2021-2022學(xué)年河南省頂尖名校聯(lián)盟高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        ①美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。中辦、國(guó)辦近日印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，把美育納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。
        ②黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視學(xué)校美育工作，把學(xué)校美育工作擺在更加突出位置，作出一系列重大決策部署，推動(dòng)學(xué)校美育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。但總體看，目前美育仍然是整個(gè)教育事業(yè)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，學(xué)校美育在改革發(fā)展中表現(xiàn)出了三個(gè)不適應(yīng)：學(xué)校美育與素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)；與推進(jìn)教育現(xiàn)代化的要求還不相適應(yīng)；與全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)和兩個(gè)百年目標(biāo)還不相適應(yīng)。《意見(jiàn)》明確了新時(shí)代學(xué)校美育為什么做、做什么、怎么做，強(qiáng)化了學(xué)校美育的育人功能，對(duì)引導(dǎo)全社會(huì)重視美育的價(jià)值、營(yíng)造共同促進(jìn)學(xué)校美育發(fā)展的社會(huì)氛圍，具有重要示范帶動(dòng)意義。確立了學(xué)校美育工作堅(jiān)持三項(xiàng)原則：引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信；健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)；全面深化學(xué)校美育綜合改革，形成充滿(mǎn)活力、多方協(xié)作、開(kāi)放高效的學(xué)校美育新格局。
        ③如何上好美育課？首先要認(rèn)清美育的目標(biāo)。將美育等同于技能教育，認(rèn)為美育可能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，都是對(duì)美育的嚴(yán)重誤解。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。對(duì)于廣大學(xué)子來(lái)說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)美育教師的指導(dǎo)下，參與大合唱、集體舞、課本劇等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能豐富體驗(yàn)，還可拓寬視野；走進(jìn)博物館、科技館、大自然等奇妙世界，不僅能激發(fā)個(gè)體對(duì)歷史、文化和生命的敬畏，更能進(jìn)一步追尋人生的價(jià)值與境界。美育注重的是全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強(qiáng)美育理應(yīng)與加強(qiáng)德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相互融合起來(lái)。
        ④加強(qiáng)美育的滲透與融合，學(xué)校美育課程建設(shè)是重點(diǎn)?！兑庖?jiàn)》緊緊抓住課程這一關(guān)鍵要素和環(huán)節(jié)，從學(xué)科融合、學(xué)段銜接、目標(biāo)整合、教材貫通四個(gè)方面提出了實(shí)施構(gòu)想……以美育人非一日之功，尤需腳踏實(shí)地、久久為功。目前，學(xué)校美育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從城市擴(kuò)展到鄉(xiāng)村，從單一鑒賞轉(zhuǎn)為綜合實(shí)踐，從線下探索到線上共享，從校園走向家庭、社會(huì)等一系列巨大轉(zhuǎn)變。但也應(yīng)看到，強(qiáng)化美育薄弱環(huán)節(jié)，需要學(xué)校及社會(huì)各界群策群力，為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作提供切實(shí)支持。
