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人教部編版: 七年級下
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原創(chuàng) 菁優(yōu)網(wǎng) 已完結(jié)
中考備考 時(shí)事熱點(diǎn) 作文素材 高效提分
瀏覽次數(shù):9932 更新:2024年12月20日
原創(chuàng) 菁優(yōu)網(wǎng) 已完結(jié)
中考復(fù)習(xí) 寫作技巧 名師精講 強(qiáng)化訓(xùn)練
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  • 171.閱讀下面的文學(xué)類文本,完成問題。
    賠償
    余顯斌
          ①我拿上一尊泥塑,付了錢,轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我,要找補(bǔ)我錢,我大方地一笑:“‘泥人曾’的泥塑,值這個(gè)價(jià)?!闭f完,揮一揮手,就急匆匆地離開了。
          ②不一會兒,我就拐入一道小巷。巷子兩邊,粉墻黛瓦,高高低低,延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩枝桃花,紅艷艷的,引得蜂飛蝶舞;或者爬出幾根青藤,嫩嫩的,綠綠的,曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲,放慢了腳步。
          ③突然,身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌,加快了腳步。身后又傳來了喊聲:“先生,請停一下?!蔽覀?cè)耳一聽,不是店主的聲音,于是停下來,慢慢地轉(zhuǎn)過身。原來是一個(gè)六十歲左右的老人,渾身上下透著一種儒雅的氣韻。
          ④“是叫我嗎?”老人點(diǎn)點(diǎn)頭,快步來到我面前:“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑?”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒:“這就是??!”
          ⑤我臉一紅,聲音不再柔和,厲聲問道:“咋的,有問題嗎?”老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,從我手里拿過紙盒,慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍,腰圍玉帶,棗紅臉,臥蠶眉,五綹長須迎風(fēng)飄飛,倒提著青龍偃月刀,騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起,后腿直立,鬃毛獵獵飛揚(yáng),幾欲騰空而去。簡直是極品!
          ⑥老人舉起泥塑,“噗”地一聲扔在地上,泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚,氣紅了臉:“你……要干什么!”
          ⑦老人笑笑,慢條斯理地說:“這尊泥塑有問題?!笨次乙荒樢苫?,他蹲下身,用手輕輕撥弄著泥塑的碎土,里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我,為了泥巴筋道,泥塑結(jié)實(shí),泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是,絕不能是棉團(tuán)。沒有拌開的棉團(tuán),雨天會回潮,泥塑就會鼓包,甚至鼓裂。
          ⑧我理解了,又迷糊了?!澳阏χ肋@些啊?”“我就是‘泥人曾’?!崩先说靡獾匾恍?,一臉陽光?!澳恰贻p人?”“是我兒子。”原來,在老人外出時(shí),兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后,就急匆匆地追了過來。
          ⑨我鼻尖上冒出了汗珠,囁嚅著,不知道說什么好。
          ⑩老人拍拍我的肩,安慰道:“放心,我賠?!闭f著,拿出兩個(gè)紙盒,打開來:一尊是“千里走單騎”,和我前面買的一樣,但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和,關(guān)公更是眼光閃閃,嘴唇微張,好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”,林沖披著斗篷,戴著斗笠,扛著花槍,雙眼微瞇,望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆,斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪,給人一種寒浸浸的感覺。
    ?我結(jié)結(jié)巴巴道:“我……只買了一個(gè)?!崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒,用絲帶小心扎好,說:“‘泥人軒’的規(guī)矩,貨不正宗,加倍賠償。這兩個(gè)泥塑,都是賠給你的?!崩先苏酒饋?,將紙盒遞給我,拍拍我的肩,笑道:“放心,都是我捏的,貨真價(jià)實(shí)?!?br />?我紅著臉,接過紙盒,沒有說話。遲疑片刻,我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢,塞在老人手里。對他深深地鞠了一躬。老人愣住了,我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來老人的喊聲:“這兩尊是賠償?shù)?,不要錢?!?br />?可是,我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處,鉆進(jìn)了人群。因?yàn)椋挥形抑?,在店里我給的是假鈔。
    (選自《嘉應(yīng)文學(xué)》2019年7期,有刪改)(1)小說有兩條情節(jié)發(fā)展線,請用簡潔的語言把下面的梳理補(bǔ)充完整。
    以老人的活動為明線:追趕買主→①
     
    →雙倍賠償
    以“我”的活動為暗線:②
     
    →被追上,知真相→獲賠償,付真鈔
    (2)第②段中加橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?
    (3)⑤⑥?段中加波浪線的地方,都寫到了“我”臉紅。請選擇其中兩處,簡析“我”臉紅的原因。
    (4)閱讀全文,概括老人的形象特點(diǎn),并作簡要分析。
    (5)“賠償”是小說的中心事件,也是小說的主旨所在。請簡要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。

    發(fā)布:2024/12/6 16:0:1組卷:557引用:34難度:0.5
  • 172.閱讀下面的文字,完成后面的題目。
    它以難遮掩的光芒
    使生命呼吸
    使高樹繁枝向它舞蹈
    使河流帶著狂歌奔向它去
    當(dāng)它來時(shí),我聽見
    冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下
    群眾在曠場上高聲說話
    城市從遠(yuǎn)方
    用電力與鋼鐵召喚它
    詩中的“它”指的是
     
