng)里故而廢法/遂垂涕斬之
  C.蒙麾下士/是汝南人/取民家一笠以覆官鎧/官鎧雖公/蒙猶以為犯軍令/不可/以鄉(xiāng)里故而廢法/遂垂涕斬之
  D.蒙麾下士/是汝南人/取民家一笠以覆官鎧/官鎧雖公/蒙猶以為犯軍令/不可以鄉(xiāng)里故/而廢法/遂垂涕斬之
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“拜”，授予官職。此外，表升官或加封之意的詞語(yǔ)還有晉、進(jìn)、擢、陟、拔、升。
  B.“左右”，文中意與宋濂《送東陽(yáng)馬生序》“余立侍左右”的“左右”意思相同。
  C.“中郎將”，官名?！短K武傳》“武以中郎將使”的“中郎將”職責(zé)是專(zhuān)門(mén)出使他國(guó)。
  D.“耆老”，六十曰者，七十曰老，原指六七十歲的老人，現(xiàn)用來(lái)特指德高望重的老人。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.呂蒙出身低微。小時(shí)候，他為了出人頭地，偷偷跑到姐夫鄧當(dāng)?shù)氖值紫氯ゴ蛘?，即使被姐夫鄧?dāng)呵斥也不改變。
  B.呂蒙輕率莽撞。年少時(shí)，鄧當(dāng)手下小吏輕視侮辱他，呂蒙非常憤怒，拔刀殺了小吏，然后逃跑到同鄉(xiāng)鄭長(zhǎng)家里。
  C.呂蒙作戰(zhàn)勇猛。帶頭沖鋒陷陣，殺死陳就，黃祖聽(tīng)說(shuō)陳就被殺，棄城逃跑，被士兵捉住，呂蒙因此得到孫權(quán)賞識(shí)。
  D.呂蒙嚴(yán)明寬厚。攻占南郡后下令軍中不得干擾、冒犯百姓。他早晚親自慰問(wèn)、撫恤老人，生病的給醫(yī)藥，挨餓受凍的送衣糧。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！?br />②“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！?br />（5）成當(dāng)、宋定、徐顧三將死后，呂蒙為什么不愿收納他們的部眾？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：17引用：3難度：0.6

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，6分）

• 8．閱讀如圖漫畫(huà)材料，根據(jù)要求完成后面的題目。
  （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容，不超過(guò)45字。
  （2）請(qǐng)簡(jiǎn)述此漫畫(huà)的寓意，不超過(guò)45字。
  組卷：11引用：1難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。--穆罕默德
        美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。--蔡元培
        社會(huì)的進(jìn)步，就是人類(lèi)對(duì)美的追求的結(jié)晶。--馬克思
        請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以所給身份完成寫(xiě)作。
        ①班級(jí)計(jì)劃舉行“美育是一種剛需”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)以發(fā)言同學(xué)的身份寫(xiě)一篇演講稿。
        ②學(xué)校校報(bào)“美育”專(zhuān)欄向同學(xué)們征稿，請(qǐng)你用筆名“子任”寫(xiě)一篇文章向該專(zhuān)欄投稿。
        要求：任選一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，結(jié)合材料，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：4難度：0.7

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