        ⑤美育絕不是“無(wú)用”，而有實(shí)實(shí)在在的“大用”。物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森雅愛(ài)書(shū)畫(huà)，園林學(xué)家、古建筑學(xué)家陳從周熱愛(ài)文學(xué)，農(nóng)業(yè)學(xué)家袁隆平喜歡小提琴，他們?cè)谙硎苊赖耐瑫r(shí)創(chuàng)造美，以杰出的綜合素養(yǎng)在各自領(lǐng)域斬獲殊榮。新時(shí)代新征程，呼喚全面發(fā)展的棟梁之材，呼喚能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。當(dāng)美育的種子播進(jìn)每個(gè)幼小的心靈，一朵朵美好的青春之花終將綻放于中華大地。
  （節(jié)選自馬蘇薇《把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年10月28日）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．目前學(xué)校美育在改革發(fā)展中表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)，其中之一是學(xué)校美育與素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。
  B．《意見(jiàn)》確立的學(xué)校美育工作應(yīng)堅(jiān)持的三項(xiàng)原則可以概括：堅(jiān)持正確方向、面向全體和改革創(chuàng)新。
  C．美育注重全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，這些能力只能借助美術(shù)課培養(yǎng)。
  D．《意見(jiàn)》抓住課程環(huán)節(jié)，從學(xué)科融合、學(xué)段銜接等方面提出了加強(qiáng)學(xué)校美育課程建設(shè)的實(shí)施構(gòu)想。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章多次提到《意見(jiàn)》，作用卻不盡相同，第①段征引《意見(jiàn)》內(nèi)容以提出中心論點(diǎn)，第④段引述《意見(jiàn)》內(nèi)容用作論據(jù)。
  B．文章第②段指出黨的十八大以來(lái)，學(xué)校美育工作雖被高度重視，但總體看，美育仍是目前整個(gè)教育事業(yè)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。
  C．文章第⑤段舉物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森、古建筑學(xué)家陳從周、農(nóng)業(yè)學(xué)家袁隆平等人的例子，闡述美育具有實(shí)實(shí)在在的“大用”的道理。
  D．文章整體上按照“是什么—為什么—怎么辦”的邏輯順序展開(kāi)論證，而第③④兩段闡述“怎么辦”時(shí)則采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．明確新時(shí)代學(xué)校美育的意義、內(nèi)容及路徑，有助于強(qiáng)化、優(yōu)化學(xué)校美育的育人功能。
  B．將美育等同于技能教育、認(rèn)為美育會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)均源于美育目標(biāo)模糊。
  C．學(xué)校美育注重于全面提升學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，途徑卻相對(duì)單一。
  D．以美育人須腳踏實(shí)地、持之以恒；也需要學(xué)校及社會(huì)各界群策群力，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
  組卷：10引用：7難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        脫貧攻堅(jiān)電視文藝具有書(shū)寫(xiě)時(shí)代先進(jìn)思想和偉大實(shí)踐的政治站位、歷史方位和主題定位，顯示出同步記錄時(shí)代史詩(shī)的宏大氣派。這一宏大主題由許多微觀敘事打開(kāi)，在創(chuàng)作上積累了重要的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。
