2022年陜西省寶雞中學(xué)高考生物二模試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：（本題共6小題，每小題6分，共78分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求）
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1．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，說(shuō)法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：1難度：0.6 -
2．合理的選材和科學(xué)的研究方法是實(shí)驗(yàn)取得成功的關(guān)鍵，以下敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：1難度：0.6 -
3．在動(dòng)物造血干細(xì)胞分裂過(guò)程中，發(fā)生在同一時(shí)期的是（ ?。?/h2>
組卷：50引用：3難度：0.8 -
4．真核細(xì)胞的DNA分子復(fù)制時(shí)可觀察到多個(gè)復(fù)制泡（如圖一所示），尚未解開(kāi)螺旋的親代DNA同新合成的兩條子代DNA 的交界處會(huì)形成復(fù)制叉（如圖二所示）。這種復(fù)制方式提高了復(fù)制效率，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，下列敘述正確的是（ ）
組卷：12引用：1難度：0.7
二、解答題（共6小題，滿分54分）
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11．內(nèi)生菌是指一類在其部分或全部生活史存活于健康植物內(nèi)部而不使宿主植物表現(xiàn)出明顯感染癥狀（至少暫時(shí)沒(méi)有感染癥狀）的微生物，主要有細(xì)菌、真菌和放線菌。內(nèi)生真菌在藥用植物體內(nèi)普遍存在，并且具有重要的生物活性，如抗菌、抗氧化及抗腫瘤活性，因此，內(nèi)生 真菌已成為活性代謝產(chǎn)物的一個(gè)新的來(lái)源。
（1）要分離出植物的內(nèi)生真菌，要對(duì)植物材料進(jìn)行（填“滅菌”或“表面消毒”）處理，分離用的培養(yǎng)基選擇（填“牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基”、“馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基”、“MS 培養(yǎng)基”），其中通常添加一定濃度的青霉素和鏈霉素，主要作用是。分離時(shí)通常要放置三個(gè)未接種植物材料的培養(yǎng)基一起培養(yǎng)，這樣做的原因是。培養(yǎng)基滅菌的方法是。
（2）為了驗(yàn)證所分離的內(nèi)生真菌是否具有抗菌作用，要先將分離的內(nèi)生真菌接種到液體培養(yǎng)基中，置于搖床上振蕩培養(yǎng)，振蕩培養(yǎng)的目的是。（答兩點(diǎn)）
（3）若要對(duì)所分離的內(nèi)生真菌進(jìn)行初步鑒定，可以肉眼觀察的顏色、形狀等。若要臨時(shí)保藏菌種，可以將菌種接種到試管的上，在合適的溫度下保藏；若要長(zhǎng)期保藏菌種，可采用方法。組卷：7引用：1難度：0.7 -
12．利用酵母菌分解廢紙是一種環(huán)保的方式，但廢紙中的纖維素分子量大不能直接進(jìn)入酵母菌，且酵母菌無(wú)法分解利用環(huán)境中的纖維素。為解決這一難題，科學(xué)家將纖維素酶基因通過(guò)重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌。其所用質(zhì)粒及其酶切位點(diǎn)如下圖1，外源DNA 上的纖維素酶基因及其酶切位點(diǎn)如圖2。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖1、圖2中的質(zhì)粒和纖維素酶基因分別作為重組DNA技術(shù)中的，為防止目的基因自身環(huán)化，圖中可選用的最合適的限制酶是。
（2）若質(zhì)粒被 HindⅢ限制酶識(shí)別的序列是-AAGCTT-，并在 A 與A 之間切割。請(qǐng)畫(huà)出被切割后所形成的黏性末端。
（3）科學(xué)家進(jìn)一步構(gòu)建了含3種不同基因片段的重組質(zhì)粒，進(jìn)行了一系列的研究。圖3是酵母菌轉(zhuǎn)化及纖維素酶在工程菌內(nèi)合成與運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D。
①圖3中已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的菌株有。
②將4株菌株分別置于以為唯一碳源的培養(yǎng)基上，其中菌株I、II不能存活，請(qǐng)解釋菌株II不能存活的原因。。
③在利用纖維素生產(chǎn)酒精時(shí)，菌株Ⅳ更具有優(yōu)勢(shì)，原因是。組卷：3引用：1難度：0.6