當(dāng)前位置：試卷中心 > 試卷詳情

2023年浙江省金華市婺城區(qū)中考語文三模試卷

發(fā)布：2024/5/7 8:0:9

1．2023屆畢業(yè)生！學(xué)校開展以“花”為主題的畢業(yè)季活動(dòng)。請(qǐng)你參與。
【活動(dòng)一】尋花解意
班級(jí)同學(xué)為尋找贈(zèng)花靈感，制作了“花”意象梳理單。
“花”意象梳理單

花詩文依據(jù) 花的意蘊(yùn)

桃花桃花流水窅然去，別有天地非人間。（李白《山中問答》）
忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，①

。（陶淵明《桃花源記》）預(yù)示美好
令人神往

楊花 ②

，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）離愁別緒

楊花榆莢無才思，③

。（韓愈《晚春》）愛春戀春

才看飛雪楊花似，又見楊花似雪飛?？偱c白頭相映發(fā)，可憐老眼只依稀。亂隨行跡鋪苔徑，故傍吟身透薄幃。念汝無情尚漂泊，天涯羈宦幾時(shí)歸。（王霖《楊花》）

蓮花予獨(dú)愛④

，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》） ⑥

梅花 ⑤

，

。（陸游《卜算子?詠梅》）堅(jiān)貞自守

紫藤蘿我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒niàng⑦

（寫漢字），它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。（宗璞《紫藤蘿瀑布》） ⑧

玫瑰花花兒是纖⑨

（注音）弱的，天真的。它們想盡量保護(hù)自己。它們以為有了刺就會(huì)顯得很厲害……
她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要，因?yàn)樗俏覞瞘uàn⑩

（寫漢字）的。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)槲覂A聽過她的怨艾和自詡，甚至有時(shí)我聆?

（注音）聽著她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒?。（圣?？诵跖謇铩缎⊥踝印罚?/td> 純真愛戀
獨(dú)一無二

（1）補(bǔ)全以上梳理單的①—?空。
（2）花和它代表的意蘊(yùn)是如何關(guān)聯(lián)的？班級(jí)同學(xué)對(duì)“花和它代表的意蘊(yùn)是如何關(guān)聯(lián)的”問題進(jìn)行了研讀，形成了研讀筆記。請(qǐng)你根據(jù)研讀筆記解答小語同學(xué)的疑惑。
研讀筆記方式一：托物言志
解說：描繪花的外在形色、特定環(huán)境中的狀態(tài)等，表現(xiàn)人的品格與志向。
方式二：借景抒情/觸景生情
解說：花兒的外在形色、特定環(huán)境中的狀態(tài)，和作者的心境相似，或觸發(fā)了作者當(dāng)下情境中的感受，于是作者借花兒抒發(fā)自己的獨(dú)特情感。
疑惑：同樣是似雪飛舞的楊花，韓愈和王霖筆下的楊花意蘊(yùn)為何截然不同？
【活動(dòng)二】繪花贈(zèng)君
（3）從梳理單中選擇一種花，運(yùn)用“研讀筆記”中的關(guān)聯(lián)方式，借助“贈(zèng)送錦囊”，完成卡片定制。
贈(zèng)送錦囊①畢業(yè)在即，選擇最想贈(zèng)送的對(duì)象（如友人、老師、喜歡的ta、學(xué)弟學(xué)妹等；不出現(xiàn)真實(shí)姓名），填寫在“致_____”。
②以花為詩，創(chuàng)寫詩歌，表達(dá)情思，不少于6行，填寫在“詩歌創(chuàng)寫區(qū)”。

組卷：11引用：1難度：0.7

2．◎名著中的關(guān)聯(lián)。
“色彩”里自有乾坤，讓我們走進(jìn)名著中的色彩。

色彩描寫名著選段色彩解語

以色彩體現(xiàn)性格（大圣、沙僧）按下云頭，二人洞外細(xì)看，果見一個(gè)行者，高坐石臺(tái)之上，與群猴飲酒作樂。模樣與大圣無異：也是黃發(fā)金箍，金睛火眼；身穿也是棉布直裰，腰系虎皮裙；手中也拿一條兒金箍鐵棒。 [黃色]
小說中大圣的服飾以黃色為主，黃色在傳統(tǒng)文化中代表著智慧、力量等，如書中孫悟空在一調(diào)芭蕉扇被拒后，運(yùn)用變成小蟲、牛魔王等計(jì)謀，最終借到芭蕉扇等就體現(xiàn)出了這樣的特點(diǎn)。