        理論宣傳專(zhuān)題節(jié)目《這就是中國(guó)》《中國(guó)正在說(shuō)》等，以全面建成小康社會(huì)實(shí)踐為載體，生動(dòng)講述習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的重要論述，深入分析中國(guó)扶貧事業(yè)取得輝煌成就的原因，體現(xiàn)了全球視野和歷史縱深，紀(jì)錄片《決戰(zhàn)脫貧在今朝》《2020我們的脫貧故事》《遍地英雄下夕煙》《大搬遷》《最是一年春好處》《扶貧村里的年輕人》等，聚集一個(gè)村莊、一戶(hù)人家、一位扶貧干部、一個(gè)脫貧故事，在徐徐打開(kāi)的個(gè)體故事中，讓觀眾感受到國(guó)家的氣象、時(shí)代的發(fā)展。電視劇發(fā)揚(yáng)藝術(shù)特長(zhǎng)，講述各地富有成效的扶貧實(shí)踐，比如表現(xiàn)地扶貧搬遷的《一個(gè)都不能少》，表現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山“理念的《綠水青山帶笑顏》《遍地書(shū)香》《我的金山銀山》，表現(xiàn)駐村第一書(shū)記帶領(lǐng)村民同心協(xié)力脫貧的《花繁葉茂》《最美的鄉(xiāng)村》《楓葉紅了》《石頭開(kāi)花》等，完成了一次次生動(dòng)的微觀敘事。
  （摘編自《脫貧攻堅(jiān)電視文藝——記錄時(shí)代的足音》）材料二：
        近期播完的脫貧攻堅(jiān)主題電視劇《山海情》不僅收獲一片好評(píng)，而且得到年輕觀眾的高度認(rèn)可，成為“爆款”，網(wǎng)友們?cè)诙拱晟洗虺?.4的高分。
        侯鴻亮說(shuō)，劇組就像當(dāng)初的移民一樣，重建場(chǎng)景，在戈壁灘，在田野上，直面扶貧工作者面對(duì)的風(fēng)沙高溫、方言溝通障礙等，而這些最終都成為劇情，比如環(huán)境，沙塵暴說(shuō)來(lái)就來(lái)，卷起石子砸向搭建的房屋，……劇中，黃軒飾演的村干部在大喇叭里說(shuō)：“涌泉村離醫(yī)院太遠(yuǎn)了，離學(xué)校大遠(yuǎn)了，”劇組去村子原址時(shí)，山路上開(kāi)了四五個(gè)小時(shí)車(chē)，交通極度不便。這句臺(tái)詞，是從內(nèi)心長(zhǎng)出來(lái)的。
        現(xiàn)實(shí)中，“種蘑菇”是脫貧的重要產(chǎn)業(yè)，為了還原，劇組真的種起了蘑菇，肥料由當(dāng)?shù)厝耸孪扰浜?，苫布一打開(kāi)，那氣味仿佛迎面被人打了一拳。糞肥在40℃的菌棚里發(fā)酵后，再撤菌種，保濕、保溫、通風(fēng)。蘑菇棚難聞到人進(jìn)不去。工作人員還能戴口罩，演員必須忍。
        種種拍攝經(jīng)歷，讓劇組與那段歷史、那些人物產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)?？左险f(shuō)：“我們用3個(gè)月時(shí)間體驗(yàn)了他們20多年的生活。”侯鴻亮說(shuō)：“這些親歷者的群體記憶和個(gè)人經(jīng)歷太鮮活了，劇組的所有人不斷受到心靈沖擊，共情到了極致?！彼腥硕枷Ｍ炎约河H身經(jīng)歷的、真實(shí)感動(dòng)的種種化為創(chuàng)作，傳遞給觀眾。
        共時(shí)性創(chuàng)作，讓劇組與這片土地的人和故事同頻共振，“心靈感應(yīng)”，人物、劇情、臺(tái)詞，所有的判斷、感覺(jué)、細(xì)節(jié)都對(duì)了。比起文藝評(píng)論事后對(duì)每個(gè)鏡頭、每個(gè)人物、每個(gè)情節(jié)的一一拆解，當(dāng)時(shí)全體共情的投入狀態(tài)，是真正不可復(fù)制的體驗(yàn)。
        在電視劇《山海情》創(chuàng)作座談會(huì)上，有人評(píng)價(jià)說(shuō)，《山海情》真實(shí)的質(zhì)感不像拍出來(lái)的，而像從那片土地上“長(zhǎng)”出來(lái)的；蘊(yùn)含的情感不是演出來(lái)的，而是像黃河水一樣自然而然地流淌出來(lái)的。
  《摘編自《＜山海情＞背后，主旋律這樣與觀眾共情》）材料三：
