2023-2024學(xué)年遼寧省本溪市九年級（上）期中化學(xué)試卷

（本題共10個小題，每小題1分，共10分．每小題只有一個選項符合題意。）

• 1．下列選項中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是（　?。?/h2>

  A．開發(fā)新能源應(yīng)對能源危機

  B．生產(chǎn)農(nóng)藥和化肥提升糧食產(chǎn)量

  C．研發(fā)5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量

  D．燒制精美陶瓷美化家居環(huán)境
  組卷：29引用：1難度：0.5

  解析

• 2．下列物質(zhì)的用途主要利用其物理性質(zhì)的是（　?。?/h2>

  A．氧氣用作醫(yī)療	B．稀有氣體用作電光源
  C．氮氣用作保護氣	D．氫氣用作氣體燃料
  組卷：14引用：2難度：0.9

  解析

• 3．下列情況不會造成環(huán)境污染的是（　?。?/h2>

  A．秋季焚燒落葉	B．舊電池隨意丟棄
  C．使用含磷洗衣粉	D．利用太陽能發(fā)電
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

• 4．下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　?。?/h2>

  A．空氣

  B．二氧化碳

  C．純凈水

  D．過氧化氫
  組卷：99引用：11難度：0.9

  解析

第二部分非選擇題（共40分）

• 13．下午第八節(jié)課自習時，同學(xué)們感覺有些憋悶。化學(xué)興趣小組的同學(xué)認為由于天氣寒冷，門窗緊閉時間太久，教室內(nèi)空氣中的二氧化碳和氧氣的含量與操場空氣中二氧化碳和氧氣的含量一定不同。于是大家用相同規(guī)格的集氣瓶分別收集教室和操場的空氣各兩瓶展開以下探究：
  【查閱資料】
  二氧化碳不能供給呼吸，超過正常含量時，呼吸會變得困難。
  二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒。
  【實驗方案】
  

  方案	比較項目	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
  方案一	二氧化碳的含量	向盛有教室內(nèi)空氣和操場上空氣的集氣瓶中分別滴入等體積的澄清石灰水并振蕩。	（1）	教室內(nèi)空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中二氧化碳含量高。
  方案二	氧氣的含量	將相同的兩個燃著的小木條分別放入盛有教室內(nèi)空氣和操場上空氣的集氣瓶中，蓋上玻璃片。	在教室空氣中的木條較快熄滅，在操場空氣中的木條持續(xù)燃燒一段時間后才熄滅。	教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中氧氣含量（2）   。

  【實驗反思】
  小英認為方案二的結(jié)論不夠嚴謹，她猜想導(dǎo)致木條燃燒時間出現(xiàn)差距的原因還可能是教室空氣中CO₂的含量比操場空氣中CO₂含量高。于是，興趣小組的同學(xué)再次設(shè)計實驗。
  【繼續(xù)實驗】
  

  實驗序號	①	②	③
  實驗操作
  實驗現(xiàn)象	燃著的木條無明顯變化	燃著的木條無明顯變化	燃著的木條熄滅

  （3）大家都知道，在空氣中，氧氣與氮氣的體積比約為

   

  。
  （4）由實驗①和②可知，小英的猜想

   

  （填“成立”或“不成立”）。
  （5）能為方案二的結(jié)論提供依據(jù)的實驗組合是

   

  （填實驗序號）。
  【實驗拓展】
  （6）根據(jù)以上實驗，結(jié)合生活實際，下列說法不正確的是

   

  （填序號）。
  A.將燃著的木條伸入教室空氣中，木條很快熄滅，說明教室空氣中沒有O₂
  B.若將實驗③換成O₂和N₂體積比為1：9的混合氣體，燃著的木條會熄滅
  C.同學(xué)們長期吸純氧可有利于健康
  （7）將燃著的木條伸入體積比為1：1的O₂和CO₂混合氣體中，可觀察到的現(xiàn)象是

   

  ；原因是

   

  。
  （8）說出可以降低教室空氣中二氧化碳含量的做法

   

  。
  （9）人在有氧呼吸時，體內(nèi)的葡萄糖會在酶的作用下發(fā)生緩慢氧化，轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，同時釋放出能量。則葡萄糖中一定含有

   

  元素。
  組卷：27引用：1難度：0.5

  解析

• 14．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對生活中常見物質(zhì)展開了項目式學(xué)習探究。
  項目一：完成污水凈化任務(wù)
  在實驗室里，同學(xué)們自制了污水凈化裝置，進行如下實驗：
  
  （1）取一定量工廠下游的河水，向其中加入少量明礬后靜置，加入明礬的作用是

   

  ；將靜置后的河水慢慢注入如圖所示的污水凈化裝置中。
  （2）凈化裝置中的X用于除掉污水中的顏色和異味，則X的名稱是

   

  ，由玻璃管流入燒杯中的水是

   

  （選填“純凈物”或“混合物”）。
  （3）對于中學(xué)生，不僅要知道如何凈化水，更要在生活中節(jié)約用水，說出你在生活中節(jié)約用水的做法：

   

  （答一點）。
  項目二：完成水的電解任務(wù)
  利用注射器模擬電解水實驗裝置。燒杯中盛有蒸餾水，加入氫氧化鈉是為了增強導(dǎo)電性，接通電源（圖一所示）。
  （1）接通電源后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

   

  。
  （2）圖二是電解水的微觀示意圖，請將方框內(nèi)空白處補充完整。
  
  （3）檢驗負極產(chǎn)生的氣體時，觀察到的現(xiàn)象為

   

  。
  （4）計算水中氫氧元素的質(zhì)量比為

   

  。
  項目三：雞蛋殼的相關(guān)探究
  《全國中草藥匯編》中記載：雞蛋殼中含鈣，能治療因缺鈣引起的“小兒軟骨病”。
  （1）這里的“鈣”指的是

   

  （填“分子”、“原子”、“元素”）。
  （2）已知雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣（CaCO₃），10g碳酸鈣中含鈣

   

  g。
  （3）取一些雞蛋殼于一支潔凈的試管中，加入足量稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡。
  【實驗探究】雞蛋殼與鹽酸反應(yīng)速率的影響因素
  小組同學(xué)設(shè)計下列甲、乙、丙、丁四個實驗，所用鹽酸均足量。
  
  【實驗現(xiàn)象】甲、乙、丙三支試管中，產(chǎn)生氣泡速率最快的是丙，其次是乙，甲最慢。
  【實驗結(jié)論】
  A.乙、丙對比得到的結(jié)論是

   

  。
  B.甲、丁對比可以探究溫度對反應(yīng)速率的影響，則實驗丁中的Ⅰ、Ⅱ處空格內(nèi)容應(yīng)分別為：

   

  。
  組卷：46引用：1難度：0.5

  解析