以色彩抒發(fā)詩意 ????????????????綠
???????????????艾青
??好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……/到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……
??綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。
??突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……（一九七九年二月二十三日） [綠色]
（1）下面對(duì)這首詩的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．詩人通過不同層次的綠色，描繪了一個(gè)“春風(fēng)又綠江南岸”、萬物春來又復(fù)蘇的生動(dòng)景象。
B．詩中綠不是一個(gè)具體的形象，但詩人喚起了我們的聯(lián)想，眼前仿佛是綠的原野。
C．全詩不僅寫出了綠色的生命，也寫出了綠色的希望，這是綠色的時(shí)代。
D．艾青的詩總是帶著憂郁，這首詩寄寓著詩人在這個(gè)特定的時(shí)刻，看到了春天的景色的憂郁之情。

以色彩描寫心理簡(jiǎn)?愛，她曾是一個(gè)熱情洋溢、充滿期待的女人——差一點(diǎn)做了新娘——再度成了冷漠、孤獨(dú)的姑娘。她的生命很蒼白，她的前程很凄涼。圣誕的霜凍在仲夏就降臨；十二月的白色風(fēng)暴六月里便刮得天旋地轉(zhuǎn)；冰凌替成熟的蘋果上了釉彩；積雪摧毀了怒放的玫瑰；干草田和玉米地里覆蓋著一層冰凍的壽衣；昨夜還姹紫嫣紅的小巷，今日無人踩踏的積雪已經(jīng)封住了道路；十二小時(shí)之前還樹葉婆娑、香氣撲鼻猶如熱帶樹叢的森林，現(xiàn)在已經(jīng)白茫茫一片荒蕪，猶如冬日挪威的松林，我的希望全都熄滅了…… [白色]
（2）這里的“白色風(fēng)暴”喻指什么？請(qǐng)聯(lián)系整本書相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

組卷：11引用：3難度：0.6

6．◎結(jié)識(shí)古科學(xué)家。
【材料一】
??張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行。時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會(huì)，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。
??衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇璣之正，作渾天儀。陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以精銅鑄成員^①徑八尺合蓋隆起形似酒尊飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙^②機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。
??時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。永和初，出^③為河間相。衡下車，治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。
（范曄《后漢書?張衡傳》有刪改）【材料二】
四愁詩^④（節(jié)選）【漢】張衡我所思兮在太山。我所思兮在雁門。欲往從之梁父^⑤艱，側(cè)身東望涕沾翰。欲往從之雪雰雰，側(cè)身北望涕沾巾。美人贈(zèng)我金錯(cuò)刀，何以報(bào)之英瓊瑤。美人贈(zèng)我錦繡段，何以報(bào)之青玉案。路遠(yuǎn)莫致倚逍遙，何為懷憂心煩勞。路遠(yuǎn)莫致倚增嘆，何為懷憂心煩惋。注釋：①員，同“圓”；②牙：發(fā)動(dòng)機(jī)件的樞紐；③出：一般指被貶謫；④該詩寫于漢順帝永和二年（137）張衡做河間王相時(shí)。漢安帝劉祜在位十八年中，外戚專權(quán)，宦官亂政，皇帝徒有虛名。永建元年（126），漢順帝劉保即位，不能革新政治，種種弊端不但沒有革除，反而變本加厲。⑤梁父：泰山下的小山。
【任務(wù)一：理解詞句】
（1）請(qǐng)你根據(jù)方法解釋加點(diǎn)字。

文言詞句釋義方法釋義

衡少善屬文語境推斷法 ①

十年乃成課內(nèi)遷移法：乃悟前狼假寐 ②

大將軍鄧騭奇其才詞類活用法 ③

（2）請(qǐng)為文中劃線句子選擇正確的斷句

A.以精銅鑄/成員徑八/尺合蓋隆/起形似酒尊飾/以篆文山龜鳥獸之形
B.以精銅鑄成員/徑八尺合蓋隆起/形似酒尊/飾以篆文/山龜鳥獸之形
C.以精銅鑄成/員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊/飾以篆文山龜鳥獸之形
D.以精銅鑄/成員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊飾/以篆文山龜鳥獸之形
【任務(wù)二：了解發(fā)明】
（3）范曄評(píng)論張衡“善機(jī)巧”，這在張衡制作的地動(dòng)儀上是如何體現(xiàn)的？
【任務(wù)三：認(rèn)識(shí)張衡】
（4）科技館采用了“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”一語對(duì)張衡進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)你結(jié)合材料，說說其評(píng)價(jià)的依據(jù)。
【任務(wù)四：領(lǐng)悟情思】
（5）古代詩歌中的“美人”形象寓意豐富。請(qǐng)結(jié)合以上材料，分析《四愁詩》中的“美人”寓意及詩人情感。

組卷：10引用：2難度：0.5

2023年浙江省金華市婺城區(qū)中考語文三模試卷