    ,本詩蘊(yùn)涵著詩人艾青對
     
    的向往和追求。

    發(fā)布:2024/12/6 14:0:1組卷:317引用:25難度:0.7
  • 173.下面句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )

    發(fā)布:2024/12/6 11:30:2組卷:89引用:4難度:0.9
  • 174.閱讀下面兩首詩詞,回答以下各題。
    登幽州臺歌
      陳子昂
    前不見古人,后不見來者。
    念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!
    浣溪沙
     晏殊
    一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
    (1)請任選一個(gè)角度賞析詩句。
    無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。
    (2)“獨(dú)愴然而涕下”和“小園香徑獨(dú)徘徊”兩句都刻畫了孤獨(dú)的詞人形象,“獨(dú)”字所表達(dá)的情感有什么不同?

    發(fā)布:2024/12/6 11:30:2組卷:83引用:3難度:0.7
  • 175.根據(jù)要求完成下列各題。
    “禮”是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,知書達(dá)禮是學(xué)校的育人目標(biāo)之一。學(xué)校在打造“禮儀校園”的過程中,準(zhǔn)備開展以“學(xué)禮?明禮?守禮”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。
    (1)你所在班級的研究選題是“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”,請你分條列舉“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”應(yīng)該包含的具體內(nèi)容,寫出三條即可。
    (2)在以“做知書達(dá)禮的中學(xué)生”為主題的班會上,同學(xué)們正在熱烈討論遵守《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》的意義?,F(xiàn)在該你發(fā)言了,你將說點(diǎn)什么呢?請用簡明、連貫、得體的語言寫下了你要說的話。(100~120字)

    發(fā)布:2024/12/6 6:30:1組卷:332引用:12難度:0.5
  • 176.語言實(shí)踐:
    假若你的媽媽平時(shí)反對你閱讀課外書,請你寫幾句話勸說你媽媽。(要求用上一句讀書名言,字?jǐn)?shù)不超過100字。)

    發(fā)布:2024/12/6 6:0:1組卷:442引用:9難度:0.7
  • 177.詩歌閱讀。
    登飛來峰
    王安石
    飛來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。
    不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。
    (1)詩歌前兩句中的“
     
    ”“
     
    ”突出了塔的高,為下文做鋪墊。
    (2)這首詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?

    發(fā)布:2024/12/5 22:0:1組卷:132引用:3難度:0.5
  • 178.名著閱讀。
    請從下列作品中選擇一部,結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其中的父親形象。
    《朝花夕拾》--“我”的父親
    《傅雷家書》--傅雷
    《儒林外史》--匡超人之父匡太公

    發(fā)布:2024/12/5 19:30:2組卷:95引用:11難度:0.7
  • 179.名著閱讀。
    【甲】      這么大的人,拉上那么美的車,他自己的車,……車箱是那么亮,墊子是那么白,喇叭是那么響;跑得不快怎能對得起自己呢,怎能對得起那輛車呢?……飛快跑,飛跑,不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。……他感到疲乏,可是很痛快的,值得驕傲的。
    【乙】
          他覺得這無論怎樣也比拉車強(qiáng),掙錢不多,可是不用賣力氣呢。打著面小旗,他低著頭,嘴里叼著煙卷,似笑非笑地隨著大家走,一聲也不出。到非喊叫幾聲不可的時(shí)候,他會張開大嘴,而完全沒聲,他愛惜自己的嗓子。
    (1)上面兩個(gè)語段選自小說《
     
    》,作者 
     
    。
    (2)批注是讀書時(shí)常用的方法。請結(jié)合【乙】段文字,參照示例,對人物的心理作分析批注。
          示例:【甲】段文字中,多個(gè)“那么”連用,寫出了祥子面對屬于自己的車的時(shí)候,內(nèi)心無比愉悅,意氣風(fēng)發(fā),充滿希望的樣子,看哪哪都好。
    (3)從語段【甲】到語段【乙】,人物心理發(fā)生了巨大變化。請根據(jù)小說的內(nèi)容,說說哪些事情導(dǎo)致人物的巨變。(寫出三件即可)

    發(fā)布:2024/12/5 18:0:1組卷:65引用:5難度:0.5
  • 180.閱讀《水滸傳》中的兩段文字。完成下面題目。
    【甲】A 連忙叫道:“師兄,不可下手,我有話說。智深聽得,收住禪杖,兩個(gè)公人呆了半晌,動彈不得。A 道:“非干他兩個(gè)事,盡是高太尉使 B 分付他兩個(gè)公人,要害我性命。他兩個(gè)怎么不依他。你若打殺他兩個(gè),也是冤屈。
    【乙】A 罵道:“奸賊,我與你自幼相交,今日倒來害我,怎不干你事!且吃我一刀?!薄瓕⑷齻€(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處,提入廟里來,都擺在山神面前供桌上。
    (1)選文中A是
     
        B是
     
        (填人名)
    (2)甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來謀害A性命的人,請分析A對這兩撥人的不同態(tài)度及原因。

    發(fā)布:2024/12/5 16:30:8組卷:95引用:7難度:0.7
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