        文藝創(chuàng)作的目的是引導(dǎo)人們找到思想的源泉、力量的源泉、快樂(lè)的源泉。面對(duì)黨和國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的重大部署和偉大實(shí)踐，如何運(yùn)用形式多樣的文藝形式和豐富多彩的文藝活動(dòng)，聚集扶貧脫貧主題，用有筋骨、有道德、有溫度的作品，鼓舞人們?cè)诖煺勖媲安粴怵H、在困難面前不低頭，讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美，用理性之光，正義之光、善良之光照亮生活，堅(jiān)持用真善美戰(zhàn)勝假惡丑，讓人們看到美好，看到希望，看到夢(mèng)想就在前方，仍是有理想有抱負(fù)的文藝工作者不斷思考和探討的時(shí)代課題。
  （摘編自《發(fā)揮文藝在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的獨(dú)特作用》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．脫貧攻堅(jiān)電視文藝同步記錄時(shí)代發(fā)展，反映時(shí)代先進(jìn)思想，體現(xiàn)出宏大的史詩(shī)氣派，為該類(lèi)文藝節(jié)目創(chuàng)作積累了創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。
  B．相對(duì)來(lái)說(shuō)，理論宣傳專(zhuān)題節(jié)目更立足于宏觀，體現(xiàn)全球視野；而紀(jì)錄片只能立足微觀，通過(guò)個(gè)體故事來(lái)反映國(guó)家的發(fā)展。
  C．脫貧攻堅(jiān)主題電視劇《山海情》因?yàn)槊餍屈S軒扮演村干部角色而得到年輕觀眾的認(rèn)可，成為豆瓣上的高分“爆款”作品。
  D．《山海情》劇組只用3個(gè)月時(shí)間來(lái)體驗(yàn)當(dāng)?shù)厝?0多年的脫貧攻堅(jiān)生活，體驗(yàn)的時(shí)間太短了，否則效果應(yīng)該會(huì)更好。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“種蘑菇”是真實(shí)的扶貧歷史，在《山海情》劇中得到高度還原，劇組真實(shí)地去種植蘑菇，達(dá)到與這片土地的人和故事的同頻共振。
  B．脫貧攻堅(jiān)電視文藝包括多種形式，其中電視劇有藝術(shù)上的優(yōu)勢(shì)。百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)，所以相關(guān)作品的制作要多一些，其他方面可以減少。
  C．有人評(píng)價(jià)：《山海情》真實(shí)的質(zhì)感是“長(zhǎng)”出來(lái)的，情感是“流淌”出來(lái)的。這是對(duì)這部主旋律電視劇創(chuàng)作下的高度肯定。
  D．新時(shí)代的文藝工作者要堅(jiān)持文藝創(chuàng)作的方向，思考文藝在我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的獨(dú)特作用，從而給予人們以精神上的鼓舞和感召。
  （3）脫貧攻堅(jiān)主題文藝作品有哪些成功啟示？請(qǐng)綜合三則材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
  組卷：5引用：10難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        ①我知道，在沙漠，是一種修煉，從肉身到靈魂。
        ②于我而言，巴丹吉林沙漠更多的是一種精神存在。喧囂物質(zhì)在這里消弭，萬(wàn)頃黃沙、浩蕩大地，與其對(duì)應(yīng)的永遠(yuǎn)是幽深如虛的天空。其它如黃羊、駱駝、紅狐、狼、胡楊、沙棗樹(shù)、紅柳……悄然其上，各安天命。積水也可能很多，但在地下蘊(yùn)藏，消失速度也在加劇。唯有不聲不響的河流，才是它的紅顏知己抑或精神之母。
        ③記得二十多年前的那個(gè)酷冷的冬天，當(dāng)我從南太行山區(qū)，乘火車(chē)，走州過(guò)縣，幼狼一樣落身巴丹吉林沙漠，站在沙礫橫生的戈壁灘上，就感覺(jué)到一種強(qiáng)大的堅(jiān)硬與幽閉氣息迅速?lài)鴣?lái)。閉上眼睛，便會(huì)有一些燦爛與劇烈的景象在內(nèi)心紛紜。有風(fēng)塵中的騎士及其跟隨者和追擊者；有垂簾的雕車(chē)以及若隱若現(xiàn)的俏媚、凄楚的面孔；有眾多身穿盔甲的人，在黃土夯筑的烽燧和城堡之上瞭望；旗幟上總是有龍，獵獵而邊角開(kāi)裂，劍戟的反光使得四周的黃沙黯淡無(wú)光，唯有戰(zhàn)士懷鄉(xiāng)的嘆息與淚水，在月光下寸斷柔腸。
