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2901．清楚地把握作品所寫的事實是閱讀紀實作品的最基本要求，請結(jié)合《紅星照耀中國》中某個真實人物故事或真實事件的概括，談?wù)勀氵\用“把握紀實作品事實”方法讀書的收獲。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：33引用：3難度：0.82902．閱讀下面這首詩，完成各題。
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心，
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（1）“國破山河在，城春草木深?！边@一名句有何妙處？請簡要賞析。
（2）對詩歌頷聯(lián)的理解，歷來有兩種解釋：一是詩人落淚，二是花鳥落淚，你贊成哪一種？為什么？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：45引用：3難度：0.72903．閱讀下面的詩和相關(guān)材料，完成下列各題。
渡荊門送別①
【唐】李白渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓②。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 【注】①渡荊門送別：開元十四年，李白由三峽初次出蜀，作此詩。荊門，山名，在今湖北宜都縣西北；自此以東，地勢平坦。送別，意指江水速自己離別蜀中。②海樓：海市蜃樓。
（1）李白與杜甫，世稱，代表了唐代詩歌藝術(shù)的最高成就。
（2）請從情景關(guān)系角度賞析李詩畫線句。
（3）后人對李、杜詩頷聯(lián)有兩種評價，你的看法如何？請說說理由。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：35引用：1難度：0.72904．從梅、蘭、竹、菊、松、粉筆、蠟燭等物中任選其一為題，以象征為主要表現(xiàn)手法，寫一篇百字左右的片段文。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：25引用：1難度：0.92905．第十一位
這是一個真實的故事。
在一個偏遠的小山村里，有一所小學(xué)校，因為各方面條件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。
當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。
鄉(xiāng)里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來代一段時間課。不知女大學(xué)生當初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄稹?br /> 三個月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。
誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了--那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：
離離原上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風(fēng)吹又生……
那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡--沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留??！
代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十年。
我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒能成行。
我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當我終于有機會來到這所小學(xué)校時，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。
臨行時，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。
第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句：
離離原上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風(fēng)吹又生……
我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。
（1）用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容。
（2）“送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來?！薄靶暮币辉~與文中哪句話照應(yīng)？開頭這樣寫的目的是什么？
（3）“無法預(yù)料的情形”指什么？
（4）“沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪”改成問句為：。
（5）代課老師的腳步凝滯了，為什么？她作出了怎樣的選擇？
（6）描寫女教師骨灰時，為什么強調(diào)“上面沒有照片”？
（7）這所小學(xué)“一條不成文的規(guī)定”是什么？
（8）你如何理解“第十一位”這個題目的含義？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：143引用：2難度：0.32906．下列對《答謝中書書》有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1033引用：2難度：0.82907．根據(jù)語境，仿照畫線句子，在橫線上填寫內(nèi)容。要求運用修辭方法，語言生動形象。
生活是一面鏡子。你沖它哭，它便沖著你哭；你沖它笑，它便沖著你笑。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點點陷入人生的困境；，，。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：163引用：6難度：0.72908．《得道多助，失道寡助》中體現(xiàn)了孟子怎樣的治國主張？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：59引用：1難度：0.92909．閱讀下面文言文，完成下題。
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】
徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五?sup>②以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。
（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）
【注】①涂潦，泥沼雨水。②畚鍤，箕畚鐵鍬。③堵，古墻體單位，長與高各一丈為一堵。
（1）解釋加點詞的意思。
（2）用斜線（/）為文中畫橫線的句子斷句，限兩處。①相與步于中庭 ②但少閑人如吾兩人者耳 ③軾詣武衛(wèi)營 ④卒全其城
河 將 害 城 事 急 矣 雖 禁 軍 且 為 我 盡 力
（3）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
②富民出，民皆動搖，吾誰與守？
③軾廬于其上，過家不入。
（4）【甲】文表現(xiàn)了蘇軾安閑自適的心境，還流露出作者怎樣的情緒？【乙】文記述了蘇軾率領(lǐng)官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡，表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：305引用：7難度：0.72910．閱讀下面兩個語段，完成下面小題。
（一）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”
（選自《富貴不能淫》） （二）律①知武②終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪與氈毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝③，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等，各置他所。
武既至海上，廩④食不至，掘野鼠去⑤草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。
（節(jié)選自《漢書?李廣蘇建傳》，有刪改）注：①律：指衛(wèi)律，原是漢朝大臣，投靠匈奴。②武：蘇武。③羝（dī）：公羊。④廩：儲藏的米。⑤去（jǔ）：儲藏。
（1）下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是
（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A．行天下之大道 不足為外人道也 B．居天下之廣居 不可久居 C．往之女家 獨往湖心亭看雪 D．威武不能屈 手指不可屈伸
居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。
（3）語段（一）中孟子反駁景春的觀點運用了什么手法？這樣寫有什么作用？
（4）語段（一）中的哪句話寫出了大丈夫的標準？你認為語段（二）中的蘇武是孟子所說的“大丈夫”嗎？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：676引用：5難度：0.6