        ④從那時(shí)開(kāi)始，我便成為了巴丹吉林沙漠的異鄉(xiāng)者與久居者。慢慢地我才知道，巴丹吉林沙漠是上古神話的組成部分，涉及的人主要有大禹、周穆王、老子、彭祖等人，甚至還有黃帝和他的母親。后來(lái)，著名的悲劇人物李陵率五千荊楚弟子、奇才劍客，由弱水河而深入漠北尋擊匈奴主力；衛(wèi)青、霍去病出賀蘭山、皋蘭山和祁連山，實(shí)施了漢帝國(guó)對(duì)匈奴的精確打擊與成功驅(qū)逐……現(xiàn)在，這些依舊在浩蕩的大漠風(fēng)中留存，以殘缺的方式，向時(shí)間及其當(dāng)中的到來(lái)者昭示著一種強(qiáng)硬的現(xiàn)實(shí)主義存在。
        ⑤巴丹吉林沙漠也是王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩(shī)句的誕生地；唐時(shí)代的巴丹吉林沙漠中心，即今之額濟(jì)納（匈奴語(yǔ)）乃是水澤之鄉(xiāng)，深陷于大戈壁之中的居延海（蘇泊淖爾）蘆葦叢生，白鷺和天鵝、駿馬和羊群，端的是“居延糧倉(cāng)”的富庶與安然。千年之后，長(zhǎng)風(fēng)吹送時(shí)間，也將萬(wàn)頃黃沙不間斷地搬運(yùn)，額濟(jì)納星羅褀布的水澤逐漸縮小、干涸，致使中世紀(jì)時(shí)期自地中海連綿至額濟(jì)納弱水河流域的胡楊樹(shù)也逐漸斷絕了與世界的聯(lián)系。
        ⑥閑暇時(shí)候，我總是在戈壁和沙漠之間游蕩。沙海無(wú)際，四周以外，人群洶涌、世界繁華。而唯獨(dú)我，以及和我一樣的人，在沙漠，被風(fēng)暴、黃塵、孤獨(dú)、憂(yōu)郁、幻想和破滅摧毀、塑造。由此，我變得沉靜起來(lái)。在沙漠，人變得簡(jiǎn)單，世界也跟著單一。在巨大的孤獨(dú)和空闊之中，個(gè)人變得龐大而真切。在許多的月夜，坐在戈壁灘上，沙塵及其包括的土腥氣從四面包抄。遠(yuǎn)處的沙海如沉默的母親，以裸體的方式，用一枚枚碩大的乳房喂養(yǎng)整個(gè)天空。坐得久了，會(huì)覺(jué)得整個(gè)人都是透明的，可以看到自己的心臟及骨骼，甚至內(nèi)心里那些光明和陰暗。
        ⑦風(fēng)暴起時(shí)，躲在房間，或者來(lái)不及躲藏，就像一棵樹(shù)那樣被風(fēng)暴席卷。在沙漠，一個(gè)人像一棵樹(shù)一樣被打擊，其實(shí)也是一種幸福。沙漠打擊和磨掉的是人的肉身，它真正尊重的是一個(gè)人的內(nèi)心及其靈魂。
        ⑧每次走出沙漠，融入城市和鄉(xiāng)村，我發(fā)現(xiàn)，盡管年齡增長(zhǎng)，青春在沙塵中被打磨得缺乏棱角，可是我看人做事，以及對(duì)世界的看法仍舊是單純的、透明的和不設(shè)防的，像是一片落在屋頂上的新雪，纖塵不染。我驚異于沙漠強(qiáng)大的保鮮功能。
        ⑨我也到巴丹吉林沙漠四周的山地、荒野和城鎮(zhèn)去看。只是，在每一個(gè)地方，我都能找到異族的遺存、王朝的痕跡，以及宗教在俗世間的種種表現(xiàn)方式。在古堡、廢墟、草地和山河之間，河西走廊始終有著一種幽秘而燦爛的光輝，如敦煌、蘭州、武威、張掖和酒泉等地。這使我驚異，也對(duì)沙漠及其周邊所有的事物，都保持了強(qiáng)烈的好奇與熱愛(ài)之心。
        ⑩這些都是沙漠賜予我的。即使現(xiàn)在遷徙到成都，一個(gè)四周高山、植被豐茂的城市，我發(fā)現(xiàn)自己仍舊保留了在沙漠的那些脾性，簡(jiǎn)單、固執(zhí)，熱切而又滿(mǎn)目詫異，對(duì)這個(gè)世界和人群還有著強(qiáng)烈的陌生和信任感。
  ?沙漠也是一種自然，人在其中，也是自然。天長(zhǎng)日久之后，這種人和自然的交融，便會(huì)派生出另一種新的“生物”。盡管他會(huì)與當(dāng)下時(shí)代有所隔膜，但一個(gè)人，最好的東西，是堅(jiān)硬、向善、審慎和獨(dú)立的合眾意識(shí)，以及耽于幻想、不棄庸常的單純品質(zhì)。
  （節(jié)選自楊獻(xiàn)平《一個(gè)人的沙漠》，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章開(kāi)頭“在沙漠，是一種修煉，從肉身到靈魂”這句話總領(lǐng)全文；其中“肉身”的“修煉”指人在沙漠，身體面臨風(fēng)暴、沙塵等惡劣環(huán)境的打擊和磨礪。
  B．第③自然段采用由虛入實(shí)的寫(xiě)法，重點(diǎn)描述了“閉上眼睛”后聯(lián)想的內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)巴丹吉林沙漠的熱愛(ài)，引出下文對(duì)沙漠歷史變遷的概述與描寫(xiě)。
  C．第⑥段畫(huà)線的句子用了比喻和擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了遼闊的沙漠與天空相接的莊嚴(yán)與壯美，委婉地贊美了沙漠具有塑造性情、凈化心靈的作用。
  D．文章表達(dá)了作者對(duì)具有厚重歷史、奇特地理文化魅力的巴丹吉林沙漠的摯愛(ài)和生命認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)沙漠與自己的精神聯(lián)系，贊美沙漠對(duì)自己身體和精神的塑造。
  （2）請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說(shuō)明第⑧段“我驚異于沙漠強(qiáng)大的保鮮功能”中“保鮮”一詞的內(nèi)涵。
  （3）請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析文章以“一個(gè)人的沙漠”為題的用意。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  《長(zhǎng)津湖》由陳凱歌、徐克和林超賢聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，吳京、易烊千璽等聯(lián)袂主演，以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景，講述了七連戰(zhàn)士在極度嚴(yán)酷環(huán)境下堅(jiān)守陣地、奮勇殺敵，為整個(gè)戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻(xiàn)的感人故事。
  《長(zhǎng)津湖》①            ，主要是因?yàn)榧ぐl(fā)了觀眾廣泛的情感共鳴?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，②            。中國(guó)人民志愿軍以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，偉大勝利振奮了民族精神，也讓全世界重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)?！堕L(zhǎng)津湖》譜寫(xiě)了③            ，展現(xiàn)了浩然之氣、陽(yáng)剛之氣，讓人們明白今天的幸福來(lái)之不易，明白“最可愛(ài)的人”才是我們最應(yīng)該追的“星”。
  （1）在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）高二01班開(kāi)展《長(zhǎng)津湖》觀影交流會(huì)，請(qǐng)你以班級(jí)主持人的身份參考上面兩段文字的主要內(nèi)容，為每段設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)句子，每句不超過(guò)30個(gè)字。
  組卷：4引用：5難度：0.7

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        處春秋亂世，顏回堅(jiān)持修身，不改志趣，孔子贊他：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”
        為收復(fù)中原失地，南宋將領(lǐng)岳飛出生入死大小百余戰(zhàn)，精忠報(bào)國(guó)，他說(shuō)：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。”
        朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，為保家衛(wèi)園，毛岸英隨中國(guó)人民志愿軍司令部入朝作戰(zhàn)，壯烈犧牲。參軍前，他不顧勸阻，說(shuō)：“誰(shuí)叫我是毛澤東的兒子呢，我不去誰(shuí)還去！”
        讀了上面的材料，你對(duì)青年與國(guó)家的關(guān)系有怎樣的感悟和思考？
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：5難度：0.7

  解析